2021年教师面试常见问题大全

教师面试常用问题大全

1、新课改与新课程原则价值取向是什么？

新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有诸多因素，其中兴趣、态度是最重要。你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。

3、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。

另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。学生满意，喜欢听！个人以为师德、人品及个人修养。良好表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。（教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。）

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？

一、动机诱发——培养记忆能力基本

二、兴趣培养——提高记忆能力前提

三、办法指引——提高记忆能力核心。

6、你以为一种科学备课办法是什么？平时你是如何备课？

备课是教师一项基本功。备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

1、“研读”是备课必要前提；2、“博学”是备课重要基本；3、“细致”是备课基本规定、4、“创新”是备课成功亮点

7、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，"没有不合格学生,只有不合格教师"是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。陈老先生一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！

8、你如何结识集体备课制，它有优势吗？

长处：防止教师偷懒，提高教师教学积极性。减少教师个人某些违规举动。提高资源配备效率，密切教师之间同事关系，有助于互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？

艺术，任何一门事物都是艺术

艺术来原于生活，更重要是一种责任。

10、一堂好课原则是什么？

从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：

1、教学目的：以增进学生发展为主线宗旨

⑴基本目的

指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德。

⑵提高目的

重要体现为学生主体发展。主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目的

好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围，让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量主线保证，好课堂教学教学内容具备如下特性：

⑴教师对的理解并依照学生实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具备基本性、范例性和综合性学科知识。

⑵内容具备挑战性，能激发学生学习兴趣和求知欲望。

⑶注重教学内容文化内涵，体现科学性、人文性和社会性融合。

⑷关注教学内容实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学方略与办法：学生积极地学习

当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生积极学习，增进学生主体性发展。

4、教学能力：良好教学基本功

教师较强教学能力也是好课堂教学重要特性。教师教学能力体当前：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

11、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。很简朴地打个比喻，如果一颗正在茁壮成长大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说就是传承，接力棒需要有人接，如果只有第一种，而没有第二个，那会是怎么样？

12你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些

？

书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。

13、教师面试问题:为什么要选取当山区教师!!!

因素有一下几点：

山区也需要教诲。孩子都是祖国但愿，而山区孩子们更是大山可以崛起但愿。少年强则国家强，西部富则国家富。因此，我乐意为祖国山区教诲事业尽自己绵薄之力。2、我人生抱负实现。孟子说“得天下英才而教诲之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通人民教师，我但愿就是能教诲所有渴望学习，热爱学习孩子们。因此，不论她们是在大都市还是在小山村，我都乐意用自己学识和爱心，点亮她们迈进明灯。

3、个人喜好。山区生活条件是很艰难，但同步那里却有都市所没有清新环境和纯净民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

14、为什么要选取教师这个行业？

读就是师范类专业，做教师符合自己专业，并且当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，当前好学校对教师培养较好，也能为教师提供很大发展空间等。

15、你最尊敬教诲家是谁，为什么？

【参照答案】：我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。我之因此崇拜她，因素有三。

第一崇高人格魅力。76岁高龄张道真专家，在国内外英语教诲界享有盛誉。她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲，正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐!

第二科学、实用英语教学办法。她提出了一系列办法来变化这种状态。而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，据说与读写，两者并举,

甚至据说占有更重要地位。思想深邃张道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜样！

16、你最赞赏教学办法是什么？

【参照答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

17、如何做好一种班主任

热爱每一种学生。班主任要热爱每一位学生。这便是我门经常说要善待每一位学生，这就规定每一位班主任都必要记住并要始终以此为行动指针，班主任应当以父母、兄长姿态每天面对每一位学生。同窗一声咳嗽或天气变冷了时候，我一声嘱咐“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般温暖；家境很贫寒同窗，我委婉协助，会让她们倍感生活乐趣和无比感激；后进生和一次考试失误同窗，我一句“没关系，下次你一定行”会让她们感到我下次一定能行上进决心。热爱每一位学生是班主任工作艺术第一块基石。在解决问题时候班主任要以情相处。所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题最佳诠释。

用平等心态对待任何一种学生

班主任管理学生时要用一种平等心态对待学生，树立平等观念，以平等态度解决班级问题，班主任能平等地对待不同类型学生，能将学生当作是平等受教诲主体，而不会因她们有各种差别在人格上区别对待。学生有智商高低之分，有家庭条件贫富之别，有长相美丑，有性格内外向不同，有学习态度上差别„„面对不同类型学生，班主任能做到避免主观偏见，在班级管理工作中做到不偏袒学生，不鄙视学生，这就从主线上做到了尊重学生人格。咱们班有一种学生患有眼障和腿障，平时走路都是坐摇右晃，我便更加关注和关怀这个学生，我让她家长给她准备一种小一点书包，看清每天要上课程，带上相应课本，这样她背起书包可以轻某些。她学习用品总是一天就全丢了，家长也和我交流过，十分苦恼，不懂得如何培养孩子自我管理好习惯，我便指引她用时候把文具盒拿出来，用完后把铅笔橡皮放进文具盒收好，并监督她做好此项工作。善于和学生沟通

只有通过积极与同窗生沟通，才干真正理解一种学生，才干从学生多面性中感受学生心态，把握学生群体共性，才干真正做到管好班级，说服人心。为了走近学生，我用自己行动融入她们生活。对班级各种活动，我都积极参加，一马当先。如和同窗们一起进行跳绳，踢毽子，课堂之外一起唱歌一起欣赏音乐„„这些看似“小”事情，却是学生常在乎“大”事，通过这些小事潜移默化，学生会不自觉地接纳你为自己成员，并且深深爱戴你，尊重你。

班主任管理工作是班主任教诲思想、教诲能力、教诲素养、教诲风格等方面素质综合反映、体现。做为班主任教师在班级管理中不但要做处处乱不惊、因势利导，并且要用自己广博师爱去关爱学生，理解每一为学生，平等地对待每一位学生，才干更好地与学生合伙起来，默契地配合起来，更有效地进行管理。

18、当学生问题教师一时解答不出来时应当怎么办？

（1）教师应当对学生提问予以勉励和支持，一定要保护她们求知欲和积极思维积极性。（2）如属于课堂上教学内容，教师可发动并勉励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上教学内容，教师可委婉告诉学生，课后再给解答。（3）如果的确解答不出来

，一定要真诚告诉学生，教师一时回答不上来，等课后查找关于资料，或请教一下别教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答。

19、

面对追星族学生应当怎么办？

（1）面对“追星族”，不盲目制止她们追星行为，而应当因势利导。要理解班级追星族数量，追星是哪类人，分析她们身上令人喜欢或崇拜长处，让学生讨论“追星利与弊”、“我崇拜明星因素”等热点问题，教师要给“明星”做出对的评价，引导学生不要盲目崇拜。（2）要用某些“明星”长处和刻苦、好学、勤奋上进先进品质和成功经验来勉励学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。

20、当学生上学佩带手机时应当怎么办？

（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。

21、当学生上学佩带手机时应当怎么办？

（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习；学生带着价值几千元手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。（2）在做好学生家长工作基本上，与家长一同做好学生思想工作。（3）学校可出台明确规定，学生在教学楼、实验楼等教学场合禁止使用手机。（4）对有特殊状况规定使用手机学生，要在家长签字批准后，向班主任提出申请，由班主任学生详细状况，决定与否容许学生携带手机上学。

22、对父母离异家庭学生应当怎么办？

（1）寻找机会多与她们接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、以及父母离异因素。（2）予以她们更多关爱和尊重。在课堂教学和班级各项活动中，教师应尽量多关注她们言行以及心理变化，随时与她们谈心。（3）勉励她们多与其她同窗交往。家庭残缺容易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种限度上弥补感情空白，转移注意力。（4）协助她们理解父母离异决定。每个人均有权利决定自己生活，父母也同样。一方面要新生父母决定，另一方面要培养独立意识，调节好自己生活。

23、当学生离校出走时应当怎么办？

（1）教师应在第一时间向学校报告状况。（2）学校和教师迅速与学生家长获得联系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触同窗，理解该生平时喜欢去场合或也许去地方。（4）学校应派教师协助家长寻找学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应及时向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教诲行政部门。（6）学生返校后，教师要教诲本班学生不得歧视该同窗，并要进行反思，避免后来浮现类似状况。

24、当学生与校外品行不端人员密切接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？

（1）向学生家长通报状况，并阐明危害。（2）采用两头控制办法，学生在校期间，班主任和学校关于人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及关于人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.

25、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？

（1）经常跟学生交流，理解学生思想动态、当前需要和兴趣，多与学生交流，引导学生解决好电视、网吧和学习关系，讲清学生过多迷恋电视和网吧危害，提高学生自控力。（2）培养学生兴趣，丰富学生课余生活，积极为学生创造条件，故意识、有选取地引导学生参加课外活动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生工作，协助学生选取有益电视节目，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好生活习惯。多关注学生课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅兴趣。

26、面对贫困家庭学生应当怎么办？

（1）要理解她们。既要理解家庭贫困因素，又要理解学生实际困难，做到心中有数。（2）要关怀她们。不但在学习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指引，协助她们消除自卑心理，树立起自信心。（3）要协助她们。一是通过但愿工程和社会捐解决她们学习所用经费；二是自己身体力行为她们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采用帮扶办法，让她们与家庭条件好孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困。（4）要勉励她们。时时处处告诫自己和学生不要歧视她们，对她们每一点进步予以及时必定和表扬，树立起战胜困难勇气。

27、对父母在外地打工学生应当怎么办？

（1）与其父母委托暂时监护人经常获得联系，及时反馈学生在学校体现状况和理解学生在校外体现状况，共同肩负起教诲责任。（2）经常与学生谈心，觠把握学生思想动向，发既有不良倾向及时协助纠正，避免学生误入歧途。（3）协助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心空虚，使学生身心得到健康发展。（5）在条件容许状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭温暖。

28、当遇到学生互相攀比时应当怎么办？

（1）找爱攀比学生谈心，做她思想工作，向她讲清盲目攀比害处，引导学生树立对的消费观。（2）与爱攀比学生家长及时沟通，争得家长理解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比习惯，教师权以教

家长某些办法，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题班会，让学生通过参加活动，真正地受到教诲，最后形成不攀比倡议书。29、当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教诲学生着装要符合学生身份。（2）迅速与家长进行沟通与协商，获得家长理解与支持，在学生花钱和服饰购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中倡导“艰难朴素，勤俭节约”美德，教诲学生不要追求名牌，要把精力所有用在学习上。（4）加强审美教诲和心理健康教诲，引导学生树立“朴素美”审美观，让学生时刻感受身边“美”，真正结识外表奇异并不是美真正体现。（5）召开以“审美”为主题座谈会，与学生交流，让集体力量带动学生，使她们在参加中建立良好心态。

30、当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办？

（1）从正面加以引导，必定同窗这种行为好一面，那就是可以增进同窗间情谊，同步让学生结识到过生日宴请吃喝害处。（2）引导学生懂得自己生日正是妈妈受难日子，最佳让同窗们回家问自己妈妈自己是如何出生，从而体会父母爱。（3）引导学生懂得自己是一种学生，没有经济能力，懂得父母工作艰辛和省吃俭用供自己上学不容易，互相宴请送实物耗费大量金钱，实在很不应当。（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习读书活动。（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选取有针对性同窗剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅同窗讲自己经历，现身说法。（6）开展温馨送自制贺卡和礼物、互相写同窗们长处活动，激发学生自信心，融洽师生感情。

31、当学生上课不注意听讲时应当怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生注意力迅速回归到课堂教学中，

要以立即停止授课，用目光注视溜号学生，引起其她学生注意并提示她注意听课；或者运用提问法，针对溜号学生及时请她回答问题，牵动她注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授学时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲学生，提示她注意听讲。（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，依照学生个性差别，设立分层教学目的，使学生注意力有集中指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛教学艺术，牢牢吸引学生注意力，使其精神不游离于课堂。（3）培养学生良好听课习惯，简介培养注意力办法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑解决信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力集中。

32、当发现学生早恋时应当怎么办？

（1）教师一方面要仔细观测，全面理解学生与否真正早恋，不能容易地给学生定性。如果的确是早恋，影响了正常学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。（2）不要大惊小怪，应当依照学生不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语调语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不但荒废了学业，还会导致严重后果。让学生把这美好感受、美好向往埋在心底，变成学习动力，为追求更美好将来创造更丰厚条件。

33、当遇到智力超常学生时应当怎么办？

（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基本，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常学生树立远大抱负，不满足已有成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格规定，树立“天才在于积累，聪颖在于勤奋”思想。（2）当她们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难角度，分层次予以满足；当她们求知问题有独到看法时，教师要适时加以引导，协助她们思维按对的途径发展；当她们思想情绪发生波动时，教师应及时为她们把好脉搏，认真论断，保证她们正常发展，不受其他因素干扰。

34、当遇到智力偏低学生时该怎么办？

（1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、协助班级氛围，让同窗正视其弱点并平等与其相处。

（2）根据学生自身实际，确立与之相应学习原则，并恰当、适度予以表扬。（3）为学生提供发言、体现机会，把最简朴问题留给她，同步用教学语言、形体语言予以但愿、勉励。（4）与家长及时沟通，借助家庭教诲，让家庭教诲与学校教诲形成合力，增进学生自身发展。35、当遇到“学困生”时应当怎么办？（1）千万不要当着全班同窗面对“学困生”进行谴责，保护学生自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要积极安慰、关怀和勉励学生，和学生一起分析因素，找出解决办法。要细心捕获她们身上闪光点，以此为起点，不断勉励。（2）如果是学习不用功、不刻苦类型，必要进行严肃认真思想教诲，给她讲清任何成绩获得必要靠艰难努力，并帮她进一步明确作息时间和学习时间分派。（3）如果是办法不对的，则需要协助她纠正学习办法，和她一起分析，对成绩偏低学科多耗费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。（4）如果是这段时间家庭浮现了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应及时和家长联系，多予以孩子以关怀，让学生感觉到教师和家长时刻在关注着她。（5）抓重复，重复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而浮现重复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”因素。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才干成效。36、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办？（1）从教师角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生课业承担，使学生完毕学习任务时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生身心健康发展规律，为她们发展自身特长创造条件。（2）开主题班会，以各种形式对学生进行思想教诲，如名人故事勉励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务目，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好学习习惯。（3）如果上述办法对极个别学生教诲效果不明显，教师可以进行个别批评教诲，给她们改天错误机会，如效果依然不好，必要时也可以和家长获得联系，共同督促和监督学生完毕学习任务。37、当学生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任感觉，和学生无拘无束交流和平等真诚对话，找到问题症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教诲。（2）让教师爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师宽容和理解使学生感到悔过。（3）对其进行人生观教诲，使其明白“成功来自99%勤奋加上1%灵感”。（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识学生，既要紧跟疏导，要有不达目不罢休韧劲，同步教师应通过科学教学办法引导学生摸索科学学习办法，在学习中谋求兴趣，在兴趣中成长进步。38、当学生考试舞弊时应当怎么办？（1）加强思想道德教诲，特别注重正面教诲，注重诚信教诲，使学生明确考试舞弊是一种不诚信体现。协助学生在结识上辨别是非，树立诚信为荣观念。（2）对成绩差学生就给以热情协助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除她们心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不讥讽。（3）作好家长工作。及时和家长联系，规定家长能实事求是对待学生成绩。（4）对学生评价要多元化，既要注重学生成绩，也要注重学生思想品德以及多方面潜能发展，注重学生创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生唯一途径。39、当学生厌学时应当怎么办？（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细理解分析引起厌学因素，采用耐心引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）与家长获得联系，理解家庭多方面背景，和家长共同探讨制定办法，创设引导学生学习良好家庭氛围。（3）与任课教师进行沟通，减轻课业承担，依照详细状况，采用积极补救办法，运用学科特点，施以积极心理影响，消除学生厌学情绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立她们自信心，培养她们树立远大抱负，树立对的人生观、价值观和社会责任感，协助她们理解社会对人才需求原则，协助她们明确学习目，转变学习态度，使她们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习需要，真正做到标本兼治，才干获得较好效果。

40、当学生经常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办？

（1）要做好学生思想教诲工作，理解状况，如果学生的确有实际困难而迟届时，要及时和家长取获得得联系，协助解决。（2）电话家访法。应当立即与家长获得联系，如果学生逃学学时，跟家长商量好，配合教师对学生进行教诲。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀语调询问其因素。如果她说实话，应必定她诚实长处，并及时给她讲述，分析逃学、旷课危害性，勉励她改正错误；如果她说谎，不揭发她，反而关怀她，例如她撒谎理由是生病，可以给她买些药，嘘寒问暖，让她心里内疚。（4）良知感召法。把学生旷学时间记录下来，可以运用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给她补课，把时间找回来。

41、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？

（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教诲学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教诲学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新机会，共同营造团结和谐氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然状况即将失态时，教师要反映敏捷，坚决决策，及时转移学生注意力，采用冷解决办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师运用突发事件中某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简朴地停下授课，严肃谴责一番了事，而应依照冠盖如云状况区别对待，或接话分析，用教学内容中道理去阐明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容态度、渊博学识、透彻分析去征服学生心。

42、当学生打仗时应当怎么办？

（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故发生，依法保护好学生；（2）过些日互相有针对性向学生进行法制教诲，阐明打仗是不文明、违法行为及也许导致严重伤害后果；（3）教师要做好打仗学生调解和好工作，树立团结友爱风气，消除隔阂。

43、当发现学生说谎时应当怎么办？

面对说谎学生，教师应以安静、理智心态加以积极教诲和诱导，切忌横加指责。(1)弄清晰学生与否在说谎，找到说谎因素，通过仔细观测和进一步理解揭穿学生谎言，并用比较婉转口气和迂回办法教诲，协助学生分析也许产生后果，让学生在拥有足够安全感状况下，坦然承认自己错误，培养孩子承认错误勇气。(2)采用相应办法进行教诲。对无意、初犯或较轻说谎行为，进行耐心说服教诲；对习惯说谎和故意说谎顽固学生，采用针对性较强教诲方式。(3)积极与家长获得联系，发挥合力，共同培养学生诚实品质，养成良好道德素质。

44、

当发现学生吸烟时应当怎么办？

(1)设法理解学生想法，对学生进行耐心说理教诲，教给学生效对的方式，协助学生认清香烟已被大多数人回绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害结识，变化孩子吸烟行为。(2)多留意各种传媒关于吸烟有害健康报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上结识吸烟产生不良后果，结识吸烟是种“陋习”，勉励学生要为自己前程着想，在提高结识基本上形成自我矫正内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟不良行为。(3)注意与家长沟通和配合，协助学生养成健康生活习惯。

45、当遇到屡教不改学生时应当怎么办？

(1)应把对学生信任、尊重、理解，贯穿于广义教诲活动中，而不应拘泥学生一时所出错误上，不由于学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多关爱。

(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，积极开发学生潜能，要通过理解去勉励学生，撞击出学生自信火花；(3)要善解人意，要靠渊博学识来维持，要靠崇高价格魅力来升华，理解学生，不失严格规定；平等待生，不失师者风范；赏识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生积极性，树立健康向上班风，让学生来协助屡教不改同窗，消除品德和学习等方面不良习惯。

(5)要积极进行家访，与家长一起做好学生转化工作。

46、

当学生顶撞教师时应当怎么办？

(1)要以民主、理解态度和方式与学生接触，运用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生思想动态。把学生当成自己朋友看待，昼以商量口气与她们谈论事情，对个别存在问题学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生看法，与学生推心置腹地互换意见，进行耐心细致思想工作，并昼满足学生合理规定，赢得学生信任。(2)要学会自我克制。例如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里重复默念“不要发火，要冷静，要冷静„”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己注意力；深呼吸法――发火时，规定自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞教师是不礼貌、不尊重人行为，同样也不会得到别人尊重，让学生懂得，顶撞教师有损自己形象，无助于问题解决。

47、当学生拿了别人东西时应当怎么办？

(1)个别谈话，让学生把过错因素和真实状况说出来，并给学生发昏机会；要保持泰然自若态度，冷静地解决，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其她同窗面前批评，要让学生自己积极结识问题。(2)建立平等对话交流新型师生关系，营造宽松和谐班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。

48、当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？

(1)要为学生创造一种良好生活、学习环境。积极和家长联系创造家庭和睦相处，关怀学生，尊重学生氛围，切忌随意谴责、打骂，要让学生在互敬互爱氛围中形成合群性格。(2)应当让学生多参加集体活动，逐渐学会怎么生活，怎么相处。(3)应运用学生“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

49、当学生精神忧郁时应当怎么办？

(1)要积极与家长取获得联系，共同分析学生精神忧郁因素，以更多关怀，理解、开导，让学生把心中积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。(2)要努力为她们创造一种高兴环境，尽量安排她们参加集体活动，幸她们与同窗交往，丰富她们精神生活，开阔她们心理境界。(3)精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件发生，教师和家长必要高度警惕，严密监护，予以更多关注，防患于未燃。

50、当学生嫉妒心强时应当怎么办？

要教诲学生不断提高自我意识水平，对的地评价自己和别人。教诲学生经常反问自己：“我当前各方面体现如何？有什么长处？有什么缺陷？跟此前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应当怎么办？我有决心再上一种新台阶吗？我与否应当听取父母、亲友意见？与否征求教师、同窗意见？”同步教诲学生在班级给自己寻找追赶榜样，看到别人长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，可以客观地自我评价，客观地评价别人。

51、当学生遇到困难、胆怯挫折、缺少自信时应当怎么办？

要理解学生性格、兴趣、特长、家庭环境、学习态度和学习办法等，分析学生心理状态及反映，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等地位上进行劝慰、遍和诱导，同步晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中怒火，使报复心理消失。(2)审查目的法。就是协助遭受挫折、缺少自信学生审查原目的与否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目的。家长会是协助学生和家长重新审查目的好机会，教师要运用这个机会分析审查原目的，引导学生扬长避短，变挫折压力为动力，树立自信心。

52、对待缺少成功体验学生应当怎么办？

(1)以勉励为主，设定目的。目的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目的实现，同步一有微小进步就表扬，即小目的，大表扬。(2)创造适合她们教诲情境。教诲情境创设要结合她们长处和特长而定，例如可以组织某些小型体育活动比赛，某些她们所能达到知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设立某些简朴而有益问题，勉励引导她们回答，并给于充分必定。(3)挖掘闪光点，建立自信心。教师和同窗一起协助这些学生，找到自身闪光点，从闪光点找突破。

53、当学生有逆反心理时应当怎么办？

(1)平时多与学生接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、喜好，分析她们症结所在，因势利导。

(2)教师以身作则，以理服人，处处从严规定自己，直到表率作用，让学生对教师产生信任感。(3)课堂上多些微笑。上学时多几句对学生勉励话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒己见，刊登自己看法或主张，调动学生积极性。(4)解决好师生关系。增强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己爱心来换取学生真心，用但愿、勉励等科学教诲办法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭因素，增强教诲针对性。

54、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

这是很正常事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提示她们上课。讲一种简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把她们注意力引到我课堂。

55、你班上有一位同窗经常迟到，作为班主任该怎么办？

不论是由于什么因素，经常迟到是不对，除非家里有什么特别重要事，没能准时上课，真是这种状况我会想办法与家长沟通，让她们明白，孩子正是读书重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长支持和监督，相信孩子迟到机会就不多了。

如果只是由于态度问题，我有如下几种办法：

1.买了小闹钟送给她，告诉她，教师但愿这个小闹钟可以协助教师叫你起床。

2.把班里钥匙交给她保管，我想她应当不好意思让全班同窗等她一种人。

3.普通学生迟到普通就是迟到几分钟，告知上第一节课任课教师，等她来了再授课，然后说：“好，当前同窗们都到齐了，咱们开始上课”。下课后，其她同窗就会帮教师对她进行教诲了。她就不好意思再迟到了。

56、当你上学时发现你小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。

57、“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”结识。如果有必要，请你按照自己想法对这句话进行改造，重新写一句。

“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得“杯水”知识，教师必要拥有十倍、百倍于学生“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量盼望，也体现了老式社会普通教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必要要有丰富知识，这无疑是十分对的。

但是，如今诸多人开始质疑这句话，以为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够。这只是思考角度不同了而已，如果咱们更深地去揣摩这句话。就会发既有不完美地方。现如今，知识更新速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样社会背景下，教师知识观就必要变革，教师必要树立终身学习观念，不断充电，与时俱进，变本来“一桶水”为“长流水”。同步要变化过去”教书匠“形象，专心做一名引导者

因而，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教诲观重大变化。

58、学高为师，身正为范。对此你是如何理解？

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射是一种教诲哲理。我以为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说是教师必要业务精炼，知识面广，有高超教诲教学能力。因而，教师必要具备渊博知识，崇高情操，海同样胸襟„„“身正为范”，指得是“教师职业是太阳低下最光荣事业”，肩负着培养祖国将来特殊历史使命，在学生心目中，教师是智慧代表，是崇高人格化身，教师言行就是道德原则。因而，教诲工作者所有工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在迈进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必要不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因而，如果我能成为一名光荣人民教师，成为一名传播人类文明使者，在此后工作中一定要注重为人师表，严格规定自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有文明风度和良好精神面貌，做一种“学高”“身正”人民师。

59、当代教学核心理念是民主平等，你以为在教学中要特别尊重学生哪些学习行为？

答：当代教诲核心理念是民主平等，这也是新课程改革教学理念，建立民主平等师是关系可以说是新课程一项重大变革，建立民主平等师生关系，必要以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因而从教师角度来说，如下几项是需特别注意：1、必要让学生学习个性得到充分张扬；教师必要把学生当作一种富有生命意义活生生人来看待，每一种人都会有自己个性，教师要充分尊重学生个性化学习行为；2、教师必要要充分发挥学生个人特长，学生在学习过程中必定会学有所长，也会有某些掌握得不够好知识，这时教师在尊重学生兴趣兴趣，发展她特长，而不能以教师眼光和规定去规范学生，要协助学生以自己特长激起学习兴趣，以充分庇护她们学习积极性；3、教师必要以平等中首席出当前学生面前，既是学生学习中导师，又是和学生一起学习同伴，要充分理解和关注学生在学习中困难，以更好地协助她们解决学习中遇到问题。固然尊重学生学习行为尚有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上师道尊严，以平等眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才干特别尊重学生正常有益学习行为，才会有民主平等师生关系。

60、问题教学是当前课堂教学研究热点，你以为课堂教学中问题设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答，必要时展开某些内容即可）

答：在开放教诲教学模式摸索中，问题教学作为一种教诲观念，一种适合远程教诲教法，一种适合学生自主学习学法，一种资源展示方式，不但具备实用性和可操作性，并且，只要认真遵循问题设计原则，一定会产生良好教诲效益。因此在问题教学中我以为依照开放教诲教学特点，设计问题时应遵循如下几种重要原则。⑴环绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，依照教学大纲和课程目的规定，结合学生实际，立足于教材内容，把握教材整体构造进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为主线宗旨，问题数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块，简朴地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”方式，并且模块大小要与教材章节划分相统一。通过问题把本单元学习内容高度概括，建立本章节知识基本框架，使学生在掌握知识点同步，又掌握了本单元知识构造，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把重要精力放在每个单元重点知识和知识之间互相联系上，同步还可以便学生在复习时依照自己需要任意选取。⑶营造“情境”设计问题

鲁宾斯坦以为，最鲜明、能动思维过程体现为人提出并解决生活中遇到各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密有关问题情境。一方面，要能使学生产生掌握这一问题需要，要有新意、故意义；另一方面，问题要有概括性，通过一种问题解决，掌握解决同类问题办法；再次，由于师生之间面对面交流机会少，问题设计要使学生通过自己努力和教师提示加以解决，必要能使学生“吃到桃子”。这里核心是教师“提示”、“导学”。⑷指引“学法”设计问题自主化学习办法是各种各样，教师在有限面授辅导时间内，很难把各种学习办法教给学生，虽然把这些办法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型问题有不同解决办法，通过教师精心设计，更能突出教师“导学”功能，实现师生之间虚拟交互。例如，在设计第一层次问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念本质含义；在设计第二、三个层次问题时，采用引导、摸索办法，协助学生学习。总之，学法指引是问题设计一种重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题解决，应贯穿始终。⑸运用资源设计问题各种媒体资源综合运用是开放教诲重要特点，当前通过各级电大努力，每门课程均有三种以上资源形式。而学生在学习过程中，重要运用还是文字教材，其他资源运用并不普遍，学生采用各种资源配合学习习惯还没有形成。因而，可以设计某些问题，必要要通过各种资源同步运用才干解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式以为：知识是相对，是因事而变和先后联系，只有通过解决问题过程和不断进行验证过程，才干获得知识。问题教学中学生自我评价有着十分重要意义，不断正向勉励，会进一步诱发学生学习兴趣和学习动机。因而在设计时，既要让学生懂得自己成果是“对”还是“错”，还应懂得为什么，这样才干充分体现问题教学这一功能。61、做班主任吃亏吗？

魏教师说做教师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏教师观点，这句话真是说到我心坎里去了,其实依照我十近年教学经从来说,我觉得做班主任还是比较合算,我想法有如下几点：

一、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。

62、怎么样对待做错题学生、对待后进生等

我会写下一句勉励她话，并告诉她教师在等待着她进步，我觉得在新课程理念下，教师一方面要学会尊重学生，并且要实实在在去爱护她们，关怀她们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易，要让她们每天安静地坐在教室里听某些完全不懂东西，的确也需要一定毅力。因此咱们要专心去关注她们，实实在在地做某些教师可以做，也应当做事；去尊重她们，把她们作为一种鲜活生命体来对待，而不是在她们做错题时简朴地打上叉叉，或一味批评她们，如果像那个数学教师同样划上一种大大“0”，这必定不是一种明智教师行为，幸好那位教师也结识到了自己失误之处，我也为她感到高兴，更为她学生感到幸福。

63、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？

做一名光荣人民教师始终以来是我梦想，也是我最真实抱负，虽然我从教已有十几年了，但我还没有成为真正意义上教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业，由于在这里有着可爱孩子，令人敬佩同事们，她们都已成为人生路上不可磨灭一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财人比较，但当前收入也不能说是清贫了吧，况且比我当前代课收入将会高上几倍，因此我倒不觉得教师有多清贫。但不论怎么说，教师在精神上是富裕，是其他行业所不能比拟，由于咱们从事是伟大事业，是令人尊敬事业，至少咱们灵魂是幸福。如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福，我想我会毫不踌躇地选取后者，这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧！

64、有人说没有惩罚教诲是不完整教诲？教诲惩罚与体罚度？

刚巧我在近来将常在网上看到关于“教师体罚学生”评论文章，文章中不乏对教师恶语袭击，甚至有些家长以为教师体罚学生是禽兽不如行为。我想让这些家长理解体罚应当是教师对学生“打”和“骂”吧。身为一名教师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教诲过程给与学生一定“惩罚”却是必要。要想让孩子成长为一种心理健全人，咱们给她们教诲一方面就应当是健全，不但要让她们享有爱、学会爱，也应当让孩子学会接受惩罚，学会对自己行为负责。像美国这讲究民主国家，她们法律是容许教师体罚学生，其目之一也是教诲学生学会要对自己行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目，惩罚是为了让孩子更坚强，因此我觉得这句话是有一定道理。

65、如何爱学生？如何理解师爱无限？

咱们说爱是多方面，在师爱无限理念下，做一名教师应当把自己爱最大限度地传递给学生，为什么有90%教师付出了爱，但只有10%学生感受到了教师爱，我觉得这种现象是真实，确的确实咱们在师爱传递过程中存在着误区。我以为教师爱一方面是一种张扬爱，但不是过度宠爱，张扬爱，就该是学生感受得到爱，应当是关注细节爱，只有在详细事件中让学生感受到教师无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教诲需要艺术，爱更需要艺术，对学生爱更是艺术中艺术，一位成功教师既是学生学业上传授者，也是生活中协助者，更是人格上引领者，如果咱们能做到这三点，我想这样教师必定会让学生感受到她浓浓爱意，最后我想说是做一名教师咱们常说教无定法，其实爱学生也没有一定法则。但咱们必要有一颗包容之心，虽包容却不庇护；咱们应当有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地予以；说究竟，咱们应当有一颗真心，做到尊重学生，关怀学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限。

66、朱永新先生所谓抱负教师是什么？新时期咱们应当如何做教师？你觉得一名先进教师有哪些特性？

朱永新先生是新教诲奠基人与引领者，她倡导抱负教师规定比较高，（八条），但是我觉得做一名教师一方面必要有崇高抱负，坚定信念这是最重要，不论社会如何变化，咱们要苦苦坚守教诲这块净土，协助咱们孩子既顺应历史潮流，又能让她们拥有健全人格，丰富知识，过硬生存本领，这些是咱们做教师所义不容辞义务；

另一方面，做一名教师，最重要是与人合伙能力与较高人格魅力，教学是一门学问，一种学生哺育需要许多教师共同努力，别人说文人相轻，我要说是教师只有与同伴开展不间断合伙与学习，才干获得较大成功，才干有效地协助学生完毕学业，形成健全人格。第三，我觉得朱专家倡导教师必要勤于学习也非常有道理，教诲是一项动态事业，咱们处在知识经济时代，社会变革可谓是日新月异，作为一种新时期教师如果离开了学习，我想她肯干定要落伍于其他，她必定终将不适应教师岗位，将不为学生所喜欢。

67、动了动嘴巴？如何解决特殊学生？

如果我是这位学生教师，我将为这位学生找一种台阶并勉励她继续举手发言，并且在这种状况下也许孩子面临压力会来自其他同窗讥笑，这一点作为一名教师也要妥然解决好。做教师，教书育人是己任，但哺育孩子自信心，协助她们拥有健全人格特性我觉得比传授知识来得更重要。每一种孩子都是一本书，各自有各自精彩，咱们不但自己要去读懂她们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊学生在这个群体中得到容忍与生存，教诲才会起到意想不到意义，因此说因材施教，将会是咱们对待特殊学生最有效办法。要让特殊学生在班级中和谐生活，最重要是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生个性特长，注重生命课堂，这些都将成为咱们有效解决特殊学生指引思想，在这个思想指引下，咱们才干与这些特殊孩子做朋友，协助她们解答心理上确噶哒，才干引领她们回归到正常人心理轨道上来，咱们教诲才人获得成功。68、如何开展个性化教学？教师开展个性化教学一方面应当注意：要有先进科学理念指引，要有周密详细筹划。这是个性化教学顺利开展前提和保证。学生不是实验品，教诲研究和实验必须慎重而稳妥地推动。另一方面，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释阐明自己设想、目的、详细操作环节，以获得学生、家长和学校等诸方面理解和认同，并最大限度地获得她们配合、扶持，减少教学阻力，赢得更多精力，形成最大合力，为个性化教学开展搭建良好环境平台。再有，要找准个性突破口，让个性在教诲教学中变成真正特色和优势。譬如，李吉林教师创设情境，魏书生教师倡扬自主管理，“语文教学叛徒”黄玉峰教师则以语文生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史现场感”„„都市有都市优势，农村有农村天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性优势，要充分发挥自己独特东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调节，融合、借鉴，择其善者而从之，调节偏差，改正谬误。摸索和革新，问题难免，要有面对失败准备，承担失败勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有专心言论，要仔细辨析，不要容易被其困惑、干扰以至摧毁。最核心是，应当及时思考、整顿，形成系统经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴乐章必要依托个性创造！教师个性化是时代必由之路，个性化教学是教师必然选取。只有营造一种宽松、和谐环境，教师个性才有萌芽温床，个性化教学才有生长土壤。69、教诲博客对教师专业成长作用？教师开展随笔撰写作用有哪些？博客和教师专业化发展具备诸多相似特性与一定关系，博客技术催生和发展，为教师专业化成长与发展奠定了较好基本，是增进教师专业化成长与发展有效工具。教师可以运用博客作为知识信息存储工具。教师可以充分运用博客将自己教学信息及时存储起来，发布在网络上，并且在存储时已经将发布信息及时地进行了有效归类，这对于此后使用来说是非常地以便、可靠和科学有效，对教师而言，这是较好知识信息存储工具。教师可以运用博客作为有效反思工具。教师对自己教诲教学行为进行反思，发布在自己博客空间上，无形中对自己成长是非常有利，并且这种反思是需要教师自身真实地参加体验，将自己反思成果和信息发布在网络上。教师可以运用博客作为课题研究工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一种博客空间，将自己课题研究发布在博客上，如本人把学校新教诲实验状况了布在自己博客上，随时发布某些自己最新成果或者转载别人某些研究成果，让网上同行协助改进研究方案，通过实践表白，这是一种非常有效课题研究形式。教师可以运用博客发布自己成果。教师可以将自己某些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，并且有进一步学习欲望和动机，无形中推动了教师专业化发展。教师可以运用博客增进自身素质和能力提高与发展。教师在运用博客为自己服务同步，教师自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师专业化水平和限度就越高。70、反思型教师与经验型教师区别1、在教诲理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进教诲理念，并结合自己教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己教学经验升华为理论，并对教诲理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。152、在学生观方面，反思型教师非常注重教学民主，把学生当作学习主人，尊重学生主体地位，把自己看作是学习者中一员，以平等、合伙身份参加学生学习过程，一同去摸索，发现未知领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识单向灌输，学生处在被动地位，师生缺少合伙与交流，缺少研究与创新。3、在教学办法方面，反思型教师注重个体差别性，善于因材施教，可以纯熟运用当代教诲技术，采用发现式、探究式等教学办法，设立问题情境，启发学生思维，激发学生学习积极性，着重培养学生个性和创造能力。而经验型教师教学办法呆板，缺少创新，多采用讲授、灌输办法，课堂缺少生机与活力，培养学生也缺少个性与创造力。71、教学反思办法：（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、氛围、教学辅助工具、教学内容、学生学习特性和需要，以及教师自身教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有放矢，以采用恰当教学模式，教学方略进行教学，达到教学最优化目。（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在问题和局限性，通过反思得出解决办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进办法和办法。（3）观摩对比法：即通过观摩先进教师课，揣摩、反思先进教师如何组织实行教学，如何解决教材内容、难点、重点，如何解决课堂突发事件和实行存教学***等，对照自己教学，找出自己存在问题和差距，不断提高教学效果。72、73、74、你最赞赏教学办法是什么？讲授法虽然讲授法也有诸多局限性之处，讲授法长处是能在短时间内让学生获得大量系统科学知识。对于小学生来说，让她们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量知识。75、在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？1、用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。2、边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她，让她聚精会神听课。3、课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，让她此后注意上课认真听讲。76、.如何组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我以为可以从几下几点做：第一提出共同奋斗目的，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。第二选取和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。让学生学会自我管理、自我教诲目。第三培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。第四加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。班主任指引学生参加或组织恰当活动室比不可少。以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。77、你以为当好人民教师，哪些素质最重要？答案：一方面要有爱岗敬业精神，热爱学生，热爱学科；专业水平高，具备甘当人梯，甘当蜡烛精神；表达能力十分重要；科研和创新能力最重要，只有刻苦钻研业务，不断创新，能力提高自身素质，才干全面实行素质教诲；最重要素质是德智体全面发展，思想品德崇高，专业能力强，身体心理都很健康才干当好人民教师。78、何谓“班级文化”，如何营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生摸索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。79、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？赞同。每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了她们积极性。教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。80、.你最欣赏班主任是那一种类型？每一位班主任均有自己独到教诲管理班级办法。有人将先进班主任划提成如下六种类型：第一妈妈型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。她们总是把“爱”旗帜举得高高，把爱氛围搞得浓浓。无论遇到什么问题，她们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。她们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉规定。她们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种教师摆出是一副和学生拼究竟架势，学生没奈何，只得就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是某些知识丰富、口才上乘、有一定表演才干人。她们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生情感，固然你也就能引领学生行动，于是咱们就看见她学生经常热泪盈眶地追随在她背面。第四领袖型。这种班主任重要靠活动来工作。她们是先进鼓动家，更是先进组织家和活动家。她们拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在问题，用活动裹挟差生迈进。她们领导班级往往布满生机。第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。她们威信往往高到令学生“迷信”限度。这样，她们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任普通有自己独立教诲思想，有特殊思路，会用班干部。她们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为教师赴汤蹈火。第六科学家型。她们重要靠科学来工作。她们对学生，第一是尊重，第二是爱。她们遇到问题，总是采用研究态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对她们来说，学生不但是朋友，并且是研究对象。对她们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究对象。更重要是，对她们来说，自身也是研究对象，她们很注意经常反思和梳理自己思路。我以为这六种类型均有各自优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型班主任。就24.你是怎么看教师这个工作?对孩子爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大，她规定教师不但要有丰富知识，还要有崇高情操。因而，在读师范时，我就十分注重自身全面发展，广泛地培养自己兴趣兴趣，并学有特长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习17同步我还注意培养自己崇高道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教诲工作者应当具备最起码素养。81、如果学生当面指责你，你会如何解决？作为教师遇到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人以为当面别激发矛盾，面子重要，但咱们修为更为重要。面对学生教师言行直接影响到此后工作，面对学生咱们如何有效地进行交流这是一种艺术。一方面我会弄清晰为什么学生会有这种态度，是我因素还是有什么误会，另一方面不论是谁因素都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在理解状况后再做出判断，如果的确是我错，我会表达后来注意自己方式办法，但是学生可以私下给我交谈而不要采用这种过激犯方式。教师要明白正由于不成熟她们才叫学生，正由于是学生，因此才会出错误，咱们不能用成人眼光看待孩子，教师是教诲者，正由于学生不成熟才需要咱们这些教诲者协助。82、你对学校有什么规定？一方面但愿校方可以建立和谐、合伙、公平、共同进步校风，让学生和教师在良好环境中更好发展，另一方面建立具备当代化教学设备；校方可以真正做到为了学生一切，一切为了学生，学校注重学生全面发展和个性发展，最后但愿校方可以给教师更多进修机会。83、.你觉得怎么样做才算是先进教师？第一条明确你自己职业特点减少你对职业期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己工作。第二条永远不要低估你眼中差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价原则差别，导致了咱们眼中差生产生。但咱们无论什么时候都不要低估了眼前差和生。'第三条别与她人攀比无论你是与中学同窗还是与大学同窗相比，可以必定地说，你是比上局限性，比下有余。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有财富比你强同窗，而这种比较即让你感到浮躁，同步也有失你信心，让你心情灰溜溜。第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比咱们想象要快得多，由于你昨天也许才将WINDOW98橾练熟悉，可恼她人今天使用却是WINDOWXP。通过一段安稳而安静教书生活后，咱们不但对新知识会感到欠缺，并且对新知识尚有一种习惯性回绝。,在这个知识爆炸时代，咱们应是一种学习狂。第五条将教师视为你终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点幽默第八条不要吝啬赞赏语言第九条学会控制自己情绪第十条做高兴教师84、你用什么办法让不喜欢你学生变喜欢你？要让学生喜欢你，应当先让学生感觉到你很喜欢她，我想只要我用自己爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有学生公平公正对待，学生应当就会喜欢我。并且我有信心和每个学生成为好朋友。”85、你不喜欢什么样学生？每个学生均有自己独立一面，我相信只要咱们可以真正关怀爱护学生，每个学生都会实现自己人生价值。因此并没有什么不喜欢学生，只要教师耐心引导，没有所谓差生。86、勉励与批评都是一种教诲手段，你倾向用那一种？善批评.有人说教师不应批评学生,会伤害学生自尊心.咱们容许学生出错误,谁又能不出错误呢,但是不能让学生重复着犯相似错误.对于学生错误,咱们有时可以宽容,但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱,纵容是对学生伤害.批评教诲是应当,但咱们教师还要注意办法,不要伤害学生心灵,坚持刚性原则,还要灵活解决..用恰当批评增进学生成长,赢得学生爱戴97、“失败”本意是什么？你以为你最失败事什么？

“失败”就是一时一事不成功，而最失败事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要懂得：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原则考验.没有它,一种人难以懂得自己与否真诚。”（菲尔丁）

98、你教学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

当前，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子结识世界基本途径，而追求高兴又是孩子天性。如果孩子由于求知而被剥夺了高兴，在苦学状态下学习，缺少认知需要，那么，她们便会产生厌学情绪。要变化孩子厌学情绪，一方面要弄清孩子产生厌学情绪因素，然后才干对症下药，让孩子高兴学习。

孩子产生厌学情绪因素重要有如下几点：

（1）父母盼望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子心理、身体上压力大大增长。

（2）父母陪读，导致孩子缺少学习自觉性，难以领悟学习过程，难以独立地解决遇到新问题，她们体验不到独立解决问题后成功高兴。

（3）家长对孩子学习知识目定向有偏差，将学习知识目定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识自身高兴，而只注重别人对自己学习成绩评价。孩子对知识自身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

（4）孩子不会学习。不会学习孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选取关于重要内容而抛开不重要内容；无法将学到知识对的、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重课业内容，自然产生厌学情绪。

尚有几种因素就是：

1、不喜欢呆板课程和枯燥授课方式，找不到学习兴趣。

2、在开始学时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

3、由于不自信，“反正别人说我笨，学什么我均有学不好”，于是对于学习有一种自然反抗，学起来有一搭没一搭。4、学习习惯问题，，例如上课注意力不集中、马虎、下课不完毕作业等。

5、也有孩子在中间环节没跟上，或者是教师批评，或者是周边同窗影响等。

99、.面对孩子厌学，在弄清重要因素之后，家长们该如何让孩子高兴学习呢？

家长要学会细心观测和理解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子长处,然后有针对性地采用办法，例如勉励她参加兴趣小组,参加某些有教诲意义集体活动，参加比赛或是星期天带她去博物馆看某些展览等等,每个孩子都不但愿比别人差,相信她“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是由于她没有动力，不想也不懂得从哪入手,找不到学习入口。

（1）要让孩子体验到成功高兴。孩子很在乎别人对自己评价，她是按照别人评价去结识自己。如果别人说她笨，她就会以为自己笨。一种总是失败孩子体验不到成功高兴，也就不去努力了。对于一种从未完毕过作业孩子，家长最佳让她先做几道容易习题，让她能轻而易举地完毕，再调节作业难度。如果孩子学习不好，不要将失败因素归为孩子不聪颖，家长可以从学习态度（与否认真）、意志力等方面去寻找因素，千万不要说她笨，让她自暴自弃。

（2）勉励孩子自我勉励。如果孩子可以经常自我勉励、自我鞭策，她便有也许避免学业上失败。一方面要协助孩子树立自我勉励目的。另一方面要让孩子学会自我暗示，经常对自