也谈信息技术课中渗透德育教育 论文

也谈信息技术课中渗透德育摘要：育人的根本在于立德，随着信息化时代的发展，在人们的生活越来越简单便捷的同时，由此凸显出来的问题也越来越多，对学生们的德育被重视起来，在信息技术课中渗透德育教育已经是当务之急，作为一名信息技术教师，在教学中有效渗透德育，是小学信息教师应尽的责任与义务。关键词：小学信息技术德育渗透策略落实立德树人根本任务，是新时代德育教育的重要工作。学校是德育教育的主阵地，它贯穿于学校教育的整个过程，渗透在每一堂课中，作为一教师，也来谈谈我在信息技术课堂中渗透的德育教育。一、把控课堂，培养良好的习惯是成功的开始，在信息技术学科的课堂教学中，教师在教授信息技术知识的同时，还应培养学生使用信息技术设备的习惯和行为，学生好的习惯才能更专心的学习知识，从而达到教学目的。一是注重上下课路队习惯的培养，众所周知，信息技术课一般都在计算机专用教室上课，这就室上课，每次上课前，教师都应该到班级门口将学生的路队排好，预备铃一响，组织学生背诵着经典古诗词，有条不紊的走向计算机教室，下课回到样；二是注重计算机操作习惯的培养，小学生的心智尚未成熟，对新生事物容易产生好奇，并且注意力还不容易不集中，当小学生开始接触计算机的算机教室里喜欢摸摸计算机的这里，碰碰计算机的那里，针对这些问题，教师要耐心的引导学生，并制定相关规范，杜绝学生的不良行为和习惯。例如，在初次到计算机教室中上课时，我先明确课堂中的纪律，明确要求学生要保持教室卫生、爱护计算机等公物、物归原位等等。在实际上机的过程中，我一直观察学生是否随意敲打键盘、摔打鼠标，有没有在教室中偷吃垃圾，如果发现这些行为，我及时制止，并耐心的告诉学生这些行为会带来什么不好的影响，让学生从内心认可和接受教师制定的纪律规范，这样学遵守。二、深挖教材，渗透德小学信息技术教材看似仅有知识层面的素材，其实，只要做个用心的教师，便能在教材中深挖到源源不断的德育素材，再结合校情、学情深挖出透德育教育的内容。以下从四个方面探讨了基于教材渗透德育的手段。1.渗透环境保护教育在教学《家乡百科网上搜》一课时，学生通过搜索引擎搜索自己生活或者关注的城市，从大量数据中了解到自己生活或者关注的这些城市空气污适时展开讨论，为什么有些城市的污染指数高？有些城市的污染指数低？我们可以为改善空气质量做些什么？学生们说出节约用水用电、种植绿植、物品的使用、减少空调的使用、尽量绿色出行等，顺理成章地给学生做了一次环境保护教育。2.渗透网络健康教育在教学《信息使用应合理》时，当学生畅游网络，享受着网络带来欢乐的课余生活同时，也面临着侵害青少年身心健康的难题，比如网络虚假信力、网络游戏等等。此时，教师应从正面引导，告诫学生来路不明的网站、信息不要浏览，不在网络上留下自己的私密信息，不沉迷网络游戏。除此创设一些情境，让学生有切切实实的感受，从而激发他们不浏览网络虚假有害的信息、堤防网络暴力、远离网络游戏等，自觉文明上网。为了加深学生的印象，我在课堂上布置任务，要求学生结合动漫或绘画等艺术形式把文明上网的内容表现出来，在制作过程中学生们又切切实实容加深了记忆，提高了分辨、应对网络世界的能力，又是一次教学内容与德育教育的有机结合。3.渗透爱国主义教育在教学《电脑硬件知多少》一节时，讲授计算机的从落后到领先，再到超级计算机的不断出现，如“神威·太湖之光”号”，排名世界前两位，民族自豪感油然而生；但当学生了解到普通计算机的关键部分--CPU，还掌握在国外少数几家企业手中，中国的“龙”还在研发阶段，学生们顿时有种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉，通过这样的案例明显激苦学习的认知，激发了将来报效祖国的决心。三、加强自修，发挥引教师是课堂的核心，是组织实施德育教育的一线人员，这对教师自身的言行有了非常高的要求，“学高为师、行为示范”，教师与学生相处的时生会不自觉的模仿教师的言行举止，所以教师不仅要提高自身的业务素养，还要不断的加强师德修养的提高，从而才能更好的言传身教。信息技术课堂不是简单的知识学习和上机操作，它应该是包含情感交流、团队协作等一系列学习活动。因此，在教育教学过程中，教师与学生之交流，还要设立一些团队合作才能完成的任务，德育教育在教学活动中不经意间渗透，而且学生还在轻松愉悦的氛围中能不断学习。总之，德育教育无处不在，在信息技术课堂教学之中渗透德育，不仅是该课程教学的重要内容，而且还是学校德育教育的重要组成部分。作为教仅要创造德育教育时机，而且还要科学把握德育教育契机，在课堂上渗透德育，确保学生健康成长。参考文献：[1]蔡青，对小学信息技术课中渗透思想品德教