常州市20212022学年八年级上学期期末语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1常州市20212022学年八年级上学期期末语文试题（解析）常州市2021-2022学年八年级上学期期末语文试题

一、积累运用（共20分）

1.给加点的字注音或根据拼音出相应汉字。

（1）纤弱的幼虫（）

（2）挤进罅隙里（）

（3）抵yù恶劣的天气（）

（4）毫无顾jì（）

（5）络yì不绝（）

2.下面是《昆虫记》里的一段文字，以此为例简析这部名著“科普文学”的特点。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

3.阅读下面一则故事，请作概要复述。

钱先生在县城教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一天，钱先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，他正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。他不相信鬼和神，大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去，他弯下腰，细细一看，原来是一个盗墓的。

4.选出对下列语言特点的分析错误的一项

A.（参加这次志愿活动的）人员[主要]是（刚毕业的）学生。（句子成分分析正确）

B.在夏日阳光的照射下，探头显得比平日黑得更纯粹一些。（句子主干分析正确）

C.“吃馒头，还是饭团？”与“你是不是病了？”两句的疑问方式相同。（判断正确）

D.“我走了，到那边来信！”与“不要挤眉弄眼了。”两句都是祈使句。（判断正确）

5.阅读下面几则材料，探究开发与利用红色资源的若干路径。

“十四五”期间，国家和地方将组织开展红色资源专项调查，摸清每一件文物的情况，以便实行精准化管理。与此同时，会根据调查情况，及时更新完善革命文物数据库，向社会公布，做到让大家能查、易查、可用。“通过专项调查，梳理挖掘红色资源，形成相关目录，提高管理水平，做到应保尽保、应修即修。”

《山东省红色文化保护传承条例》《上海市红色资源传承弘扬和保护利用条例》《南京市红色文化资源保护利用条例》等一批法律法规已经制订并开始施行。有的地方还要着力开展对红色资源的系统研究。受访专家表示：“系统研究要立足当代中国的改革和实践，深入分析红色资源，仔细研究实物、文献、口述史料，讲清楚红色资源相关历史事件、历史过程，从中准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质。”

充分运用声光电、图片、雕塑、多媒体等现代化展陈手段，营造独特的展陈环境和艺术氛围，形成比较强烈的视觉冲击和情感震撼，让人可视可参与，见物见精神。“我们把‘半条被子’故事主人公之一徐解秀老人的5名后人培养为讲解员，从红色基因传承者的角度讲述故事，”时任汝城县委宣传部部长何浩光说，这5位特殊的讲解员讲红色历史，讲感恩斗，讲发展变化，不断为“半条被子”故事注入新活力。

6.默写。

（1）山气日夕佳，___________________。

（2）_______________，似曾相识燕归来。

（3）感时花溅泪，___________________。

（4）_______________，铜雀春深锁二乔。

（5）李贺的《雁门太守行》中抒写将士誓死报效国家的决心的两个名句是：__________，_______。

二、阅读理解（共40分）

（一）

阅读下列文言文，完成下面小题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

（选自《列子》）

勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种①曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟②，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，（2）置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女③（汝）忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节④下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。

（选自《史记》）

①种：越国大夫文种。②翟：通“秋”，对居住在北方的部落的泛称。③女：同“汝”，你。④折节：放下架子。

7.解释下列加点的词语。

（1）年且九十（）

（2）达于汉阴（）

（3）喟然叹曰（）

（4）其卒王霸（）

8.用现代汉语写出文中画线句子的意思。

9.乙文中列举“汤、文王、重耳、齐小白”四个人的目的是什么？

10.选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项

A.甲“如太行、王屋何？且焉置土石？”意在表现“其妻”忠厚、软弱的性格。

B.乙文“苦身焦思”及“卧薪尝胆”与甲文“指通豫南，达于汉阴”的精神是相通的。

C.乙文“厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳”等都表明勾践不忘“会稽之耻”。

D.甲文“始一反焉”与乙文“越王勾践反国”之“反”意思并不完全相同。

（二）

阅读严文井的《永久的生命》选段，完成下面小题。

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

11.推断选文首句“人们却不应该为此感到悲观”的“此”所指的内容。

12.简述选文画线的句式特点及表述作用。

（三）

阅读说明文《土壤的前世今生），完成小题。

①早在几十亿年前，地壳表面裸露的岩石，受到风力和水力的侵蚀，在物理、化学、生物、气候等多种因素综合作用下，逐渐被破碎和分解。大块的岩石变成了小快，小块又变成了细粒。在岩石由大变小、由粗变细的过红中，形成了一种叫“成土母质”的物质，这个过程叫作“风化”。要注意的是，成土母质还不是土壤。时间又过了数亿年，成土母质在水、空气、腐殖质和微生物的帮助下，逐步形成真正的土壤。在自然界，需要300年到1000年的时间才能形成大约2.5厘米厚的土壤。

②随着人类利用和改造世界的能力不断增强，对土地资源也造成了一定的伤害。有的地方，土壤环境的恶化已经威胁到了人类的生存与发展。粗放的矿产资源开发是造成土壤酸化和土壤重金属污染的重要原因。土壤酸化是指酸性物质使土壤变酸的过程。一部分是矿物开采过程中，硫化矿床从地下开采到地表后，矿石中的硫元素会转化为硫酸根离子，硫酸根离子随同降雨、地表径流等进入土，导致土壤酸化；另一部分是在矿物加工利用过程中，如煤炭燃烧所产生的二氧化硫、氮氧化物等大量酸性气体，进入大气后遇水形成酸，降落后使土壤环境被酸化。而铜、铅、锌、镉、汞、砷等重金属进入到土壤中，超出土壤承载能力，则会影响植物正常生长，诱发植物发生病变甚至死亡，有的会在植物体表或体内积累，通过食物链进入人体。

③随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，人们越来越强烈地意识到必须要采取一定的措施，将矿产资源开发利用对土壤环境造成的损害降到最低：通过矿山土地复原，增加可耕地数量，提高土地质量，改善生态环境；通过开采工艺的改进，充分利用采空区和废弃巷道，减少地表塌陷和废石排放；通过生产设备和生产工艺的改进和优化，实现对矿产资源的高效节约集约利用，减少废弃物排放。

④目前，已经涌现出一些重金属修复技术，比如利用钝化剂使重全属的形态趋于稳定，利用超富集作用的植物吸收土中的重金属。重要地快被污染又不易治理的话，还可给土壤搬个家，将污染土壤移走，将清洁土壤移来。

⑤土壤是人类以生存的资源，要把生态文明理念贯穿到整个土地资源和矿产资源的开发利用过程中。

（出自《中国自然资源报》：郭俊刚赵恒勤）

13.结合相关内容，简要概括“土壤”的形成过程。

14.请将第②段画线句表述得更形象生动一些。

15.联系上下文，具体分析第④段文字说明的内容及说明的目的。

（四）

阅读李娟《父亲的白发》，完成下面小题。

①父亲病了，问他一件事，一句话重复多遍；走路变慢了，一不小心还会摔倒。

②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。

③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子，他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。

④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计，那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。

⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶者父亲练习走路。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老年斑。我一边陪他走着，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我、对我的话深信不疑。

⑥握者父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。

⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。

⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了，父亲回忆着，眼里含着无尽的忧伤。

⑨似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭、锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们，因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。

⑩我记得一幅漫画上描绘的情景：当我们年幼时候，父母替我们穿鞋穿衣，耐心喂我们吃饭，带我们去公园玩要，看者我们小小的奔跑的身影，笑意妍妍。终于有一天，他们年纪大了，手脚也不利索了，我们___________________________。

（选自《北京青年报》，有删改）

16.第⑨段画线句“光阴只是窄窄的台阶”是什么意思？

17.通读全文，在文章末段空白处填写符合文意的文字，40字左右。

18.结合具体内容，分析文章第⑥段在叙述方式上的特点及其作用。

19.选出对选文内的解读或分析错误的一项

A.第①段用一句“父亲病了”门见山，领起下文，又提示了文章的核心事件。

B.第④段连用三个问句突出了“我”无法抑制的悲伤：父亲怎么变成这个样子？

C.第⑤段画线句中“像个年幼的孩子”意在用比喻写出父亲病很重以及他的幼稚可笑。

D.标题包含着“我”强烈的情感，即父亲虽然头发白了，但在“我”心中永远不会老。

三、作文（共40分）

20.请以“别具一格的”（建筑物或景区名称）为题，写一篇说明文。

要求：（1）不少于500字，不得抄袭。（2）文中不出现真实的姓名、校名等。

解析与解答

一、积累运用（共20分）

1.给加点的字注音或根据拼音出相应汉字。

（1）纤弱的幼虫（）

（2）挤进罅隙里（）

（3）抵yù恶劣的天气（）

（4）毫无顾jì（）

（5）络yì不绝（）

①.xiān②.xià③.御④.忌⑤.绎

（1）纤弱：纤细而柔弱。纤，读xiān；

（2）罅隙：缝隙。罅，读xià；

（3）抵御：读音dǐyù，抵抗，防御；

（4）毫无顾忌：读音：háowúgùjì，对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，或不考虑对人对事情的利害关系，没有顾虑。

（5）络绎不绝：读音luòyìbùjué，形容行人车马来来往往，接连不断。

2.下面是《昆虫记》里的一段文字，以此为例简析这部名著“科普文学”的特点。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

一是科普性（知识性）：如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以了解蝉的生活习性。二是文学性（趣味性）：如“它坐在树的枝头，不停地唱歌”，采用了拟人手法，表现了蝉的自在神气，显得生动活泼，充满情趣。

本题考查名著理解。科普文学具有知识性和文学性（趣味性或生动性）的特点，据选文描写扣住这两点分析即可。

示例：《昆虫记》具有知识性，如“它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圆桶”让我们了解了蝉的嘴的样子和习性；《昆虫记》又具有文学性，如“它坐在树的枝头，不停地唱歌”用拟人手法，描绘了禅的生活状态，形象生动，充满文学色彩。

3.阅读下面一则故事，请作概要复述。

钱先生在县城教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一天，钱先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，他正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。他不相信鬼和神，大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去，他弯下腰，细细一看，原来是一个盗墓的。

钱先生在县城教书时，有一天到朋友家谈话，很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

本题考查复述。复述，就是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。本题要求“概要复述”，抓住记叙文六要素，表述清楚即可。

示例：在县城教书的钱先生，有一天晚上，在城外朋友家聊天回家晚了，路过坟地时，看见一个白影子在活动，上前用皮鞋踢了一下，才知是个盗墓贼。

4.选出对下列语言特点的分析错误的一项

A.（参加这次志愿活动的）人员[主要]是（刚毕业的）学生。（句子成分分析正确）

B.在夏日阳光的照射下，探头显得比平日黑得更纯粹一些。（句子主干分析正确）

C.“吃馒头，还是饭团？”与“你是不是病了？”两句的疑问方式相同。（判断正确）

D.“我走了，到那边来信！”与“不要挤眉弄眼了。”两句都是祈使句。（判断正确）

C

C.分析错误。“吃馒头，还是饭团？”提出两种或两种以上的情况,让对方从中进行选择的疑问句，属于选择疑问句；“你是不是病了？”提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句，属于一般疑问句（或是非问句）；两句的疑问方式不相同。“判断正确”分析有误。故选C。

5.阅读下面几则材料，探究开发与利用红色资源的若干路径。

“十四五”期间，国家和地方将组织开展红色资源专项调查，摸清每一件文物的情况，以便实行精准化管理。与此同时，会根据调查情况，及时更新完善革命文物数据库，向社会公布，做到让大家能查、易查、可用。“通过专项调查，梳理挖掘红色资源，形成相关目录，提高管理水平，做到应保尽保、应修即修。”

《山东省红色文化保护传承条例》《上海市红色资源传承弘扬和保护利用条例》《南京市红色文化资源保护利用条例》等一批法律法规已经制订并开始施行。有的地方还要着力开展对红色资源的系统研究。受访专家表示：“系统研究要立足当代中国的改革和实践，深入分析红色资源，仔细研究实物、文献、口述史料，讲清楚红色资源相关历史事件、历史过程，从中准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质。”

充分运用声光电、图片、雕塑、多媒体等现代化展陈手段，营造独特的展陈环境和艺术氛围，形成比较强烈的视觉冲击和情感震撼，让人可视可参与，见物见精神。“我们把‘半条被子’故事主人公之一徐解秀老人的5名后人培养为讲解员，从红色基因传承者的角度讲述故事，”时任汝城县委宣传部部长何浩光说，这5位特殊的讲解员讲红色历史，讲感恩斗，讲发展变化，不断为“半条被子”故事注入新活力。

一是通过专项调查，梳理、登记红色资源；二是制订法律法规保护红色资源；三是开展系统研究把握主流内容；四是创新红色资源的呈现方式

本题考查探究。

根据“通过专项调查，梳理挖掘红色资源，形成相关目录，提高管理水平，做到应保尽保、应修即修”，可概括出：通过专项调查，梳理、登记、保护红色资源；

根据“《山东省红色文化保护传承条例》《上海市红色资源传承弘扬和保护利用条例》《南京市红色文化资源保护利用条例》等一批法律法规已经制订并开始施行”，可概括出：制订法律法规保护红色资源；

根据“系统研究要立足当代中国的改革和实践，深入分析红色资源，仔细研究实物、文献、口述史料，讲清楚红色资源相关历史事件、历史过程，从中准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质”，可概括出：开展系统研究把握主流内容；

根据“充分运用声光电、图片、雕塑、多媒体等现代化展陈手段，营造独特的展陈环境和艺术氛围，形成比较强烈的视觉冲击和情感震撼，让人可视可参与，见物见精神，可概括出：创新红色资源的呈现方式。

6.默写。

（1）山气日夕佳，___________________。

（2）_______________，似曾相识燕归来。

（3）感时花溅泪，___________________。

（4）_______________，铜雀春深锁二乔。

（5）李贺的《雁门太守行》中抒写将士誓死报效国家的决心的两个名句是：__________，_______。

①.飞鸟相与还②.无可奈何花落去③.恨别鸟惊心④.东风不与周郎便⑤.报君黄金台上意⑥.提携玉龙为君死

注意“奈”“郎”“君”“携”的书写正确。

二、阅读理解（共40分）

（一）

阅读下列文言文，完成下面小题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

（选自《列子》）

勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种①曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟②，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，（2）置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女③（汝）忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节④下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。

（选自《史记》）

①种：越国大夫文种。②翟：通“秋”，对居住在北方的部落的泛称。③女：同“汝”，你。④折节：放下架子。

7.解释下列加点的词语。

（1）年且九十（）

（2）达于汉阴（）

（3）喟然叹曰（）

（4）其卒王霸（）

8.用现代汉语写出文中画线句子的意思。

9.乙文中列举“汤、文王、重耳、齐小白”四个人的目的是什么？

10.选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项

A.甲“如太行、王屋何？且焉置土石？”意在表现“其妻”忠厚、软弱的性格。

B.乙文“苦身焦思”及“卧薪尝胆”与甲文“指通豫南，达于汉阴”的精神是相通的。

C.乙文“厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳”等都表明勾践不忘“会稽之耻”。

D.甲文“始一反焉”与乙文“越王勾践反国”之“反”意思并不完全相同。

7.①.将近②.南岸③.感叹的样子④.最终

8.（1）苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道。

（2）把苦胆挂到座位上，坐着躺着仰头都能看见苦胆，吃饭时也尝尝苦胆。

9.强调说明一时的艰难困境何尝不是一种福分，以此安慰激励勾践。10.A

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：年纪将近九十岁了。且：将近；

（2）句意为：到达汉水南岸。阴：南岸；

（3）句意为：感叹说。喟然：感叹的样子；

（4）句意为：他们都终于称王称霸天下。卒：最终。

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（1）重点词语：惩：戒，这里是苦于、为……所苦的意思。塞：阻塞。迂：曲折、绕远。

（2）重点词语：置：放置，这里是悬挂的意思。于：在。坐（第一个）：通“座”，座位。尝：品尝。

本题考查内容理解。

根据“其卒王霸”和“由是观之，何遽不为福乎？”可知，列举这四人岁历尽艰难困苦终成霸业的事实，劝谏勉励越王卧薪尝胆，等待时机，以俟东山再起，成就霸业。

本题考查内容理解和分析。

A.分析错误。从“以君之力，曾不能损魁父之丘”来看，其妻只是对愚公的身体和移山的土石安放表示疑虑，并不是对移山的工程不赞成，因此，并非表现“忠厚、软弱”的性格。故选A。

参考译文

太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

勾践被困在会稽时，曾感叹说：“我将在此了结一生吗？”文种说：“商汤被囚禁在夏台，周文王被围困在羑里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，他们都终于称王称霸天下．由此看来，我们今日的处境何尝不可能成为福分呢？”吴王已经赦免了越王，于是勾践回国后，就自苦其身，苦心思虑，把苦胆挂到座位上，坐着躺着仰头都能看见苦胆，吃饭时也尝尝苦胆．还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜．从不穿有颜色的衣服，放下架子把自己放在有德才的人的下面，能委曲求全，招待宾客热情诚恳，救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。

（二）

阅读严文井的《永久的生命》选段，完成下面小题。

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

11.推断选文首句“人们却不应该为此感到悲观”的“此”所指的内容。

12.简述选文画线的句式特点及表述作用。

11.生命易逝

12.感叹句；表述对蓬勃生命力的赞叹（呼唤人们看到蓬勃的生命力而激发自己的生活热情）。

本题考查内容理解。

根据“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”，推知“不应该”为悲叹生命易逝或生命脆弱。

本题考查句式特点及作用。

根据“永远的”“永远的”可知是反复，根据句末“！”可知是感叹句，结合前文“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛”和“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”，可知，这个句式表述了对旺盛生命力的赞美。

（三）

阅读说明文《土壤的前世今生），完成小题。

①早在几十亿年前，地壳表面裸露的岩石，受到风力和水力的侵蚀，在物理、化学、生物、气候等多种因素综合作用下，逐渐被破碎和分解。大块的岩石变成了小快，小块又变成了细粒。在岩石由大变小、由粗变细的过红中，形成了一种叫“成土母质”的物质，这个过程叫作“风化”。要注意的是，成土母质还不是土壤。时间又过了数亿年，成土母质在水、空气、腐殖质和微生物的帮助下，逐步形成真正的土壤。在自然界，需要300年到1000年的时间才能形成大约2.5厘米厚的土壤。

②随着人类利用和改造世界的能力不断增强，对土地资源也造成了一定的伤害。有的地方，土壤环境的恶化已经威胁到了人类的生存与发展。粗放的矿产资源开发是造成土壤酸化和土壤重金属污染的重要原因。土壤酸化是指酸性物质使土壤变酸的过程。一部分是矿物开采过程中，硫化矿床从地下开采到地表后，矿石中的硫元素会转化为硫酸根离子，硫酸根离子随同降雨、地表径流等进入土，导致土壤酸化；另一部分是在矿物加工利用过程中，如煤炭燃烧所产生的二氧化硫、氮氧化物等大量酸性气体，进入大气后遇水形成酸，降落后使土壤环境被酸化。而铜、铅、锌、镉、汞、砷等重金属进入到土壤中，超出土壤承载能力，则会影响植物正常生长，诱发植物发生病变甚至死亡，有的会在植物体表或体内积累，通过食物链进入人体。

③随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，人们越来越强烈地意识到必须要采取一定的措施，将矿产资源开发利用对土壤环境造成的损害降到最低：通过矿山土地复原，增加可耕地数量，提高土地质量，改善生态环境；通过开采工艺的改进，充分利用采空区和废弃巷道，减少地表塌陷和废石排放；通过生产设备和生产工艺的改进和优化，实现对矿产资源的高效节约集约利用，减少废弃物排放。

④目前，已经涌现出一些重金属修复技术，比如利用钝化剂使重全属的形态趋于稳定，利用超富集作用的植物吸收土中的重金属。重要地快被污染又不易治理的话，还可给土壤搬个家，将污染土壤移走，将清洁土壤移来。

⑤土壤是人类以生存的资源，要把生态文明理念贯穿到整个土地资源和矿产资源的开发利用过程中。

（出自《中国自然资源报》：郭俊刚赵恒勤）

13.结合相关内容，简要概括“土壤”的形成过程。

14.请将第②段画线句表述得更形象生动一些。

15.联系上下文，具体分析第④段文字说明的内容及说明的目的。

13.裸露的岩石受到风力和水力的侵蚀，在多种因素综合作用下，经过风化形成了“成土母质”的物质，成土母质在数亿年间，又在水、空气、腐殖质和微生物的作用下，逐步形成了土壤。

14.矿石中的硫元素会忠诚守护成为硫酸根离子，硫酸根离子一起陪伴雨水、地表径流等进入土壤，导致土壤酸化。

15.本段从两个方面说明了被污染土壤的改善方法：一是用举例子的方法说明了重金属的修复技术可以让土壤得到改善；二是可以用搬移被污染土壤的办法换得新土壤。本段意在说明目前被污染土壤的改善技术越来越先进，人们越来越重视土壤的污染问题。

本题考查概括能力。

根据①段“地壳表面裸露的岩石，受到风力和水力的侵蚀，在物理、化学、生物、气候等多种因素综合作用下，逐渐被破碎和分解。大块的岩石变成了小快，小块又变成了细粒。在岩石由大变小、由粗变细的过红中，形成了一种叫‘成土母质’的物质，这个过程叫作‘风化’。要注意的是，成土母质还不是土壤”和“时间又过了数亿年，成土母质在水、空气、腐殖质和微生物的帮助下，逐步形成真正的土在壤”，可概括为：裸露的岩石受到风力和水力的侵蚀，在多种因素综合作用下，经过风化形成了“成土母质”的物质，成土母质在数亿年间，又在水、空气、腐殖质和微生物的作用下，逐步形成了土壤。

本题考查改写。改写不能改变原意，根据题干“更形象生动一些”的要求，可使用拟人、比喻等修辞手法使语言生动。

示例：矿石中的硫元素会变脸为硫酸根离子，硫酸根离子像不离不弃的恋人随同降雨、地表径流等进入土壤，导致土壤酸化。

本题考查内容理解。

根据④段“目前，已经涌现出一些重金属修复技术”，结合③段“人们越来越强烈地意识到必须要采取一定的措施，将矿产资源开发利用对土壤环境造成的损害降到最低”及其例子，可知，本段重在说明被污染土壤的最先进（或最新）的改善方法；

根据④段“比如利用钝化剂使重全属的形态趋于稳定，利用超富集作用的植物收土中的重金属”，可知用举例子的方法，介绍了用钝化剂使重全属的形态趋于稳定的方法改善土壤；根据④段“重要地快被污染又不易治理的话，还可给士壤搬个家，将污染土壤移走，将清洁土壤移来”，可知，介绍了用置换法改善被污染又不易治理的重要地快。故本段说明了人们越来越重视土壤污染的改造问题，且方法越来越多、越来越先进。

（四）

阅读李娟《父亲的白发》，完成下面小题。

①父亲病了，问他一件事，一句话重复多遍；走路变慢了，一不小心还会摔倒。

②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。

③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子，他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。

④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计，那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。

⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶者父亲练习走路。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老年斑。我一边陪他走着，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我、对我的话深信不疑。

⑥握者父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。

⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。

⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了，父亲回忆着，眼里含着无尽的忧伤。

⑨似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭、锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们，因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。

⑩我记得一幅漫画上描绘的情景：当我们年幼时候，父母替我们穿鞋穿衣，耐心喂我们吃饭，带我们去公园玩要，看者我们小小的奔跑的身影，笑意妍妍。终于有一天，他们年纪大了，手脚也不利索了，我们___________________________。

（选自《北京青年报》，有删改）

16.第⑨段画线句“光阴只是窄窄的台阶”是什么意思？

17.通读全文，在文章末段空白处填写符合文意的文字，40字左右。

18.结合具体内容，分析文章第⑥段在叙述方式上的特点及其作用。

19.选出对选文内的解读或分析错误的一项

A.第①段用一句“父亲病了”门见山，领起下文，又提示了文章的核心事件。

B.第④段连用三个问句突出了“我”无法抑制的悲伤：父亲怎么变成这个样子？

C.第⑤段画线句中“像个年幼的孩子”意在用比喻写出父亲病很重以及他的幼稚可笑。

D.标题包含着“我”强烈的情感，即父亲虽然头发白了，但在“我”心中永远不会老。

16.两代人相处在一起的时间很短暂。

17.我们要替他们穿衣穿鞋，带他们去公园，并且要和他们年轻时候一样，脸上始终带着笑容，有时还得不厌其烦。

18.本段是插叙，插叙了我小时候和父亲踏雪去接妈妈的情景，突出表述了我的灿烂幸福完全来自对父亲的“依靠、依恋”；也是跟现在年老生病的父亲的景况作对比，写出我的怜惜与感慨。19.C

本题考查句意理解。可从词语入手，有比喻义的要揭示出比喻义，结合上下文语境，句意就能理解的比较透彻。

“光阴”就是时间；“台阶”是比喻，台阶一般比较窄，是用来登高的；况且“台阶”的前面有“窄窄的”修饰和限制，结合上文“似水流年”“父母的有生之年”“两代人生命的衔接处”，可以理解为：两代人相处在一起生活的时间很短暂、很有限的。

本题考查补写。

内容上，根据全文对父亲得病后的关爱以及⑨段关键句“你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们”的议论，本句应是用描写的方式揭示主题，表述现在父母年纪大了，是我们回报父母的时候了，我们应该多关心父母，多与他们沟通之意；

形式上，应与⑩段“父母替我们穿鞋穿衣，耐心喂我们吃饭，带我们去公园玩要，看者我们小小的奔跑的身影，笑意妍妍”形成对比。

示例：我们要替他们穿鞋带帽，带他们去散步，并且要和小时候他们对我们一样，脸上始终带着微笑，面对他们的唠叨，还得表现出百听不厌。

本题考查插叙的辨析以及其作用的分析。

插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。

根据⑤“下午，