正确使用实词、虚词-2024届高三语文一轮复习课件(全国通用)

语言运用：标点符号（上）2024届正确使用实词、虚词考向一

实词

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六种。考查频率较高的是名词、动词和形容词。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，考查的主要对象是近义实词。命题角度主要涉及实词的功能、意义、用法、色彩和范围等。辨析近义实词的四个角度

1.从词义入手角度示例辨析词义的轻重（或程度高低）“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意。但“敬仰”有仰慕之意，程度更重。“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“捏造事实陷害别人”之意。但“诬蔑”指捏造事实败坏别人的名誉，程度较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，程度较重。角度示例辨析词义范围大小“年龄”与“年纪”。“年龄”指人或动植物已生存的年数。词义范围大。如：寺院里有两棵银杏树，据说它们的年龄足有上千年。“年纪”指（人的）年龄;岁数。词义范围小。如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？辨析词义的侧重点名词近义词的区别往往在所指事物和现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情景”，但“场面”重在指“一定场合下的情景”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。续表角度示例辨析词义的侧重点

动词近义词的区别往往在所指动作的方式、方法或结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词都有“注意力集中，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。

形容词近义词的区别往往在所指的状态和性质方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。弄清具体与概括的不同“船”和“船只”都指水上的运输工具。但“船”是具体的，“船只”是概括的。如：他在湖面上划船。/来往船只很多。续表

1.依次填入下列各句横线上的词语，全都恰当的一项是(

)。①人人心中都有最值得______和喜欢的地方，或许是城市小巷，或许是山林大川，总会有个地方值得你去向往。

②他不顾刺骨的寒冷跳进河中，救起三名落水儿童，全体师生都在__他英勇救人的事迹。A.留念

传诵

B.留念

传颂

C.留恋

传诵

D.留恋

传颂[解析]

留恋：不忍舍弃或离开。留念：留作纪念（多用于临别馈赠）。传诵：辗转传布诵读;辗转传布称道。传颂:辗转传布颂扬。根据语境，“留恋”和“传颂”更符合题意。D2.从色彩入手角度示例辨析词语的感情色彩感情色彩分褒、贬、中三种。熟悉词语的感情色彩，便于我们准确地使用词语。如：“成果、结果、后果”都有结果之意，但“成果”指工作或事业的收获，为褒义词（带有肯定、赞许、喜悦的感情）；“后果”指最后的结果（多用于坏的方面），为贬义词（带有否定、贬斥、憎恶的感情）；“结果”无褒贬的意义，为中性词。再如：发动（中性词）、煽动（贬义词）；称赞（褒义词）、奉承（贬义词）。角度示例辨析词语的语体色彩语体指为适应不同交际需要而形成的表达形式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重、文雅）两大类。书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”，不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中说的“土豆”，在植物学中被称为“马铃薯”。这些词语，或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有着不同的作用。续表

2.依次填入下列各句横线上的词语，全都恰当的一项是(

)。①文莱旅游发展局总监赛贾玛鲁汀接受记者采访时说，当局将组团巡访各国，______宣传文莱观光年。②如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上，我们就迈不开前进的______。A.大事

步伐

B.大事

步子

C.大肆

步伐

D.大肆

步子[解析]

大事：大力从事。大肆:毫无顾忌地（做坏事）。“大事”属于中性词，“大肆”属于贬义词。根据语境，应选“大事”。步子：脚步，多用于口语。步伐：行走的步子，多用于书面语。根据语境，应选“步伐”。A

3.从词语的用法入手角度示例辨析词语的习惯搭配对象有些近义词表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配。再如“交换”与“交流”：“交换”的一般是一些具体的、范围较小的事物，诸如“礼物、意见、资料、产品”等，“交流”的则常是一些抽象的、范围较大的事物，诸如“思想、文化、经验、物资”等。再如“爱戴”与“爱护”，“爱戴”的对象是上级、长辈，“爱护”的对象则只能是下级、晚辈。角度示例辨析词性的语法功能如“阻碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“节俭”是形容词；“突然”是形容词，“忽然”是副词。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词语的语法功能有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”。“代表”既有名词词性又有动词词性：由于有名词词性，它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词词性，它又可以充当谓语。而“代替”仅有动词词性，因此它只可以充当谓语，不可以作主语和宾语。辨析词语的主动性和被动性如“目不暇接”（主动性）与“应接不暇”（被动性），“接受”（收下来，被动）与“接收”（收过来，主动）。“承载”和“装载”之间的差别，就是施受对象不同，“承载”与“装载”比较起来，更多地强调了被动性。续表

3.依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一项是(

)。①这家公司的领导非常______知识，也很器重有真才实学的知识分子。②在我结婚的那天，妈妈拿出一个翡翠镯子给我，说那是祖上__下来的。A.器重

流传

B.尊重

流传

C.器重

留传

D.尊重

留传[解析]

器重:（长辈对晚辈、上级对下级）看重；重视。适用对象一般是人。尊重:尊敬，敬重；重视并严肃对待。适用对象既可以是人也可以是物。流传:传下来或传播开。留传:遗留下来传给后代。D

4.从词语的特定方向入手角度示例有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这一点，就会出错如“斧正”（请别人改自己的文章，而不是“我”改。如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的“斧正”用错了），“垂询”（屈尊询问，指别人对自己的询问，而不是自己问别人。如“你寄来的使用说明角度示例有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这一点，就会出错书，我有几个地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”用错了），“雅正”（把自己的诗文书画等送给人，请对方指教时的敬辞。如“我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”用对了），“惠临”（请对方到自己这里，如“日前惠临，失迎为歉”中的“惠临”用对了），“惠顾”（请别人光临，多用于商店对顾客。如“家具展销，敬请惠顾”中的“惠顾”用对了），“惠允”（指对方允许自己做某事，如“现征得先生同意，惠允首先在本刊发表”中的“惠允”用对了），“光临”（称宾客来到，如“敬请光临”中的“光临”用对了），等等。可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。续表4.

4.依次填入下列各句横线上的词语，全都恰当的一项是(

)。①在每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集在北京，共商______。②临别在即，没有什么礼物可以相赠的，这支笔我敝帚自珍多年，现__于你，希望你不要嫌弃。③这种偷梁换柱的行为给国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得__受损。A.国是

馈赠

荣誉

B.国事

馈赠

名誉

C.国是

赠送

名誉

D.国事

赠送

荣誉C[解析]

国是：国家大计。国事：①国家大事；②国家之间的事务。语境适用前者。馈赠：赠送（礼品）。赠送：无代价地把东西送给别人。前者只能用于别人送自己东西，后者恰当。荣誉：①光荣的名誉;②为表示尊敬、表彰等而授予的名义上的（称号）。名誉：①名声;②名义上的（多指赠给的名义，含尊重意）。语境中指名声，后者恰当。考向二

虚词

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。考查频率较高的是副词、介词和连词。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，考查的主要对象是用法相近的虚词。命题角度主要涉及虚词的功能、意义、用法等。辨析虚词的五个角度1.看词性辨析角度对点训练

词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握了词性，才能准确使用。如：固然、诚然。

辨析：“固然”和“诚然”都可充当副词，但“固然”还可充当连词，表示承认某种事实，引起下文转折，如“你的意思<zzd>固然</zzd>不错，但我觉得还有值得商榷之处”。与之相似的虚词混用情况还有：必须（副词）——必需（动词），特别（副词）——甚至（连词），等等。

1.这件事情发生得很_______，我一时也想不出好办法，只能一步一步慢慢解决。（忽然/突然）[解析]

“忽然”是副词，“突然”是副词和形容词。语境中，横线前有修饰词“很”，副词不能受“很”修饰，形容词则可以，故应选“突然”。突然辨析角度对点训练

关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句子中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。如：不但、而且、反而。

辨析：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”则只能与“反而”搭配。常用的关联词语固定搭配如下。

2.儒家信徒以担荷道统自命，他们无论是从政_______“立言”，其终极目的都是“行道”。（和/还是）

3.如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业的规模和品牌，_______有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提升。（即使/虽然）还是即使2.看搭配辨析角度对点训练表并列的：一方面……另一方面……，有时……有时……，既（又）……又……。

表选择的：不是……就是……，是……还是……，与其……不如……，宁可……也不……。

表递进的：不但……而且……，尚且……何况……。

表转折的：虽然……但是……，尽管……可是……。

表条件的：只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……总是……。表假设的：如果……那么……，即使……也……。

表因果的：因为……所以……，既然……就……。

2.儒家信徒以担荷道统自命，他们无论是从政_______“立言”，其终极目的都是“行道”。（和/还是）

3.如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业的规模和品牌，_______有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提升。（即使/虽然）续表还是即使[解析]

应选“还是”，与前面的“无论是”搭配。“即使”表示假设的让步，其所表示的条件，可以是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情，与下句的“也”属固定搭配。“虽然”往往与“可是”“但是”连用，表示承认甲事为事实，但乙事并不因甲事而不成立。3.看语气辨析角度对点训练

主要指表示语气的副词和助词。如：难道、莫非。

辨析：“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但是不如前者强烈。

如：过去有多少难关你都闯过来了，难道不能克服眼前的这点困难吗？

今天他没来，莫非生病了不成？

4.他曾经在这片土地上工作和生活过很长时间，而今旧地重游，_______想起诸多往事。（未免/不免）不免[解析]

“未免”相当于“不能不说是”，语气较委婉。“不免”相当于“免不了”，语气较肯定。根据语境，应选“不免”。4.看关系辨析角度对点训练

虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、短语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。如：进而、从而，只要、只有。

辨析：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。

“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。

5.久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而_______江南绿油油的稻田多么迷人，我_____不能忘掉西藏的青稞。（不管……也/尽管……还）不管也[解析]

“不管……也”是非条件复句，意指排除一切条件，也要实现某种结果或达到某种目的。“尽管……还”表示转折，意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结果，与后一分句所形成的结果是相反关系。5.看位置辨析角度对点训练

关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，有的只能用于后一分句。如：由于、却、然而、至于、以致。

辨析：“由于”只能用于前一分句，“却”“然而”“至于”“以致”只能用于后一分句。

6.我报考师范类院校是既定方针，_______哪所学校放在第一志愿，我还没做最后决定。（由于/至于）至于[解析]

“至于”表示另提一事，用在后一分句开头。“由于”只能用于前一分句。25巩固训练1.依次填入下面这句话中横线处最恰当的一项是（

）把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华__________并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，__________了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。__________高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平__________一定会大幅度提高。A．见证

铸就

只有

才 B．印证

造就

只要

就C．印证

铸就

只有

才 D．见证

造就

只要

就D[解析]

“见证”，目击事件发生而可以作证。“印证”，用事实证明。由后面“参与了中国高等教育探索发展的历史”可知，此处是说百年清华历经中国高等教育探索发展的历史过程，应选“见证”。“铸就”，铸成造就（常用于比喻）。“造就”，培养使成才。后面搭配“栋梁之才”，应使用