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文档简介
谈话导入连续几天的阴雨天气，你是不是盼望天晴？雨过天晴后，你想干些什么？你有没认真观察过天晴了的景色？在天晴了的时候12*
1.学习本课的会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文。
3.体会诗歌所描绘的景物，感知诗歌主要内容，理解诗人的思想感情。
4.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学目标初读课文
要求：
自由朗读课文，把不认识的生字圈出来，同学之间互相学习。qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着会认字携手xiéxié听读跟读自由读读了诗歌，思考：文中描写了哪些雨过天晴的景物？圈一圈。xié深入研读文中描写的雨过天晴的景物到底是如何的呢？给你留下了怎样的印象？xié深入研读给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透
小白菊由绽开到完全盛开的过程“绽透”更有小白菊开放的画面感。
凤蝶儿在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
新阳推开了阴霾了
看山间移动的暗影——
云的脚迹——它也在闲游
溪水在温风中晕皱
思考：
诗人在描写这些景物的句子中运用了什么修辞手法？拟人、比喻赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
诗人除了看到美景外，他还想干些什么？品读第二小节。
诗人欣赏大自然的美景，在大自然中尽情玩耍，这是多么美好的事呀。从这些当中我们可以看到诗人是一个怎样的人？亲近、热爱大自然的人、善于发现美的人。拓展思维
同学们，天晴了，除了诗人看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿等外
,你还看到怎样的景象呢？把你看到的、听到的说一说、写一写。总结全文
雨后的景色多美呀!怪不得诗人不断地倡议我们在天晴的时候出去走走。同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛，老师希望大家能够和戴望舒一样热爱
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