四川省成都市金牛区20212022学年五年级上学期语文期末考试试卷

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一、积累与运用

1．（2021五上·金牛期末）读拼音写词语。

ēnhuìyǐnbìhóngwěilǎnduò

xiányìyāyìfángàiqīnlüè

2．（2021五上·金牛期末）给加点字选择正确的读音。

（1）葡萄藤上果实累累(léilěi)，惹人喜爱。

（2）防控疫情需要，大家排队放学时需要间(jiānjiàn)隔一定的安全距离。

（3）昨天收拾书包时，我把语文书落(Iàluò)下了。

（4）月亮款款地悄(qiāoqiǎo)没声儿地溜上了窗帘。

（5）读名人传(zhuànchuán)记，就是在学习一个人的人生经验和智慧。

（6）让我们背起行装投奔(bēnbèn)到大自然的怀抱，去触摸山川湖海的心跳。

3．（2021五上·金牛期末）选字填上空，组成词语。

[协谐]议和

[恒衡]平永

[泄泻]发腹

[捡拣]破烂选

[慕暮]爱日

[恃待]等有无恐

4．（2021五上·金牛期末）给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。（）

一花一鸟总关情。

A．合拢。B．牵连，涉及。

C．事物的枢纽或重要的转折点。D．幽禁、禁闭。

5．（2021五上·金牛期末）把下列词语补充完整，再按要求填上空。

难以信世闻名亭台楼奇异宝

计多端所当然应接不处心积

①谜语“世界上最小的邮筒”的谜底：

②感彩是贬义的词语：、

③和成语“茶米油盐"结构相似的词语：

6．（2021五上·金牛期末）请用一个成语概括下列语段所描写的场景。

此时，黄继光已多处负伤，弹药用尽，而敌人的枪口还在喷射出罪恶的子弹。没有时间多想，他忍着剧烈的疼痛，用尽力气朝着敌人的暗堡一跃而起，子弹射进身体的同时，他扑在了暗堡口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，壮烈牺牲。

7．（2021五上·金牛期末）仿照例句，把句子描述的画面写具体。

[例]院子的中央，有一棵桂树。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

这是一株大树。

8．（2021五上·金牛期末）根据所学、所积累的古诗词填上空。

（1）《己亥杂诗》诗题中的“”交代了这首诗题写的时间，即1839年。这首诗前两句用了两个比喻，比喻新兴的社会力量，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗中“，“是广为传颂的名句。

（2）“随意春芳歇，王孙自可留”出自王维的《》，这首诗的联写景，联描写人的活动。静态场景是“”，“莲动下渔舟”是态场景。

二、阅读理解

（2021五上·金牛期末）阅读非连续性文本，回答问题。

材料一：

材料二：

①立春在民间有许多习俗，将生菜、春饼等放于盘中，取迎春之意，并且馈赠亲友邻居，称为春盘。

②古代皇帝于立春日都要以春盘赐与近臣。吃三生菜，也就是三种生菜，取其“生”字，蕴涵万物生长之意。以葱、韭莱、蒜、蓼蒿、芥莱五种辛辣莱杂和作食叫“五辛盘”，谐音取之意。

③此风俗很久远，晋代周处《风土记》中载：“正元日，俗人拜寿，上五辛盘，松柏颂，椒花酒，五熏炼形。”后演变到立春，李时珍在《本草纲目》中说：“五辛菜，乃元旦立春，以葱、蒜、韭、蓼萵、芥等辛辣之菜，杂和食之，取迎新之义，谓之五辛盘。”

材料三：

2016年11月30日，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，中国申报的“二十四节气一中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

9．材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？写出两条即可。

10．分别用一句话简要概括材料二和材料三的内容。

材料二：

材料三：

11．结合材料二，列出“春盘"里包含的三种食材写在下面的横线上。

12．阅读材料二，联系下文，②自然段的横线处可以补充为

13．材料一中和材料三中“中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系”相关联的信息是：

14．材料二用到的说明方法有、。

（2021五上·金牛期末）阅读课外文本，回答问题

日落即景

①下午时分，太阳悬在天空的西边。日落即景，此时如果你注意去看，就能看到太阳与天空最美的一面。

②太阳慢慢接近地平线了，它射出耀眼的金光，将西边的天空映得一片金黄。地面上的建筑、田里的作物、农家的牲口，还有人们的脸都被映成金色的了。天地间的万物，都像太阳一般，闪着金色的光芒，柔柔的．暖暖的。

③太阳继续下沉，西边的地平线便一点一点泛红了。这时的太阳如同一位画家，在天空这张巨大的画卷上描绘着一幅生动的画。灿烂的霞光就是这幅画的底色，从地平线向上数，先是一层淡淡的红晕，向上就是闪亮的金黄色，再向上，金色渐渐淡了，取而代之的是天空原本的浅蓝。可这位画家觉得还不够，于是又拿起画笔，在这画卷中点缀了一个个生动的形象——彩云。在这无边无际的画布中，先是跑来一只小羊，在云朵铺成的草地．上尽情地吃草。突然，又不知从哪儿来了一只老虎，悄悄地靠近小羊，眼看着就要碰到小羊了，可一下子又变模糊了……你看，这美丽的天空，不就是大自然赐给人们的一幅最美的画卷吗？

④随着太阳渐渐沉入地平线，这块画布的底色也慢慢暗了下去。画家停止了作画。我眼中的美丽画卷一点点消失，一点点被夜幕吞噬。不忍心让这份美丽逝去，于是我用手中的笔将这美丽定格于此。

15．用文中的关键词将日落变化的全过程补充完整。

→→→太阳渐渐沉入地平线

16．矩文的第自然段抓住了、、、、等静态事物进行描写，想象画面，眼前会被一片的颜色笼罩。

17．短文的第自然段静态和动态描写结合。先按照的顺序写出了天空中有层次的，再抓住进行动态描写，我们可以给两幅画面取两个生动形象的名字：、。

18．如果有感情地朗读第④自然段，为了突出的心情，我们可以，强调读““、”"等词语。

三、书面表述(二选一)。

19．（2021五上·金牛期末）书面表述(二选一)。

⑴“漫画”我熟悉的一个人

要求：①抓住并突出人物的特点，把熟悉的人的形象写得鲜活有趣。

②用一两件具体事例描写熟悉的人。

⑵介绍一种事物

阅读下面的材料，提取材料中的信息进行归类整合，再结合自己所知道的知识以及推论，以《动物的尾巴》为题，写一篇说明文。

要求：①写清楚事物的主要特点。

②试着用上恰当的说明方法。

③分段介绍事物的不同方面。

④字数不要超过500字。

材料一：

尾巴是指位于动物身体背部尾端的部分，特别是指构造柔初可弯曲且明显分开于躯干的附肢部分，大致上相当于哺乳动物与鸟类的骶骨和尾骨。一般而言尾巴是脊柱动物的专属特征。动物为了适应周围的生活环境，于是就演变出各种形态的尾巴，并且，不同的尾巴也具有不同的功用。

材料二：

蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。

蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。

猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。

响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。

有一种鱼叫做小水马鱼，它没有眼睛，它尾巴上有电，别的鱼靠近它的尾巴，小水马鱼就会逃走。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用，被称作“万能的舵"。

最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手”。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴攫取食物。

小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上。啄木鸟用凿子样的嘴巴寻觅树干中的害虫时，用结实的尾巴作为重要的支撑物。

材料三：

燕子的尾巴像剪刀，燕子在飞翔的时候经常会遇到气流的阻力，而剪刀的形状是流线型的，这种形状能将燕子遇到的阻力减到最小，使它们飞得更快。

松鼠的尾巴像掸子，蓬蓬松松，又大又长。

马的尾巴的形状像女孩的辫子，由很长的粗毛组成，可以左右甩动。

老虎的尾巴，像一条钢鞭，能够抽打。

解析解答部分

1．恩惠；隐蔽；宏伟；懒惰；闲逸；压抑；妨碍；侵略

拼音；词形

书写时要注意“恩惠”的“恩”不要写成形近字“思”，“隐蔽”的“隐”不要写成形近字“稳”，“宏伟”的“宏”不要写成同音字“红”，“压抑”的“抑”不要写成形近字“仰”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：恩惠、隐蔽、宏伟、懒惰、闲逸、压抑、妨碍、侵略

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（1）léi

（2）jiàn

（3）là

（4）qiǎo

（5）zhuàn

（6）bèn

拼音

（1）在“果实累累”中“累”读léi，意思是连续成串。在“累计”中“累”读lěi，意思是连续，重叠，堆积。

（2）在“间隔”中“间”读jiàn，意思是距离。在“中间”中“间”读jiān，方位词。

（3）在“落下”中“落”读là，意思是遗漏。在“落叶”中“落”读luò，意思是脱离、凋坠。

（4）在“悄没声儿”中“悄”读qiǎo，意思是没有声响或声音很低。在“悄悄”中“悄”读qiāo，意思是偷偷。

（5）在“传记”中“传”读zhuàn，意思是叙述历史故事的作品（多用于小说名称）。在“宣传”中“传”读chuán，意思是传播。

（6）在“投奔”中“奔”读qiǎo，意思是朝；向。在“奔走”中“奔”读，意思是奔走；急跑。

故解析为：（1）léi；（2）jiàn；（3）là；（4）qiǎo；（5）zhuàn；（6）bèn

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

3．协；谐；衡；恒；泄；泻；捡；拣；慕；暮；待；恃

字形；词形

此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。如“协”调和；和谐。组词“协议”。“谐”（事情）商量好；办妥（多指跟别人打交道的事情）。组词“和谐”。

故解析为：协、谐、衡、恒、泄、泻、捡、拣、慕、暮、待、恃

主要测验学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填上空。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

4．B

字义

“—花一鸟总关情”意思是譬如—花一鸟的小事都在牵动着我们的感情。“关”是牵动，牵连，涉及的意思。故A、C、D选项错误；

B.正确。

故解析为：B

主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。

5．置；举；阁；珍；诡；理；暇；虑；难以置信；诡计多端；处心积虑；亭台楼阁

词形；词义；谜语

结合日常学习和积累作答即可。书写时注意“举世闻名”不要写成了“举世文名”；“亭台楼阁”不要写成了“停台楼阁”；“应接不暇”不要写成了“应接不遐”。

①“难以置信”：不容易相信。符合语境；

②“诡计多端”狡诈的计策。“处心积虑”千方百计地盘算。符合语境；

③“亭台楼阁”和成语“茶米油盐”的结构相似，都是对事物进行了列举。

故解析为：置、举、阁、珍、诡、理、暇、虑、难以置信、诡计多端、处心积虑、亭台楼阁

考查补写及运用词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

6．奋不顾身

成语；课文内容理解

本题考查了学生对于成语的积累与应用。成语是汉语词汇中一类固定的词组或短句，形式上以四字居多，许多成语还包含丰富的历史文化知识，平时的学习中要注意成语的积累。“奋不顾身”：奋勇直前，不考虑自己的安危。符合语境。

故解析为：奋不顾身

只有理解了的东西，我们才能很好地记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

7．这是一株有上千年树龄的银杏树，树干要五人合抱。

扩写、缩写句子；语言表述

原句是添加了修饰语，使句子更具体。仿写时注意。即满足句式“这是一株什么样的大树怎么样。”

故解析为：这是一株有上千年树龄的银杏树，树干要五人合抱。

考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

8．（1）己亥；风雷；万马齐喑；我劝天公重抖擞；不拘一格降人才

（2）山居秋暝；颔；颈；明月松间照；动

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

(1)《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年写得一组诗，所以“己亥”交代了这首诗题写的时间。这首诗的前两句运用了两个比喻，把风雷比喻新兴的社会力量，把万马齐喑比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”是广为流传的名句。意思是：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。

(2)“随意春芳歇，王孙自可留”出自王维的《山居秋瞑》。意思是：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。这首诗中颔联写景，颈联写人的活动。“明月松间照”是静态场景，“莲动下渔舟”是动态场景。

故解析为：(1)己亥；风雷；万马齐喑；我劝天公重抖擞；不拘—格降人材(2)山居秋瞑；颔；颈；明月松间照；动。

本题考查诗歌默写，及作品，诗文词句的理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

9．谷雨的习俗；谷雨的日期

10．立春的习俗及其由来；二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录

11．生菜；韭菜

12．迎新

13．每年4月20日前后太阳达到黄经30度时为谷雨。

14．举例子；引用

图文信息阅读

（1）分析图表应注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）解答时要带着问题快速浏览材料二内容，锁定所填的范围再按要求找到解析。

（4）本题考查补写的能力。整体感知，理解文本内容再补写。

（5）解答时要带着问题快速浏览材料一、三内容，锁定所填的范围再按要求找到解析。

（6）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

9．本题考查了提取信息的能力。阅读材料一可知，介绍了谷雨的习俗，谷雨的日期。

故解析为：谷雨的习俗；谷雨的日期

10．本题考查了概括内容的能力。阅读材料二可知，主要介绍了春盘的寓意与由来。材料三介绍了二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

故解析为：立春的习俗及其由来；二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

11．本题考查了提取信息的能力。阅读“古代皇帝于立春日都要以春盘赐与近臣。吃三生菜，也就是三种生菜，取其'生′字，蕴涵万物生长之意。以葱、韭菜、蒜、蓼蒿、芥菜五种辛辣菜杂和作食叫‘五辛盘可知春盘里包含的食材。

故解析为：生菜、韭菜

12．由“五辛菜，乃元旦立春，以葱、蒜、韭、琴蒿、芥菜等辛辣之菜，杂和食之，取迎新之义，谓之五辛盘。"可知，应填迎新。

故解析为：迎新

13．本题考查提取信息的能力。阅读材料一“每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨”与材料三“中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系“相关联的信息是每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨。

故解析为：每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨

14．本题考查了说明方法。由"立春在民间有许多习俗，将生菜、春饼等放于盘中，取迎春之意，并且馈赠亲友邻居，称为春盘。"可知，运用了举例子的说明方法；由"晋代周处《风土记》中载︰‘正元日，俗人拜寿，上五辛盘，宋柏颂，椒花酒，五重炼形。""可知，运用了引用的说明方法。

故解析为：举例子；引用。

15．太阳悬在天空的西边；太阳慢慢接近地平线；太阳继续下沉

16．②；天空；建筑；作物；牲口；人们的脸；金色

17．③；由下到上；颜色；彩云；相对灵活，建议第一个名字包含以下关键词：多彩、霞光；第二个名字包含以下关键词：老虎、小羊

18．不忍心；相对灵活。强调拖延时间的：渐渐、慢慢、一点点。；强调画卷的动态的：消失、被吞噬、定格。（六个关键词任填两个均可。）

记叙文阅读

（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）—（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，分别锁定所填的范围第2、3、4自然段，再按要求找到解析。

15．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，日落变化的全过程为：太阳悬在天空的西边→太阳慢慢接近地平线→太阳继续下沉→太阳渐渐沉入地平。

故解析为：太阳悬在天空的西边；太阳慢慢接近地平线；太阳继续下沉

16．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，短文的第②自然段抓住了天空、建筑、作物、牲口、人们的脸等静态事物进行描写，想象画面，眼前会被一片金色的颜色笼罩。

故解析为：②；天空；建筑；作物；牲口；人们的脸；金色

17．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，短文的第③自然段静态和动各和态描写结合。先按照由下到上的顺序写出了天空中有层次的颜色，再抓住彩云进行动态描写，我们可以给两幅画面取两个生动形象的名字：多彩、霞光。

故解析为：③；由下到上；颜色；彩云；相对灵活，建议第一个名字包含以下关键词：多彩、霞光；第二个名字包含以下关键词：老虎、小羊

18．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，如果有感情地朗读第④自然段，为了突出不舍美景逝去的心情，我们可以强调读“渐渐”“慢慢”等词语。

故解析为：不忍心；相对灵活。强调拖延时间的：渐渐、慢慢、一点点。；强调画卷的动态的：消失、被吞噬、定格。（六个关键词任填两个均可。）

19．漫画老师在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。

田老师十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——。”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——。”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。

谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！

写人类作文；状物类作文

选（一）题目“漫画”我熟悉的一个人，如“漫画”老师不是真的用画笔画去画老师，而是用文字描述老师，像漫画表现人物一样，用文字给可爱的老师“画像”，写出老师某一方面的突出特点。如：外貌、性格、喜好等。选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

小描写了自己的品德老师，“她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！”“踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室”这些语言充分体现了“漫画”的手法，语句通顺，结构合理。

1/1四川省成都市金牛区2021-2022学年五年级上学期语文期末测试试卷

一、积累与运用

1．（2021五上·金牛期末）读拼音写词语。

ēnhuìyǐnbìhóngwěilǎnduò

xiányìyāyìfángàiqīnlüè

恩惠；隐蔽；宏伟；懒惰；闲逸；压抑；妨碍；侵略

拼音；词形

书写时要注意“恩惠”的“恩”不要写成形近字“思”，“隐蔽”的“隐”不要写成形近字“稳”，“宏伟”的“宏”不要写成同音字“红”，“压抑”的“抑”不要写成形近字“仰”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：恩惠、隐蔽、宏伟、懒惰、闲逸、压抑、妨碍、侵略

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2021五上·金牛期末）给加点字选择正确的读音。

（1）葡萄藤上果实累累(léilěi)，惹人喜爱。

（2）防控疫情需要，大家排队放学时需要间(jiānjiàn)隔一定的安全距离。

（3）昨天收拾书包时，我把语文书落(Iàluò)下了。

（4）月亮款款地悄(qiāoqiǎo)没声儿地溜上了窗帘。

（5）读名人传(zhuànchuán)记，就是在学习一个人的人生经验和智慧。

（6）让我们背起行装投奔(bēnbèn)到大自然的怀抱，去触摸山川湖海的心跳。

（1）léi

（2）jiàn

（3）là

（4）qiǎo

（5）zhuàn

（6）bèn

拼音

（1）在“果实累累”中“累”读léi，意思是连续成串。在“累计”中“累”读lěi，意思是连续，重叠，堆积。

（2）在“间隔”中“间”读jiàn，意思是距离。在“中间”中“间”读jiān，方位词。

（3）在“落下”中“落”读là，意思是遗漏。在“落叶”中“落”读luò，意思是脱离、凋坠。

（4）在“悄没声儿”中“悄”读qiǎo，意思是没有声响或声音很低。在“悄悄”中“悄”读qiāo，意思是偷偷。

（5）在“传记”中“传”读zhuàn，意思是叙述历史故事的作品（多用于小说名称）。在“宣传”中“传”读chuán，意思是传播。

（6）在“投奔”中“奔”读qiǎo，意思是朝；向。在“奔走”中“奔”读，意思是奔走；急跑。

故解析为：（1）léi；（2）jiàn；（3）là；（4）qiǎo；（5）zhuàn；（6）bèn

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

3．（2021五上·金牛期末）选字填上空，组成词语。

[协谐]议和

[恒衡]平永

[泄泻]发腹

[捡拣]破烂选

[慕暮]爱日

[恃待]等有无恐

协；谐；衡；恒；泄；泻；捡；拣；慕；暮；待；恃

字形；词形

此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。如“协”调和；和谐。组词“协议”。“谐”（事情）商量好；办妥（多指跟别人打交道的事情）。组词“和谐”。

故解析为：协、谐、衡、恒、泄、泻、捡、拣、慕、暮、待、恃

主要测验学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填上空。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

4．（2021五上·金牛期末）给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。（）

一花一鸟总关情。

A．合拢。B．牵连，涉及。

C．事物的枢纽或重要的转折点。D．幽禁、禁闭。

B

字义

“—花一鸟总关情”意思是譬如—花一鸟的小事都在牵动着我们的感情。“关”是牵动，牵连，涉及的意思。故A、C、D选项错误；

B.正确。

故解析为：B

主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。

5．（2021五上·金牛期末）把下列词语补充完整，再按要求填上空。

难以信世闻名亭台楼奇异宝

计多端所当然应接不处心积

①谜语“世界上最小的邮筒”的谜底：

②感彩是贬义的词语：、

③和成语“茶米油盐"结构相似的词语：

置；举；阁；珍；诡；理；暇；虑；难以置信；诡计多端；处心积虑；亭台楼阁

词形；词义；谜语

结合日常学习和积累作答即可。书写时注意“举世闻名”不要写成了“举世文名”；“亭台楼阁”不要写成了“停台楼阁”；“应接不暇”不要写成了“应接不遐”。

①“难以置信”：不容易相信。符合语境；

②“诡计多端”狡诈的计策。“处心积虑”千方百计地盘算。符合语境；

③“亭台楼阁”和成语“茶米油盐”的结构相似，都是对事物进行了列举。

故解析为：置、举、阁、珍、诡、理、暇、虑、难以置信、诡计多端、处心积虑、亭台楼阁

考查补写及运用词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

6．（2021五上·金牛期末）请用一个成语概括下列语段所描写的场景。

此时，黄继光已多处负伤，弹药用尽，而敌人的枪口还在喷射出罪恶的子弹。没有时间多想，他忍着剧烈的疼痛，用尽力气朝着敌人的暗堡一跃而起，子弹射进身体的同时，他扑在了暗堡口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，壮烈牺牲。

奋不顾身

成语；课文内容理解

本题考查了学生对于成语的积累与应用。成语是汉语词汇中一类固定的词组或短句，形式上以四字居多，许多成语还包含丰富的历史文化知识，平时的学习中要注意成语的积累。“奋不顾身”：奋勇直前，不考虑自己的安危。符合语境。

故解析为：奋不顾身

只有理解了的东西，我们才能很好地记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。

7．（2021五上·金牛期末）仿照例句，把句子描述的画面写具体。

[例]院子的中央，有一棵桂树。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

这是一株大树。

这是一株有上千年树龄的银杏树，树干要五人合抱。

扩写、缩写句子；语言表述

原句是添加了修饰语，使句子更具体。仿写时注意。即满足句式“这是一株什么样的大树怎么样。”

故解析为：这是一株有上千年树龄的银杏树，树干要五人合抱。

考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

8．（2021五上·金牛期末）根据所学、所积累的古诗词填上空。

（1）《己亥杂诗》诗题中的“”交代了这首诗题写的时间，即1839年。这首诗前两句用了两个比喻，比喻新兴的社会力量，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗中“，“是广为传颂的名句。

（2）“随意春芳歇，王孙自可留”出自王维的《》，这首诗的联写景，联描写人的活动。静态场景是“”，“莲动下渔舟”是态场景。

（1）己亥；风雷；万马齐喑；我劝天公重抖擞；不拘一格降人才

（2）山居秋暝；颔；颈；明月松间照；动

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

(1)《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年写得一组诗，所以“己亥”交代了这首诗题写的时间。这首诗的前两句运用了两个比喻，把风雷比喻新兴的社会力量，把万马齐喑比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”是广为流传的名句。意思是：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。

(2)“随意春芳歇，王孙自可留”出自王维的《山居秋瞑》。意思是：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。这首诗中颔联写景，颈联写人的活动。“明月松间照”是静态场景，“莲动下渔舟”是动态场景。

故解析为：(1)己亥；风雷；万马齐喑；我劝天公重抖擞；不拘—格降人材(2)山居秋瞑；颔；颈；明月松间照；动。

本题考查诗歌默写，及作品，诗文词句的理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

二、阅读理解

（2021五上·金牛期末）阅读非连续性文本，回答问题。

材料一：

材料二：

①立春在民间有许多习俗，将生菜、春饼等放于盘中，取迎春之意，并且馈赠亲友邻居，称为春盘。

②古代皇帝于立春日都要以春盘赐与近臣。吃三生菜，也就是三种生菜，取其“生”字，蕴涵万物生长之意。以葱、韭莱、蒜、蓼蒿、芥莱五种辛辣莱杂和作食叫“五辛盘”，谐音取之意。

③此风俗很久远，晋代周处《风土记》中载：“正元日，俗人拜寿，上五辛盘，松柏颂，椒花酒，五熏炼形。”后演变到立春，李时珍在《本草纲目》中说：“五辛菜，乃元旦立春，以葱、蒜、韭、蓼萵、芥等辛辣之菜，杂和食之，取迎新之义，谓之五辛盘。”

材料三：

2016年11月30日，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，中国申报的“二十四节气一中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

9．材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？写出两条即可。

10．分别用一句话简要概括材料二和材料三的内容。

材料二：

材料三：

11．结合材料二，列出“春盘"里包含的三种食材写在下面的横线上。

12．阅读材料二，联系下文，②自然段的横线处可以补充为

13．材料一中和材料三中“中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系”相关联的信息是：

14．材料二用到的说明方法有、。

9．谷雨的习俗；谷雨的日期

10．立春的习俗及其由来；二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录

11．生菜；韭菜

12．迎新

13．每年4月20日前后太阳达到黄经30度时为谷雨。

14．举例子；引用

图文信息阅读

（1）分析图表应注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）解答时要带着问题快速浏览材料二内容，锁定所填的范围再按要求找到解析。

（4）本题考查补写的能力。整体感知，理解文本内容再补写。

（5）解答时要带着问题快速浏览材料一、三内容，锁定所填的范围再按要求找到解析。

（6）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

9．本题考查了提取信息的能力。阅读材料一可知，介绍了谷雨的习俗，谷雨的日期。

故解析为：谷雨的习俗；谷雨的日期

10．本题考查了概括内容的能力。阅读材料二可知，主要介绍了春盘的寓意与由来。材料三介绍了二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

故解析为：立春的习俗及其由来；二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

11．本题考查了提取信息的能力。阅读“古代皇帝于立春日都要以春盘赐与近臣。吃三生菜，也就是三种生菜，取其'生′字，蕴涵万物生长之意。以葱、韭菜、蒜、蓼蒿、芥菜五种辛辣菜杂和作食叫‘五辛盘可知春盘里包含的食材。

故解析为：生菜、韭菜

12．由“五辛菜，乃元旦立春，以葱、蒜、韭、琴蒿、芥菜等辛辣之菜，杂和食之，取迎新之义，谓之五辛盘。"可知，应填迎新。

故解析为：迎新

13．本题考查提取信息的能力。阅读材料一“每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨”与材料三“中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系“相关联的信息是每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨。

故解析为：每年4月20日前后视太阳达到黄经30度时为谷雨

14．本题考查了说明方法。由"立春在民间有许多习俗，将生菜、春饼等放于盘中，取迎春之意，并且馈赠亲友邻居，称为春盘。"可知，运用了举例子的说明方法；由"晋代周处《风土记》中载︰‘正元日，俗人拜寿，上五辛盘，宋柏颂，椒花酒，五重炼形。""可知，运用了引用的说明方法。

故解析为：举例子；引用。

（2021五上·金牛期末）阅读课外文本，回答问题

日落即景

①下午时分，太阳悬在天空的西边。日落即景，此时如果你注意去看，就能看到太阳与天空最美的一面。

②太阳慢慢接近地平线了，它射出耀眼的金光，将西边的天空映得一片金黄。地面上的建筑、田里的作物、农家的牲口，还有人们的脸都被映成金色的了。天地间的万物，都像太阳一般，闪着金色的光芒，柔柔的．暖暖的。

③太阳继续下沉，西边的地平线便一点一点泛红了。这时的太阳如同一位画家，在天空这张巨大的画卷上描绘着一幅生动的画。灿烂的霞光就是这幅画的底色，从地平线向上数，先是一层淡淡的红晕，向上就是闪亮的金黄色，再向上，金色渐渐淡了，取而代之的是天空原本的浅蓝。可这位画家觉得还不够，于是又拿起画笔，在这画卷中点缀了一个个生动的形象——彩云。在这无边无际的画布中，先是跑来一只小羊，在云朵铺成的草地．上尽情地吃草。突然，又不知从哪儿来了一只老虎，悄悄地靠近小羊，眼看着就要碰到小羊了，可一下子又变模糊了……你看，这美丽的天空，不就是大自然赐给人们的一幅最美的画卷吗？

④随着太阳渐渐沉入地平线，这块画布的底色也慢慢暗了下去。画家停止了作画。我眼中的美丽画卷一点点消失，一点点被夜幕吞噬。不忍心让这份美丽逝去，于是我用手中的笔将这美丽定格于此。

15．用文中的关键词将日落变化的全过程补充完整。

→→→太阳渐渐沉入地平线

16．矩文的第自然段抓住了、、、、等静态事物进行描写，想象画面，眼前会被一片的颜色笼罩。

17．短文的第自然段静态和动态描写结合。先按照的顺序写出了天空中有层次的，再抓住进行动态描写，我们可以给两幅画面取两个生动形象的名字：、。

18．如果有感情地朗读第④自然段，为了突出的心情，我们可以，强调读““、”"等词语。

15．太阳悬在天空的西边；太阳慢慢接近地平线；太阳继续下沉

16．②；天空；建筑；作物；牲口；人们的脸；金色

17．③；由下到上；颜色；彩云；相对灵活，建议第一个名字包含以下关键词：多彩、霞光；第二个名字包含以下关键词：老虎、小羊

18．不忍心；相对灵活。强调拖延时间的：渐渐、慢慢、一点点。；强调画卷的动态的：消失、被吞噬、定格。（六个关键词任填两个均可。）

记叙文阅读

（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）—（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，分别锁定所填的范围第2、3、4自然段，再按要求找到解析。

15．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，日落变化的全过程为：太阳悬在天空的西边→太阳慢慢接近地平线→太阳继续下沉→太阳渐渐沉入地平。

故解析为：太阳悬在天空的西边；太阳慢慢接近地平线；太阳继续下沉

16．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，短文的第②自然段抓住了天空、建筑、作物、牲口、人们的脸等静态事物进行描写，想象画面，眼前会被一片金色的颜色笼罩。

故解析为：②；天空；建筑；作物；牲口；人们的脸；金色

17．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，短文的第③自然段静态和动各和态描写结合。先按照由下到上的顺序写出了天空中有层次的颜色，再抓住彩云进行动态描写，我们可以给两幅画面取两个生动形象的名字：多彩、霞光。

故解析为：③；由下到上；颜色；彩云；相对灵活，建议第一个名字包含以下关键词：多彩、霞光；第二个名字包含以下关键词：老虎、小羊

18．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，如果有感情地朗读第④自然段，为了突出不舍美景逝去的心情，我们可以强调读“