高中政治第二课第一框哲学基本问题课件新人教必修

汇报人:2024-01-24高中政治第二课第一框哲学基本问题课件新人教必修目录CONTENCT哲学基本问题概述物质与意识关系探讨思维与存在关系剖析唯物主义与唯心主义对比辩证法与形而上学对比哲学基本问题在现实生活中的应用01哲学基本问题概述010203哲学基本问题首次由古希腊哲学家提涉及到思维与存在、精神与物质的关系问题是哲学研究的出发点和核心问题哲学基本问题的提思维与存在何者为第一性探讨思维和存在谁是世界的本原、谁是第一性的问题。思维与存在有无同一性研究思维能否正确认识存在的问题，即思维能否反映现实世界、获得真理性认识的问题。哲学基本问题的内涵划分唯物主义和唯心主义的唯一标准哲学研究的重要方向对人类思维和认识的影响根据对哲学基本问题第一方面的不同回答，可以划分为唯物主义和唯心主义两大派别。哲学基本问题为哲学研究提供了重要的方向和指导，是哲学家思考和探索的重要问题。哲学基本问题涉及到人类思维和认识的本质和规律，对于人类思维和认识的发展有着重要的影响。哲学基本问题的意义02物质与意识关系探讨物质意识物质与意识概念解析不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。意识具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。意识是物质的反映，物质是第一性的，意识是第二性的。物质决定意识正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。意识对物质具有能动作用物质与意识辩证关系物质与意识的关系问题是哲学的基本问题，是思维和存在的关系问题。对物质和意识何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义认为物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。物质与意识在哲学中的地位03思维与存在关系剖析指人类的认识活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等意识活动。思维指客观实在的事物和现象，包括自然界、人类社会和思维本身。存在思维与存在概念界定

思维与存在辩证关系思维与存在相互依赖思维是对存在的反映，没有存在就没有思维；同时，存在也离不开思维，因为只有通过思维才能认识和把握存在。思维与存在相互作用思维能够能动地认识存在，对存在做出判断和推理；同时，存在也对思维产生影响，制约着思维的发展。思维与存在在实践中统一实践是检验思维与存在关系的唯一标准。通过实践，人们可以不断纠正思维的错误，使思维更加符合客观实际。揭示了哲学的基本问题思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，它贯穿于哲学发展的始终，并决定着各种哲学的基本性质和方向。提供了研究哲学问题的基本方法研究哲学问题必须从思维与存在的关系入手，通过对二者关系的深入剖析，才能揭示出哲学的本质和规律。奠定了各门具体科学的基础各门具体科学都是以某种方式研究思维与存在的关系问题，因此，对思维与存在关系的探讨为各门具体科学提供了方法论指导。思维与存在在哲学中的意义04唯物主义与唯心主义对比0102唯物主义观点及代表人物代表人物：荀子、王充、范缜、王安石、张载、王夫之、李时珍、曹雪芹、孙中山等。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。唯心主义观点及代表人物意识第一性，物质第二性，意识决定物质。代表人物：孟子、陆九渊、王守仁、慧能、笛卡尔、康德、黑格尔等。010405060302唯物主义肯定世界的本原是物质，唯心主义肯定世界的本原是精神。唯物主义主张物质第一性，意识第二性，物质决定意识；唯心主义主张意识第一性，物质第二性，意识决定物质。唯物主义和唯心主义在根本观点上是对立的，但在哲学发展史上，二者又是互相渗透、互相影响的。在哲学基本问题上，唯物主义和唯心主义的对立表现为围绕物质和意识谁是本原的问题而形成的斗争。唯物主义和唯心主义的斗争是长期的、复杂的，在不同历史时期和不同领域有着不同的表现形式。在现代社会中，唯物主义和唯心主义的斗争依然存在，但更多地表现为科学精神和人文精神的对立和统一。唯物主义与唯心主义比较评价05辩证法与形而上学对比辩证法是一种思维方法，它认为事物是普遍联系的，发展变化的，矛盾是事物发展的动力。辩证法的代表人物有黑格尔、马克思等。黑格尔提出了辩证法的三个基本规律：质量互变规律、对立统一规律和否定之否定规律。马克思则在黑格尔的基础上，将辩证法应用于社会历史领域，创立了历史唯物主义。辩证法观点及代表人物形而上学是一种与辩证法对立的思维方法，它认为事物是孤立的、静止的、片面的，否认事物的内在联系和矛盾运动。形而上学的代表人物有亚里士多德、笛卡尔等。亚里士多德认为，事物的本质是不变的，而现象则是变化无常的。笛卡尔则主张从“我思”出发，通过理性演绎来认识世界。形而上学观点及代表人物辩证法和形而上学是两种根本对立的思维方法，它们在对待事物发展变化、矛盾运动等问题上有着本质的区别。辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题，认为事物的发展是由内在矛盾推动的，是螺旋式上升或波浪式前进的过程。而形而上学则用孤立的、静止的、片面的观点看问题，否认事物的内在联系和矛盾运动，把事物的发展看作是简单的重复或循环。在现实生活中，我们应该坚持辩证法的思维方法，用联系的、发展的、全面的观点看问题，正确处理各种复杂的社会现象和矛盾问题。同时，也要避免形而上学的思维方法，不要孤立地、静止地、片面地看待问题，以免陷入形而上学的误区。辩证法与形而上学比较评价06哲学基本问题在现实生活中的应用80%80%100%哲学基本问题在科技领域的应用观察、实验、推理等科学方法都建立在哲学基本问题之上，如经验主义与理性主义的争论对科学方法的形成有重要影响。科学理论的形成、发展和评价都离不开哲学思考，如科学实在论与反实在论的争论涉及科学理论的真实性和客观性。科技发展中出现的伦理问题，如人工智能的道德地位、基因编辑的伦理边界等，需要哲学提供思考和指导。科学方法的哲学基础科学理论的哲学解读科技伦理的哲学思考艺术创作的哲学思考文化传承的哲学解读审美判断的哲学基础哲学基本问题在文化艺术领域的应用文化的传承和发展涉及对传统文化、外来文化和现代文化的评价和选择，需要哲学提供思考和指导。审美判断涉及对美的本质、标准和价值的认识，与哲学基本问题密切相关，如美学中的主观论与客观论、审美经验的分析等。艺术创作中的灵感、创意和表达都受到哲学思想的影响，如存在主义对艺术创作的启示、后现代主义对艺术观念的挑战等。123道德规范的形成和演变受到哲学思想的影响，如义务论与功利论的争论对道德规范的形成有重要意义。道德规范的哲