小学生行为习惯养成教育实施专项方案

小学生行为习惯养成教育实施方案

一、教育目标

培养少年儿童基础良好行为习惯，关键包含良好做人基础习惯、做事基础习惯和学习基础习惯；培养良好个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确学习态度和习惯，掌握科学学习方法，提升学习成绩。

二、教育内容

着眼儿童日常行为，着重进行相关少年儿童在学习、做事和做人等方面良好行为习惯培养和不良行为习惯矫治，以使广大少年儿童在日常学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格培育奠定基础。

三、教育路径

（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

（2）活动育人:(文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专题活动）。

（3）老师言行育人：楷模激励作用

（4）课堂育人：发挥各学科育人功效，尤其是发挥品社、班专课主渠道育人功效和专题班队会，阅读课育人功效。

（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。

四、教育提议

（1）广大师生充足认识到一个好习惯关键性

要培养一个习惯，你首先必需研究它关键性。因为你只有明白了它关键性，你才会有培养这个习惯愿望，你才能有坚强决心，你才能有果断行动；只有有了一次次果断行动，习惯才能逐步养成。

（2）教育广大师生充足明确一个好习惯可行性

要培养一个习惯，开始前可行性分析很关键，这么使你建立在理智和科学基础上。不然，脑袋一热，盲目去做，常常会中途而废。回想我们每个人生活，是不是常常对某件事情有很大决心？比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要天天一小时学外语、一定要天天练半小时毛笔字等？为何热度只维持了几天、多个星期就像泄气皮球一样瘪了下去？一个原因就是没有做好可行性分析。

（3）充足认识到好习惯养成需要统筹安排，逐一击破

习惯是个庞大体系，像大树一样根、干、枝、叶。它能够是学习上习惯，也能够是健康上习惯、消费上习惯、和人相处习惯等。这么多习惯在培养时候要统筹安排，分清主次，明确前后，有步骤地去培养。开始时要由浅入深、由近及远、由渐进到突变，要宁少勿多、宁易勿难。对旧习惯克服，要放在有了毅力以后再进行，要先培养好习惯，在好习惯培养中，人毅力会慢慢增强，当强到一定程度时候人就有了力量去对付那些坏习惯。假如一开始就去碰那些坏习惯话，轻易受到阻力，挫伤大家对习惯培养信心。

（4）习惯养成贵在坚持，关键在前一月，重在持之以恒

我们常说万事开头难，一个新习惯形成，肯定会冲击对应旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。另外，我们肌体、心灵也需要时间从一个状态过渡到另外状态，需要一个适应过程。从记忆角度讲，人也需要不停复习建立好习惯，要求强化它。

习惯仿佛像一根缆绳，实际上，这是一句名言。这是著名教育家曼恩说。她说："习惯仿佛一根缆绳，我们天天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破。"这个比方很形象、智慧。它把习惯比方为一根绳索，每次行为反复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，天天缠，不停缠，缆绳会越来越粗，最终有一天，会粗到牢不可破。为了养成好习惯，我每做一次，就对自己说："缠上一股，又缠上一股！"。从这个意义上讲，坏习惯假如开了头，每做一次，缆绳就粗了部分，以后要去掉就困难了。

五、实施步骤：调查摸底、确定目标（5月上旬）各班要搞好学生思想、行为习惯等方面调查摸底，了解目前学校养成教育中存在问题和工作中微弱步骤，研究养成教育工作关键。

2.自5月中旬开始，进入小学生行为习惯养成教育实施阶段。

3.养成教育分低、中、高三个年级分类推进，每三年为一个周期，使小学生行为习惯养成教育六个月有起色，十二个月有效果，三年大改变。

六、考评、评选1、学校将经过行政巡视、常规评选等路径，对各班开展养成教育情况和取得成效进行记载、考评。各班主任要注意材料积累。要发明性开展工作，对养成教育优异班级班主任优先评为“优异班主任”，期末在老师评价中把学生养成教育列入对班主任评价体系。2、"六·一"节，学校将评选表彰"习惯之星"和"养成教育优异班级"小学生学习习惯养成教育实施方案

小学阶段是基础教育基础，是多种习惯养成最好时期，习惯培养是打实基础关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生，为此，我们在全中心学校小学生中培养良好学习习惯，从而提升学生修养，完善学生人格，全方面提升学生素质，为以后猛烈竞争打下坚实基础，为终生学习服务。为使学习习惯培养扎实、有效、连续开展下去，特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以《中共中央、国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和江泽民十六大汇报中讲到“人民享受接收良好教育机会”，“形成全民学习、终生学习学习型社会，促进人全方面发展”精神为指导，以促进学生身心友好发展，提升学生生命质量为目标，以培养良好预习习惯、专注习惯、记忆习惯、质疑习惯、写字习惯、说习惯、阅读积累习惯、整理复习习惯八个学习习惯为内容，引导学生学会学习，掌握科学学习方法，减轻学生过重学业负担，激发学习爱好，提升学习效率，开发学生个性潜能，为学生终生发展奠定良好基础。

二、基础标准

学习习惯培养，要立足教育，落到细节，重在指导，贵在坚持，要遵照学生身心发展规律，重视实践性和实效性。为此，必需坚持以下基础标准：

1.整体性标准

首先，学习习惯培养要面向全体学生。全部学生全部是习惯培养对象和参与者，习惯培养计划、实施、组织活动全部要着眼于全体学生发展，考虑到绝大多数学生共同需要和普遍存在问题，以全体学生习惯水平提升为基础立足点。其次，学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。

2.主体性标准

学习习惯培养要重视学生主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持老师教育和引导和学生主动主动参与相结合，关键提升学生自我教育、自我管理能力。经过学生主体意识调整作用，主体践行，完成主体内化。

3.层次性标准

在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生个体差异，依据不一样学生不一样需要，开展不一样层次、形式多样、针对性强习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯形成。

4.自觉性标准。

习惯养成最高机制，是形成学生本身需求，而不是外在强制。养成一个好习惯，应该是要让学生认为：这是我期望，这对我帮助很大，对我发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生。这么学生才能主动、主动地参与。

5.循序渐进标准

学习习惯养成不是一蹴而就，要遵照学生身心发展规律，符合学生年纪特点，不一样年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。

6.持之以恒标准

学习习惯培养难在起点，贵在坚持。我们知道，连续不停地做一件事，能够花费较少成本而取得成功效果。培养学生良好学习习惯也是如此，严格训练必需持之以恒，有足够耐心，才能见效，搞一阵风式运动只能是徒劳。

三、学习习惯培养内容

学习习惯培养内容要顺应小学生本身成长、发展和现代社会要求，符合我区小学实际，坚持以学生发展为本。依据这一宗旨，确定我区小学生学习习惯培养内容以下：

（一）预习习惯

达成目标：掌握预习方法，为学习新知做好铺垫和准备。

内容方法：通览教材内容，借助工具书预习，搜集相关信息资料，自作学具，开展社会实践、社会调查等。

结果表述：预习统计本、资料搜集本、社会实践、社会调查小汇报、教材上圈点勾画、批注及多种学具等。

（二）专注习惯

达成目标：一心向学，用心致志，形成良好意志品质。

内容方法：在学习活动中，学会倾听，主动思索，用心读书，专注操作。

结果表述：学生学习活动中表现。

（三）记忆习惯

达成目标：掌握记忆方法，提升记忆速度。

内容方法：在一定时间内用合适方法记忆课堂上所学必需基础知识，如：字、词、句、篇、概念、公式等。

结果表述：课堂检测、记忆比赛等。

（四）质疑习惯

达成目标：善于发觉问题，勇于提出问题，逐步提升质疑质量。

内容方法：在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发觉问题、提出问题、处理问题。

结果表述：学生学习活动中表现。

（五）写字习惯

达成目标：写字努力争取正确、规范、美观，并有一定速度，在书写中体会汉字优美。

内容方法：用铅笔、钢笔等书写课内作业，并坚持天天一定数量写字练习。

结果表述：学生作业本、课外练字本。

（六）说习惯

达成目标：学生想说、敢说、爱说、会说，形成较强应对和表示能力。

内容方法：采取演讲、新闻播报、口语交际等方法，把所见、所闻、所思、所感表示出来。

结果表述：学生交流及活动中表现。

（七）阅读积累习惯

达成目标：喜爱读书，掌握方法，广泛阅读，重视积累，提升素养。

内容方法：利用朗诵、默读、浏览等方法阅读教材及课外读物，并积累课文中优美词语、出色句段，和在课外阅读和生活中取得语言材料。

结果表述：读书汇报交流、问卷调查、朗诵比赛、积累笔记和日志本等。

（八）整理复习习惯

达成目标：学会整理复习方法，形成自主评价能力。

内容方法：对每节课、每单元、每学期所学内容立即复习整理、查缺补漏、整体掌握。

结果表述：自留作业本、自出考卷、错题集及整理复习材料等。

四、实施步骤

（一）宣传、学习，提升认识

加强对小学生学习习惯培养关键性宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化气氛。区老师进修学校召开学习习惯培养开启会，全方面计划我区小学生学习习惯培养发展思绪和发展方向。全区各校设置学习习惯培养宣传周，经过业务学习、班会、宣传专刊、校园广播等形式在师生中进行学习习惯培养宣传，使师生认识到良好学习习惯培养关键性和紧迫性，认识到良好学习习惯培养是社会发展迫切要求，是学生健康成长有效手段，是现代学校教育发展肯定要求。

（二）建立健全领导机构

为加强学生学习习惯培养管理，处理习惯培养过程中出现问题，使习惯培养正常、稳步地进行，我区成立小学生学习习惯培养领导机构。

组长：李春华

副组长：段春维

成员：赵晓芳、高红、刘壮、赵静杰、刘敏、王志利、霍铁英、丁轶鹏、王月英

各校也要建立以校长为领导，以主管副校长为具体责任人，以全体任课老师为组员学生学习习惯培养工作领导小组，对学生学习习惯培养进行具体指导和全方面实施。

（三）制订切实可行计划、方案

科学可行计划和方案制订，是确保学生学习习惯培养扎实有效进行关键。各学校要认真学习领会连山区小学生学习习惯培养实施方案具体要求，结合本校实际制订学生学习习惯培养方案，对照区小学生八个学习习惯培养内容制订落实方法。

（四）具体实施方案

根据制订方案，有目标、有计划、按步骤、有层次对学生学习习惯进行培养。

（五）阶段总结

依据学生学习习惯培养情况，定时开展汇报交流及结果展评活动，不停总结经验，推进全区学生学习习惯整体提升和全方面发展。

五、注意问题

落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。

所谓“明”，就是指“明理”，让学生不仅知道该怎么做，而且知道为何这么做，明理是良好习惯养成基础，学生只有在明理以后才会主动地去做。做次数多了，才会变成自觉行动。指导学生明理，必需注意两点：

（1）形象性。要依据低年级学生具体形象思维占优势特点，采取生动形象教育方法，使学生明白老师提出要求。

（2）主导性。在明理过程中，老师一直处于主导地位，要立即分析学生情况，有针对性地提出要求，有目标地选择方法，有计划地组织活动。

所谓“严”，就是指“严格训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化过程。在这一过程中，必需注意两点：

（1）层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不一样人，训练关键和强度要有所区分，不能搞“一刀切”。

（2）自主性。学生接收训练不是消极被动，而是主观能动，一个习惯培养训练，必需经过学生本身内部矛盾斗争才能成为习惯。所以，在训练过程中，一直应该引导学生主动地在自己身上发觉矛盾、处理矛盾。

所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能取得成功。为此，必需注意两点：

1.一致性。所谓一致性，就是指各方面教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消。

2.新奇性。训练形式要常常变换，使学生有新鲜感，不然，老调子重弹，学生会感到厌烦，效果会减弱。

培养学生良好学习习惯，是一件很细致、艰巨工作，也是一项系统工程，要加大培养力度，学校、家庭和社会亲密配合，齐抓共管，形成良好气氛，要不停总结反思落实情况，把学生学习习惯养成纳入老师量化成绩和学生学习成绩，使学习习惯培养真正落到实处。小学德育教育专题活动方案指导思想：为配合学校德育工作，结合三月份德育教育纪念日，扎实做好我校少先队员思想道德教育。特制订此次专题活动方案，方便各中队认真开展专题教育活动，落实对学生思想道德养成教育。活动时间：

3月5日——3月30日

活动对象：全体少先队员活动预期目标：

1、经过国旗下讲话、晨会和班队活动课，让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”，并能说出相关专题教育日意义；2、各中队教导员结合各年段活动要求，认真制订班级活动计划或专题教育计划（关键开展好“‘雷锋’纪念日”、“‘三八’国际妇女节”、“少年英雄赖宁牺牲日”和“全国安全教育周”），活动过程认真组织（保留过程性材料参与少先队评选），总结阶段根据要求评选优异少先队员、撰写活动总结；3、全体少先队员了解“雷锋”和“赖宁”事迹，能够在“三八”国际妇女节为身边人送出自己祝福，在3月26日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻了解。4、活动结束评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“优异中队”若干。活动内容：1、教育专题：“弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现平凡而伟大英雄人物。尽管经历了许很多多不平凡岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民美好事物一样，一直珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己消极影响。2、教育专题：“知恩感恩，懂回报”经过校园感恩活动，在妇女节到来之际，让队员为自己母亲、外婆、奶奶、女老师等送上最尤其节日祝福，献上一份最诚挚爱，意在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍爱今天幸福生活和难得真情和亲情！3、教育专题：“学会自护自救，幸福愉快成长”帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提升小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福愉快成长，确保我校教育教学工作健康有序开展。活动准备：利用网络搜集相关教育资源（图片、视频等）、专题国旗下讲话、各中队活动计划制订。活动具体要求及安排：（一）、教育专题：“弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”1、在3月5日进行专题国旗下讲话，为组织召开“学雷锋”动发动宣传。2、利用晨会课、班队课，讲讲“雷锋小说”、背背“雷锋名言”、读读“雷锋日志”，论论“雷锋精神”。3、在教室内开辟一块版面，出一期关雷锋墙报。在墙报中大力宣传班中好人好事，找出最有代表性、最有意义好人好事来做经典。4、组织全体少先队员观看短片《雷锋小说》或电影《雷锋》。5、中高年级少先队员要在活动中用日志、习作等形式统计下身边“小雷锋”真实事迹，各班能够选择适宜时间进行集体交流。6、“雷锋‘好少年’”评选活动。班主任认真组织学生开展学雷锋精神活动，注意观察和发觉班内好人好事，树立班级经典，班主任组织全班同学评选出班内能够集中展示雷锋精神（某首先）最经典学生。少先队大队部将经过审查、公告，评选出“雷锋‘好少年’”给予表彰奖励。（二）、教育专题：“知恩感恩，懂回报”1、利用晨会课了解三八妇女节来历和了解世界著名女性事迹。进行感恩父母专题教育，让学生真正体会父母辛劳和劳累，从而培养学生感激之心。2、为母亲（长辈）庆贺一次节日，知道感恩，用行动回报母亲和长辈。开展孝敬母亲“五个一”活动：①给母亲说一句祝福话；②给母亲倒一杯贴心茶；③帮母亲做一件家务事；④为母亲洗一次脚；⑤为母亲剪一次指甲。3、完成一份特殊答卷——“不知道世界，我母亲”学校大队部给每位队员下发一份问卷，经过回复“母亲生日是那一天？母亲属什么？母亲最爱吃什么？母亲天天做几小时家务？”等问题，触动孩子主动了解和关心自己母亲，明白母亲在自己成长过程中艰辛付出，知道心怀感恩。各班班主任利用专题班会时间，组织同学们介绍自己母亲，交流自己答卷过程中收获和感受。4、依据各中队实际情况，组织开展一次专题中队活动。5、感恩征文评选。为了切实加强学生亲情教育，学校将组织以“感恩”为专题征文活动。（上交时间：3月26日前，3-4年级每班2-3篇，5-6年级每班3-5篇。（三）、教育专题：“学会自护自救，幸福愉快成长”1、开展“安全”教育专题国旗下讲话。2、各中队经过学习自护自救知识，集体编出一句便于学生记忆背诵顺口溜或警句。3、在班级板报中出一期“安全教育”专题板报。4、举行一次班级和校内安全大检验，师生协力排查处理安全隐患。5、经过校信通平台向家长发送一条安全教育专题短信。6、全校举行一次安全疏散演练。7、各中队结合专题教育活动开展一次总结表彰专题中队活动。小学德育活动实施方案

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收藏本文一、指导思想本学期，我校德育工作将以党十七大精神为指导，深入落实落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，主动探索新形势下学校德育工作新思绪、新路径、新方法。大力推进生活德育研究，把立德树人作为德育工作根本任务。紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容，狠抓学生行为习惯教育，促进学生良好行为习惯养成，全方面提升学生文明素质，促进学生健康成长，不停提升我校德育工作实效。二、工作目标：1、总体目标：经过一学期努力，实现管理规范，制度健全，队伍精湛，特色鲜明，协调发展格局；营造关系融洽，勇于创新，全员育德气氛；打造“仁德”品牌；塑造出学风端正、班风正派、校风优良校园整体形象。2、年级分层目标：一、二年级：友爱伙伴，自理自律，自护自强，做个好苗苗；三、四年级：孝敬父母，勤俭节省，老实守信，做个好队员；五、六年级：礼貌待人，关心集体，服务班级，做个小主人。三、关键工作及方法：（一）、突出“仁德”工作关键，把握好工作重心。1、扎实开好《品德和生活》课，充足挖掘其它学科教学育人资源，最大程度地发挥育人功效，努力建设好我校德育主战场。2、以学生学习、生活、行为三大习惯培养为关键，抓实“生活德育”和“养成教育”两大主课题。根据《学生一日常规》之要求，主动探索学生“生活德育”课题，关注学生学习、生活和行为细节。高度重视、常抓不懈学生文明行为习惯养成教育，强化行为内化。深入开展小学生日常行为规范教育。依据《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，以促进学生全方面发展为出发点和落脚点。各班要依据学生实际，以“专题教育月”、“专题教育周”内容，着重对学生进行基础文明养成教育。在教育和训练过程中要坚持高标准、高起点、多层次、严要求、重训练标准。经过严格训练，努力使学生行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。3、以橱窗、板报、室内园地、校园广播，文化长廊、手抄报、自编书墙体文化、学校校刊为阵地，以活动为载体，以行为实践为契机，建设好橱窗、板报、室内园地、校园广播等德育阵地，不停更新，充足发挥育人功效。学校橱窗、班级板报各更换两次，努力争取专题鲜明，内容充实，版面活泼、新奇，有吸引力，有观赏性和教育性。4、抓实学校德育和班级德育两大系列德育专题活动，建设好周一班会、全校集会、每七天升旗仪式三大主阵地。5、切实加强由班主任、少先队教导员、保育老师组成德育专班建设，打造一支高素质德育主力军。（二）、开好“三个会”，抓好德育队伍建设。1、“三个会”即：期初班主任计划会；期中班主任德育工作经验交流会；期末班主任工作总结会，切实转变育人理念。2、以提升班主任业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出参与培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作主动性。一句话，就是要努力增强德育班子工作信心和责任感，造就一支素质优良、精干实效德育工作者队伍。（三）、用好“四个月”，扎实开展“专题教育月”系列德育活动。本学期，结合我校实际，确定每个月专题，形成“月月有专题、周周相关键、天天有内容”德育新局面。开展过程政教处要进行跟踪督查并进行评选、统计，结果列入班主任学期考评。各月德育专题是：三月——文明礼貌月：专题——雷锋在我心中四月——革命传统教育月：专题——先烈活在我心中五月——励志乐学月；专题——她人在我心中六月——健康成长月；专题——祖国在我心中七月——评选表彰月。（四）、抓实“三创”争先活动，促进“三风”优化。1、继续开展好创“五星级文明班”、“五星级文明学生”和“优异班主任”活动，关键加强学生良好行为习惯养成，并内化为学生思想道德素质。2、以开展创“五星级文明班”和“五星级文明学生”活动为载体，主动构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”“三自”机制，并形成以学生自评、互评和老师评相结合“星级文明学生”评价制度。3、以创“优异班主任”为载体，提升班主任工作育人意识、能力和主动性。4、加强班级卫生管理，常常性地进行班容班貌检验，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达成日常行为规范“五无五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无杂物、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有她人、后进生有进步）。5、利用学生晨会、集会、班队会活动课等时间加强对全校师生纪律、安全、卫生教育，深入强化师生安全意识，规范学生行为。6、设置纪律、卫生、安全检举箱，开辟学生行为“红花榜”、“曝光台”，以达成立即弘扬正气，贬斥邪气目标。7、少先大队要加大“安全监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”监管力度，办好“思想教育班”，做到公平、公正、公开管理，督促学生形成良好文明风尚。要充足调动少先队干部工作主动性、主动性，让更多队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督。-（五）、举行五大赛事，寓德育于竞赛活动中。1、举行第三届“雏鹰杯”学生爱国小小说书法和美术作品竞赛；2、举行“祖国在我心中”红歌；3、举行“育人小小说”书本剧比赛；4、举行“阳光体育”春季综合亲子运动会。5、组织庆六一文艺汇演。（六）、抓好“三结合”教育，促进学生发展。1、不停完善“家长委员会”制度，主动拓宽德育主渠道。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通和合作教育网络。要让学生自觉远未成年人不宜进入场所，增强道德自律和对不良诱惑免疫力。2、重视家庭、社会和学校教育配合。定时召开全校家长会，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，深入形成德育教育协力。3、班主任要定时做好学生家访工作，和家长一道做好学生深入细致思想工作。要充足发挥“家校联络”作用，让家长立即了解到孩子学习动态。班主任要尤其重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭和留守儿童和进城务工儿女等特殊家庭家教工作指导和该类家庭学生教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭温暖，也能象其它孩子一样健康成长。4、抓好寄宿生保育服务，继续创办亲情热线电话，增强保育服务意识，提升保育服务水平和质量。四、工作配档表：三月份：1、开展“植绿、护绿”环境保护教育活动。2、举行“文明礼貌月，雷锋精神伴我行”学习、实践系列活动。3、全国安全教育周开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动。四月份：1、“革命传统教育月”活动，清明节组织师生扫墓。2、开展“亲近大自然、热爱大自然”环境保护教育活动。3、分班召开学生家长会。4、举行“育人小小说”书本剧比赛；5、期中班主任德育工作交流会。五月份：1、举行“励志乐学，她人在我心中”专题活动。2、举行“阳光体育”春季综合亲子运动会举行“阳光体育”春季综合亲子运动会；3、“六一”庆贺活动筹备。六月份：1、举行“校园之恋”“六一”庆贺活动。2、举行“健康成长，祖国在我心中”系列活动。3、“星级学生”“优异队员”“优异队干”“优异家长”评选活动。。4、发展新队员。七月份：1、德育工作总结。2、“星级班级”、班主任工作考评。3、召开散学仪式，安排师生暑假生活。小学校园文化建设实施方案一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为关键思想，落实科学发展观，以培养人文精神和提升综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、友好校园文化体系，为学生发展、老师发展和学校发展发明优良人文环境，使学校成为师生身心愉悦成长乐园，充足展示学校个性魅力和办学特色校园文化。

二、工作目标

经过全员参与，开展多种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位老师全部得到充足发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进老师、学生共同发展校园文化。三、关键内容（一）强化校园文化管理1、成立校园文化建设领导小组。由韩清校长担任组长，路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长，教导处、德育办、总务处、少先队大队部等责任人及班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。2、加大投入，确保校园文化建设正常需要。（二）营造校园文化气氛1、从净化、绿化、美化入手整改校容校貌。2、创设多种文化设施，开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。3、悬挂名人字画，展示学校校训、校风、教风、学风和教书育人理念。4、成立学校校园广播站，立即播放校园新闻和优异稿件。5、展出学生书画作品，开辟第二课堂，创办校报等。6、结合本校实际，经过制订校训、校歌、校本培训、、校徽、国旗下讲话等形式，建设良好校风。7、主动开展健康有意课外文化活动。（三）开展校园文化教育1、成立器乐、球类、田径等爱好小组。2、重视学校传统教育。3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。四、具体方法1、优化校园内部环境。校园环境计划表现一定文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，边边角角也不放过；不停优化校园音响系统，上下课电铃设为动听音乐铃，课前进行温馨提醒，课余时间则播放轻松欢快轻音乐，让师生在其中得到美享受。2、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。广泛征集意见，深入完善、统一学校多种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。校刊小组负责办好学校校刊——《小荷》，以充足显示学校办学思想和人文特色。3、让学校每一面墙壁全部会说话。学校校训、校风将以多个方法在校园内展现，主楼门前弟子规内容显要，对内引领师生教育行为，对外彰显天林小学教育品质。班级教室部署要兼顾共性和个性，各班师生可依据各自特点创设不一样风格和追求黑板报，激励和引导学生参与班级文化建设，经过班风、学风、教风建设来表现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性场所。4、努力构建数字校园。我校拥有完善计算机网络系统及技术过硬计算机管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，要利用宽带、局域网将校园内多种信息数字化，以促进交流，改变老师讲课方法和学生学习方法，提升学校管理水平。学校充足发挥校园网作用，精心设计网页，常常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、老师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。5、打造“团结、勤奋、守纪、创新”团体精神。学校团体精神最能反应一个学校校园文化建设程度。好团体精神能使学校全体职员敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好以下三方面工作：（1）继续开展师德建设活动。这个要和建立友好师生关系紧密结合起来，突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动。（2）关键做好“校园名师”评选活动，推进教育教学质量全方面提升，提升学校教育发展水平。（3）和时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育；提倡“古诗词背诵”，对学生进行文化传统及爱国主义等多种教育。（4）提升师生团体精神。在师生中发明性地开展部分活动，关键突出开展部分形式多样文体活动（老师节联欢、辞旧迎新活动、老师乒乓球赛、校运会等），让师生在活动中感受到愉快，感受到温暖。6、打造“严谨、博学、敬业、爱生”老师文化。（1）开发校本培训，构建老师文化。采取“经验交流（班主任）、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提升老师教学能力；用“终生学习”理念指导、激励老师多读书，读好书，书写读书笔记，读书心得等。促进老师养成自觉读书学习习惯；开展以“家长开放日”为关键内容活动，邀请家长到学校参与听课、评课，使家长了解支持学校工作；（2）开展校本研究，重建教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导老师教学实践；加强落实学校教研组指导力度，加强老师之间对话、互动和合作；要讨老师做好教学反思（每位老师每个月上交一份教学反思），让老师在自我反思中提升教学综合能力。编写符合本学校校本课程。7、经过多种活动让学生感悟生活。帮助学生发觉自己，肯定自己，体验天天有进步和成功愉快。开展“校园艺术节”、“师生读书节”、“十佳少年”、“金星少年”等活动8、评选“书香班级”，营造书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵净土，走进名家伟人精神世界，和她们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园。为此，学校制订了评选“书香班级”活动方案，经过此项活动营造班级读书气氛，进而营造书香校园。（德育处、教导处负责）9、创建“安全文明校园”、“平安校园”。强化校园治安管理，建立健全规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强检验制度，维护校园正常学习、生活秩序。落实安全责任制，课间交接班制度，确保师生活动安全。10、完善教职员代表大会制。这是一项代表教职员心声制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。新学期我们将选举新一届校务委员组员，时刻倾听她们提议，确保学校决议无误、行动无误。学校领导班子关键组员对群众反应出来问题，条件成熟要立即改，临时不能改也要向老师们解释清楚。11、继续完善多种制度。继续完善《学校管理制度》、《教职员考评制度》、《班级考评制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》等等，使学校管理更含有些人性化、合理化。12、坚持依法治校，加强民主管理和监督。学校认真落实国家教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。设置校长信箱，激励师生、家长有问题意见主动反应，校长将立即给回复。校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长久共同努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自功效，相互配合，形成协力，才能构建健康向上校园文化特色。小学生心理健康教育实施方案

心理健康教育是伴随社会进步，科学技术飞速发展而现代社会对学校教育提出新要求，也是学校教育一个新发展，它内容已日益渗透到大家生活态度、生活见解、和实际生活中，所以，作为一名老师，关注学生成长，就必需兼顾她们身体、心理两方面健康。《中共中央、国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》明确指出：实施素质教育必需加强学生心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提升，确保学生健康发展。

一、心理健康教育目标：

心理健康教育宗旨是处理学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提升学生心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德形成。

（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习态度，促进学生学业成功。

（三）、培养学生学会发明，激励学生创新，发挥学生个性，开发学生潜能，促进学生个性特征发展。

（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力发展。

二、心理健康教育标准：

平等性老师要使自己处于和学生平等地位，自觉地意识到师生双方在人格上享受相同地位，而且使学生意识和体验到师生双方在人格上享受相同地位。尊重性在教育过程中，一定要尊重学生，尊重学生言行，尊重学生人格，尊重学生内心世界。激励性激励学生主动参与，敞快乐扉，勇于暴露自己见解，老师不要轻易地评价。参与性学生和老师共同参与到心理行为训练中，完成训练任务。学生自始至终是教育过程主体，老师要让每个学生有平等参与活动机会。

三、心理健康教育内容：

中学生心理健康教育要依据中学生生理、心剪发展特点，利用相关心理教育方法和手段，培养成学生良好心理素质，促进学生身心发展和素质全方面提升教育，其教育内容方要有以下多个方面：

1、学习心理健康教育。学习是学生天职，所以培养学生创新能力和实践能力，激发学生学习动机和学习爱好，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上“拦路虎”树立主动乐观学习心态。

2、情感和意志心理健康教育。中课时期是人格塑造关键时期，依据中学生心剪发展特点进行人格、情感和意志教导，让学生学会控制自己情绪，做情感主人，学会正确处理理智和冲动，个人和社会，挫折和磨砺关系，形成良好心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人全部处于多维、错宗复杂人际关系网之中，能够说协调、处理人际关系是中学生常常碰到，不可回避事情，所以，要培养学生能够正确定识、评价和表现自己能力，掌握人际交往基础规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重她人、乐于助人良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性和树立正确价值观念有机地结合起来，让学生形成正确世界观和人生观、价值观。

四、搞好心理健康教育关键路径。

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理教导。学校设置心理咨询信箱，让学生主动提出问题，配置懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又含有丰富教育工作经验老师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理改变，立即矫正学生心理偏差。

2、经过案例进行教育，用多种发生在学生身上或身边事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人过失或过失，老师立即加以正确引导。

3、充足利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

4、疏通学校、家庭心理健康教育渠道，发挥家教作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提升家长心理素质，使学校教育和家庭教育亲密配合，建立校内外一体化网络，形成教导学生，人人有责良好局面。

5、开展丰富多彩班团体活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩集体活动中，提升认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

6、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

7、开展社会实践活动，拓宽学生视野，磨砺学生意识，让学生经风雨见世面，培养学生社会适应能力。

总而言之，要重视并加强学生心理健康教育，降低学生不良行为，降低学生违法犯罪隐患，为学生正常成长营造良好环境。关爱留守儿童工作计划罗田县白莲河中心小学

伴随社会进步，时代向前前进步伐不停加紧和经济迅猛发展，外出务工人数和日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校教育教学带来了巨大压力。在经济相对匮乏白莲河说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长情况及实际需求，为了愈加好地发挥学校实践育人功效，深入推进留守儿童心理健康教育，特制订本计划。一、工作目标经过对留守儿童问题调查、分析和研究，找到影响留守儿童健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不停提升广大未成年人综合素质。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；3、关爱留守儿童，在班级实施“一对一”结对帮扶活动。二、关键方法㈠健全机制，发挥班级主阵地作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立经典，推进“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉悟主阵地、主渠道。1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。组

长：卢专政副组长：瞿伯康王江如成

员：李修文吴跃峰各班班主任2、建立留守儿童档案和联络卡制度各班要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡。其基础内容：学生基础情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人职业、具体地址、联络电话、身体情况、年纪等。学校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童档案进行管理，并依据学生变动情况，立即补充或变更联络卡相关内容。经过联络卡制度建立，加强班级和学生家长及其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先教导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。(2)生活上优先照料。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要立即诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施教职员结对帮扶留守儿童制度本留守学生中确立关键帮扶对象并配置帮扶老师和其它学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常和留守学生谈心，随时掌握留守学生思想动态，引导她们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日志，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。凡寄宿在校留守儿童，老师要不时和留守儿童相互交流、沟通，掌握留守儿童思想、生活情况；非寄宿儿童，老师要定时走访和临时监护人交流，立即反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。5、建立健全老师和留守儿童谈心制度学校要定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每个月和“留守儿童”谈心一次，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生经过老师和集体温暖填补亲情缺失对其人格发展消极影响。经过定时举行专题班会、团体活动，举行书画展、演讲比赛、文艺演出等多种活动，组织留守学生主动参与，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习愉快、成长愉快。6、重视对留守儿童心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。（二）、明确职责，努力营造良好育人环境1、加强寄宿制学生建设和管理经过广泛宣传，在学生自愿基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生晚教导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有教育、管理、照料和关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多现实状况，转变办学理念，提升学生综合素质。2、加强对贫困留守儿童资助工作班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给尤其照料，要将家庭困难留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，经过免收杂费、书本费，提供生活补助等方法，确保她们完成九年义务教育。学校关爱留守儿童工作总结关爱“留守孩子”，就是要让她们用阳光般灿烂笑脸面对生活，面对学习，自强不息，愉快健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”专题，现将本年留守孩子工作总结以下：

一、利用专题班队会，加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”专题队会，各中队教导员老师依据本班留守孩子具

体情况，确立一个子专题，策划活动方案，组织同学举行一次专题队会。经过专题中队会，以正面、反面事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己学习和娱乐。经过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己事情自己做，主动参与家务劳动。经过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助她人时愉快，也在集体中体会到她人帮助时愉快，知道她人在碰到困难时应该伸出援助之手，把关心她人看作是自己生活中愉快一部分。在各位老师、同学帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

二、利用节日，加强关爱。

我校依据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用具，对她们进行心理教导和沟通，让这些“留守孩子”体会学校对她们关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体温暖，认为自己和其它孩子一样，能够开快乐心、快愉快乐学习生活，让她们心理充满阳光和欢笑。

三、利用资料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联络卡、统计表、基础情况登况表、手拉手好好友结对子登计卡。每一位老师全部和留守孩子结对子，要讨老师必需做到：1、掌握留守学生基础情况。2、关心学生精神成长，把学生喜怒哀乐放在心上，重视“留守孩子”心理生活，道德情操，审美情趣教育，和学生沟通情感，填补留守孩子亲情缺失。3、提供必需帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”全部有一个以上手拉手好好友，在学习、生活上帮助她，和她一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作小贺卡、小礼品等。使她们感受到集体温暖和关心。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新奇，专题鲜明，版面精美作品为宣传栏内容。

一个个品学兼优爱使者，一句句感人至深爱心宣言，一幅幅绚丽多彩爱心画面，给留守孩子阳光般温暖，阳光般热情。学校后进生转化工作计划一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生相同关键”和“老师不应该选择自己教育学生，而应该发明适合于不一样学生教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康发展，全方面提升教育教学质量。二、工作方法和方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理唯一路径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己一片爱心和殷切期望时，她们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人自我意识关键标志之一，是进步动力之一。老师应该尊重、信任后进生，唤起她们自尊心，培植自信心。所以老师应尤其注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，她们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生学习毅力和克服困难能力。（２）让后进生取得成功。只有当她们真正体验到经过努力而获成功欢悦时，才能树立起进步信心和愿望。老师能够部署部分她们力所能及任务，在完成以后给以合适激励。（３）让后进生充足发展自己才能，充足展示自己优点。在挑选班干部时应加以考虑，让她们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非能力老师应晓之以理，提升后进生道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对她们说理要透彻，一定要结合楷模教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明奖罚。4、创设情境，锻炼后进生意志针对学生不良行为，光*说理还是不够，所以老师应凭借一定手段有意识地创设特定和之适宜情境，如为培养学生意志力，老师应该合适创设部分带有一定困难情境，锻炼她们和多种诱因勇敢斗争意志力，培养她们战胜困难，战胜自我顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生转化不可能一蹴而就，通常要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现数次反复，是一个正常现象。对这项十分艰苦工作，老师一定要有满腔热情，必需遵照教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不停前进势头。6、落实“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要一直遵照“主体性标准”，激发学生以极大爱好参与教学活动全过程，主动去体验，获取。对部分后进生，要给她们发明主动参与学习活动机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、关键工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择合适时机和方法进行心理沟通活动---谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目标性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检验等，针对学生成绩、心理个性差异进行因材施教。4、针对一部分后进生家庭教育微弱，进行家访活动，家校联络。取得家庭配合，达成家校合一，共同教育目标。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末成绩立即填写，期末进行总结、评选。苏霍姆林斯基说：“教育才能基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有眼光去认真分析研