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论“儿童本位”的意蕴及其教育规定性

引言：

儿童是国家的未来和希望，关爱儿童是社会的共同责任。20世纪70年代兴起的“儿童本位”思想，将儿童置于社会发展的核心地位，倡导建立以儿童为中心的教育模式。本文将探讨“儿童本位”的意蕴以及其在教育规定性的应用。

一、“儿童本位”的意蕴

1.关注儿童的需求：儿童正处在身心发展的关键时期，他们需要充分的呵护、教育和引导。以儿童为中心的观点，强调了满足儿童的基本需求，包括物质需求、情感需求和知识需求等。儿童可以在安全、健康、愉悦和充满爱的环境中成长，得到全面的发展。

2.尊重儿童的权利：儿童作为社会群体的一员，享有和成人同等的人权。儿童本位的观念强调尊重儿童的权利，包括自主权、参与权、受保护权等。儿童应该有机会表达自己的意愿和决策，参与到社会事务中，同时得到有效的保护和支持。

3.引导儿童参与社会：儿童是社会的一部分，他们也应该积极参与社会生活。儿童本位的理念鼓励儿童参与社会事务，培养他们的社会责任感、公民意识和协作能力。通过参与社会活动，儿童可以增强自信心、培养人际交往能力，并为社会发展做出贡献。

二、“儿童本位”的教育规定性

1.创设良好的教育环境：儿童在教育环境中度过大部分的时间，教育环境的质量对儿童的发展至关重要。教育者应该关注儿童的需求，创设安全、温馨、富有启发性的教育环境。为儿童提供丰富多样的学习资源和适宜的教育工具，鼓励儿童主动探索和实践。

2.强调教育方式和方法：传统的教育方式往往偏重于知识的传授和灌输，忽视了儿童的主体性和兴趣。在儿童本位的教育中，注重培养儿童的学习兴趣和动机，采用灵活多样的教学方法，贴近儿童的需求和特点。教育者应该根据儿童的兴趣和能力，个性化地设计和实施教育方案。

3.尊重儿童的意见和参与：儿童有权利表达自己的意见和参与到决策过程中。在教育过程中，教育者应秉持着开放的态度倾听儿童的声音，将他们的想法纳入教学中。教育者可以通过问询、讨论、合作等方式，激发儿童的思维，培养他们的解决问题的能力和创造力。

4.提供多元化的学习机会：儿童本位的教育注重全面发展和多元智能的培养。教育者应该提供丰富多样的学习机会，包括语言、音乐、运动、美术、科学等各个领域。通过多元化的学习体验，促进儿童全面而均衡的发展。

结论：

“儿童本位”思想强调关爱儿童、尊重儿童的权利，鼓励儿童积极参与社会生活和教育决策。在教育实践中，教育者应该秉持着儿童本位的观念，创设良好的教育环境，采用适宜的教育方式和方法，尊重儿童的意见和参与，提供多元化的学习机会。通过这样的教育模式，儿童能够得到全面的发展，成为有责任感和创造力的社会成员，为社会的进步和发展做出贡献综上所述，儿童本位的教育思想在培养儿童的兴趣和动机、尊重儿童的意见和参与、提供多元化的学习机会等方面起到了积极的作用。教育者应该根据儿童的特点和需求，以个性化的方式设计和实施教育方案，创造良好的教育环境，激发儿童的思维和创造力。通过这样的教育模式，儿

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