部编语文八年级上册第三单元 综合练习

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部编版语文八年级上册第三单元综合练习

一、字词书写

1．请赏读如图这幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。

2．改正下面词语中的错别字：

巧妙绝能惟妙惟俏千态万壮

自出心栽因地制夷俯仰生恣

二、选择题

3．下列说法不正确的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质—为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

B．《傅雷家书》可谓是苦心孤诣的教子书，傅雷反复告诫儿子傅聪要做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”，他甚至对如何正确理财都提出了建议。

C．斯诺在《红星照耀中国》中生动叙述了朱德同志与彝族同胞歃血为盟，占领泸定桥，胜利渡过大渡河的故事。

D．《昆虫记》一书除了真实的记录昆虫生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。

4．下列相关的文学常识连线有误的一项是（）

A．《三峡》——《水经注》——郦道元——北魏

B．《答谢中书书》——张岱——南朝齐梁

C．《记承天寺夜游》——苏轼——宋代——文学家

D．《使至塞上》——五言律诗——王维——唐代

5．（2021·天津模拟）下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出西湖晚春的轮廓。

B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。

C．颈联写乱花初放，芳草才生。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。

D．尾联直抒胸臆，写诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。

6．下列加点词解释有误的一项是（）

A．晓雾将歇（歇息）

B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）

C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）

D．念无与为乐者（考虑，想到）

三、基础知识综合

7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄着永恒的秘密，

山涧里流倘出一条小溪，

她在歌、在唤、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望与憔悴。

智者不在言词，

其秘密在言词背后藏nì。

伟人不在高位，

不屑权位者才配享荣誉。

（节选自纪伯伦《小溪，你说什么》）

（1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。

安逸藏nì不屑

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项()

A．使积水流出去B．舒散C．泄露

（4）诗中画线句子运用了和的修辞手法。

8．阅读下面的文字，完成下列小题。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的qióngjiāng；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空□对光明xīnchíshénwǎng；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

（1）为加点字注音，写在括号内。

摇曳婆娑

（2）根据拼音，将汉字工整地写在田字格内。

（3）在方框内填入恰当的标点符号。

四、综合性学习

阅读下面的材料，回答问题。

三峡工程最大的属性是民生工程：首要功能是防洪，它改变了整个长江的防洪格局和形势；其次是极大提升了长江黄金水道的航运效能；再次是对长江下游的补水功能。它还是一个生态修复和保护工程。三峡水电站发出的强大清洁电能惠及华中，华东、华南和川渝地区，受益人口超过全国人口的一半，为节能减排、打赢蓝天保卫战作出了重要贡献。

9．作为民生工程的三峡工程具有、两大功能。

10．三峡工程将防洪作为首要功能，你认为有无必要？请从课文中找出一例加以说明。

11．自古以来，很多文人墨士都对“月”有一种特殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人生启迪。现在八年级准备举办以“月”为主题的读书交流会，请你一起参加。

①写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、。

②写出两个与“月”相关的故事。(写出故事名称即可)

③假如你是本次活动的主持人，请你为这次的读书交流会写一段开场白，不少于50字。

五、语言表述

12．（2020九上·罗山期中）在下面一段文字划线处补写恰当语句，使整段文字语义完整、连贯。

茎腐病是危害兰花最厉害的病害，兰花一旦被感染，如处置不当轻则满盆枯死，，以至于人们把茎腐病称为兰花的癌症、养兰杀手。实践证明防治兰花茎腐病，，对症下药，还是有办法的。

六、现代文阅读

阅读下面选文，完成下面小题。

在读书节中，小深老师带领团队设计《红星照耀中国》的文创产品，搜集了一些材料。

本届冬奥会，吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦，又叫“糖墩儿”，“初稿中组委会就看中了冰糖葫芦的冰晶外壳，但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物，熊猫、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范围内都受到宠爱的熊猫成为最终选择。”

为了让熊猫的形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌。

“那天大家一起探讨，突然有个想法说能不能把‘冰丝带’融进去？”林存真说，这一下“点醒”了大家。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，一下有了未来感、科技感，又是“冰丝带”，又有冰晶外壳，而且是中国国宝，全球人都爱的动物，这样定位马上就很清晰了。

①为什么冰墩墩能可爱得如此“直击心灵”呢？显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为“憨态可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大脑袋——这些婴儿般的特征，让看起来元气满满的冬奥会吉祥物也能显得天真可爱、讨人喜欢。

婴儿图式（infantschema）

②直到20世纪，诺贝尔奖得主康拉德·洛伦茨（KonradLorenz）和尼科·廷贝亨（NikoTinbergen）才描述出了人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例。这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活。洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动命名为婴儿图式（infantschema）。

③从外表上看，许多“萌物”都是一副弱不禁风、易受伤害的形象，但是可爱这种特征是很强大的。克林格巴赫的研究团队做了一个实验，他们展示了婴儿和成人的面庞，并检验看到这些图像时人们的脑部活动。他们发现，大脑在看到“萌物”后的不到七分之一秒内就作出了反应。他的研究团队总结认为，可爱是解锁大脑快速注意力资源的第一把钥匙，在那之后，有关同情与共感能力的大脑网络才会发挥作用。

大脑的“万能钥匙”

④如果可爱是如此重要的一把钥匙，那么锁匠能否伪造出一把“万能钥匙”呢？几十年前，洛伦茨和廷贝亨就引入了“超常刺激”（supernormalstimulus）的概念，即比自然刺激更加突出或强烈的刺激。在一次经典实验中，廷贝亨发现，如果把真实的鹅蛋与白色的排球放在一起，鹅类更倾向于将排球滚回自己的巢穴。在这些鹅类眼中，更大、更圆的白色排球显然比真实的鹅蛋更有吸引力。在这里，排球就是一种超常刺激。

⑤与之类似，冰墩墩的婴儿特征可能比真实的婴儿更加突出，这令其成为了一种超常刺激：太可爱，可爱得令人难以抗拒，同时又不像真实的婴儿那么难伺候。这种可爱并不会让我们想要真的去养育一只冰墩墩或大熊猫，但我们的大脑仍然会被这类可爱形象所“劫持”。

⑥可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核（nucleusaccumbens），这一神经结构在大脑奖赏回路中非常关键。伏隔核中的神经元可以释放“快乐之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。一组国际研究者团队对这一现象进行了研究，他们人工处理了一些婴儿照片，使照片里的婴儿比正常婴儿“更可爱”或“更不可爱”，从而筛选出人们认为是超常刺激的面部特征。研究者向女性被试者展示了真实图片和处理后的图片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）对其脑部进行扫描。正如研究人员设想的一样，可爱程度的提高或降低对伏隔核的代谢活动有着显著影响，这表明这一大脑区域能够响应超常刺激，并激发对婴儿的利他和养育行为。

（选自《科普时报》2022-02-10）

13．下面表述，不符合原文内容的一项是（）

A．冰墩墩的设计既有中国元素，又有冬奥元素；既有传统特色，又有未来感。

B．冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的，能调动大脑快速注意力资源。

C．材料二的划线句运用了举例子的说明方法对“超常刺激”进行了解释说明。

D．呆萌的卡通形象会刺激大脑的伏隔核，令大脑注意力集中在奖赏响应上。

14．结合材料一，说说冰墩墩设计团队的灵感来源？

15．结合材料二①②段内容，给“婴儿图式”下定义。

知识卡片：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××是×××”，如：利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

16．小深老师带领团队设计出下面三种文创产品，其中卡通摆件BC成为爆款，受到学生欢迎，请你结合《红星照耀中国》和材料二分析原因。

A．B．C．

阅读下面的名著选段，完成后面小题。

这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。”正好这个时候，冷水来了。“谢谢你——同志！我道歉说。那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志！”

我想，这些孩子真了不起。我从来没有在中国儿童中间看到过这样高度的个人自尊。可是，这第一次遭遇不过是少年先锋队以后要使我感到意外的一系列事情的开端而已，因为我深入苏区以后，我就会在这些脸颊红彤形的“红小鬼”——情绪愉快、精神饱满、而且忠心耿耿——的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现出来的生气勃勃的精神。

“这可是你说的？可别后悔？”孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”

“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。

“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了象放个屁，把你杀了象抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别磨烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”

17．下列关于以上名著片段的理解有误的一项是（）

A．《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺根据中国革命的真实历史事件所创作的一部长篇小说。

B．《红星照耀中国》从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

C．《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

D．《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。

18．甲、乙两文段的画线句，各反映了怎样的社会现实？对此，你有何感悟？

19．乙文段中的孙侦探是个怎样的人？结合选文内容作简要分析。

解析解答部分

1．诚信赢天下

汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

故解析为：诚信赢天下

本题考查学生对汉字的规范书写能力。这需要考生注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。平时多练习书法。

2．伦；肖；状；裁；宜；姿

汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

巧妙绝能（伦）；惟妙惟俏（肖）；千态万壮（状）；

自出心栽（裁）；因地制夷（宜）俯仰生恣（姿）

故解析为：绝伦；肖；状；裁；宜；姿。

此题考查学生辨析与修改错别字的能力。判断字形的正误，先要正确理解词义，据此判断字义；再结合汉字形声结构的特点，从同音或形似方面仔细辨别，并加以改正。

3．C

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《昆虫记》；《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》

C.与彝族同胞歃血为盟的的人物是刘伯承。英勇的红军占领泸定桥，胜利渡过大渡河的故事。

故解析为：C。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可

4．B

其他常识；作家作品

ACD无误；B.有误，《答谢中书书》的陶弘景。

故解析为：B。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

5．A

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

A.首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是初春游行的地点，第二句是远景。“初平”，即春水初涨，远望与岸齐平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的水墨西湖图。选项中“西湖晚春”的说法表述错误。

故解析为：A

本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

6．A

古今异义；常用文言实词

A晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。

故解析为：A

本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

7．（1）yì；匿；xiè

（2）流倘；流淌

（3）C

（4）拟人；排比

常用字字音；音形相近字字形辨析；拟人；排比

（1）安逸（yì）；藏nì（匿）；不屑（xiè）。

（2）流倘改为“流淌”。

（3）语境是“晨光宣泄着永恒的秘密”，故“宣泄”的意思是泄露。

（4）“她在歌、在唤、在吐露心曲”，这里的“她”是小溪，赋予了它“歌”“唤”“吐露”等人的动作，故运用了拟人的修辞手法，而“在歌、在唤、在吐露心曲”句式相同或相近，故是排比。

故解析为：

（1）yì；匿；xiè

（2）流倘；流淌

（3）C

（4）拟人；排比

（1）本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

（2）本题考查学生正确书写汉字的能力。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（3）本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的词语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。平时勤于翻查工具书，结合语境分析。

（4）此题考查的归纳点是修辞手法的辨析。解答此题要熟练掌握基本的修辞方法，能够结合具体的句子，分析各句子使用的修辞。

8．（1）yè；suō

（2）琼浆；心驰神往

（3）；，

常用字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；逗号；分号

（1）摇曳（yè）；婆娑（suō）

（2）注意规范书写，修长方正。

（3）第一个方框后的“我醒来时”与“我微睡时”形成对举，应该用分号，表示并列关系。第二个方框后用逗号，表示句中停顿。

故解析为：

（1）yèsuō

（2）琼浆；心驰神往

（3）；，

（1）此题考查学生对字音的辨别能力。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

（2）本题考查诗句的积累与钞写。根据题意，按表格中的字词可快速组合成诗句“桃花潭水深千尺”，然后工整、规范地钞写到指定位置即可。

（3）此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确

9．防洪；生态修复和保护

10．（示例）有必要。文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”表现了水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全。

11．①示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)②示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信。③示例：有人说，月亮像小船，在灰黑色的水里飘荡；有人说，月亮像眼睛，在天上看我们生机勃勃的大地；有人说，月亮像明亮的灯，用她那淡雅清纯的月光，滋润着我们的心田……今天，就让我们敞开心扉，尽情地交流，共同领略“月”的魅力！

开放性默写；活动设计；材料探究；主题活动；见解表述；语言生动；语言得体；语言简明；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生筛选整合文本信息的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求进行筛选和概括，可以摘引文本的语句。

（2）本题考查学生就文本重要问题进行个性化探究的能力。做这种题的关键是充分把握原文的观点，然后根据自己的理解，联系课文相关事例说明即可。

（3）本题考查学生语言积累与表述的能力。涉及到古诗词的默写背诵，课外素材的积累，以及为主持人写开场白等等。注意语言的简练传神。平时对于课内外古诗要善于总结归纳主题。

9．从原文“三峡工程最大的属性是民生工程：首要功能是防洪”，看出第一个功能是“防洪”；从“它还是一个生态修复和保护工程”可以提炼出“生态修复和保护”。

故解析为：防洪；生态修复和保护。

10．作为一项水利工程，三峡工程的首要功能肯定是防洪。从郦道元的《三峡》一文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知三峡水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全，因此将“防洪”作为首要功能是非常必要的。

故解析为：有必要。文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”表现了水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全。

11．①第一题有关“月”的古诗句，可以是李白的“床前明月光”，可以是“但愿人长久，千里共婵娟”等等。

②可以讲嫦娥奔月，萧何月下追韩信的故事等等。

③这次的主题活动是“月”，那么我们可以多一些诗情画意，由诗句的引用过渡到有关诵读“明月之诗，窈窕之章”等方面去。

故解析为：①示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)②示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信。③示例：有人说，月亮像小船，在灰黑色的水里飘荡；有人说，月亮像眼睛，在天上看我们生机勃勃的大地；有人说，月亮像明亮的灯，用她那淡雅清纯的月光，滋润着我们的心田……今天，就让我们敞开心扉，尽情地交流，共同领略“月”的魅力！

12．示例：①重则危及整个兰苑的兰花；②只要搞清其起因、症状及发病规律

根据语境补写句子

考查根据语境补齐句子。第一空：根据前文的“轻则……”可知此空应为“重则……”的格式。分析语意，茎腐病是最厉害的病害，如果严重了，感染一盆花，这盆花就会满盆枯死，如果感染了整个花圃里的花，那么所有的兰花就会枯死。这是最为严重的后果。可拟写为：重则危及整个兰苑的兰花。第二空：分析语义，防治某种疾病，需要明确病的起因，发病时的症状以及发病的规律，这样才能做到有针对性的施治，解决问题。可拟写为：只要搞清其起因、症状及发病规律。意近即可。

故解析为：示例：①重则危及整个兰苑的兰花；②只要搞清其起因、症状及发病规律

句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。

13．B

14．示例：①“冰墩墩”的冰晶外壳创意来自糖葫芦；②组委会希望冰壳里能够承载其他的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年熊猫；③探讨中大家又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于熊猫脸庞。

15．识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动就是婴儿图式。或者：婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。（把可爱或惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例也可）

16．①摆件BC以《红星照耀中国》一书中的红小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”的形象受到学生的广泛关注。②摆件BC设计的“红小鬼”形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等可爱特征，这些特征能引发学生同情和共感。③摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑产生超强刺激，释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。

材料探究；见解表述；语言简明；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；下定义

（1）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后根据选项的表述去筛选和判断。稍微仔细阅读材料就能找到解析。

（2）本题考查学生筛选提炼材料信息的能力。要在整体阅读文本，把握观点内容的基础上，找到相应的答题区域，然后用自己的语言进行归纳概括。

（3）本题考查学生对说明方法的掌握与运用能力。下定义是说明文常用的说明方法，需要用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括。

（4）本题考查学生对材料内容的理解和分析以及个性化解读文本的能力。这是一种开放性题目，首先仔细阅读文本，包括图表、图片等，然后把握的观点，最后根据题干具体要求作答。

13．根据材料二中的“显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为憨态可掬”这句话的意思可知，材料中表述的意思是冰墩墩的形象并不是楚楚可怜，而是愍态可掬。而选项B中“冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的”所说的意思冰墩墩地形象是楚楚可怜的，是错误的，与原材料中的内容不符。

故解析为：B。

14．根据题干给出的信息，要从材料一中筛选。由材料一第一段中的“吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦"和“看中了冰糖葫芦的冰晶外壳”可知，冰墩墩的冰晶外壳的灵感来自冰糖葫芦。根据第一段中的“但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物"和第二段中的“于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌”可知，冰墩墩的的形象灵感来自幼年的熊猫。根据第三段中的“"突然有个想法说能不能把冰丝带"融进去”和“象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞”可知冰墩墩脸上的彩色光环灵感来自“冰丝带”。

故解析为：示例：①“冰墩墩”的冰晶外壳创意来自糖葫芦；②组委会希望冰壳里能够承载其他的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年熊猫；③探讨中大家又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于熊猫脸庞。

15．根据知识卡片可知：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx是xxx”。因要定义的是“婴儿图式”，所以句式为“婴儿图式是……份析题干可知“婴儿图式"的定义在材料二的①②段中。结合材料二①段中的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征”“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”和“洛伦茨和廷贝享将这种脑部活动命名为婴儿图式”可整理出，婴儿图式是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。

故解析为：识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动就是婴儿图式。或者：婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。（把可爱或惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例也可）

16．①BC摆件是以教材中的课文《红星照耀中国》中的红军为原型，能成为爆款说明《红星照耀中国》这本著作和红军长征的历史受到了同学们的广泛关注。

②BC摆件在造型上具有材料二②段中所说的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例”，结合“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”可知，这样的形象能让学生们对它们给予关注和照看。

③BC摆件具有婴儿特征，结合材料二⑥段中的可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核”、“伏隔核中的神经元可以释放快乐之源’多巴胺”和“研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上”可知，这样的形象能让学生们的全部注意力都集中在奖赏响应上。

故解析为：①摆件BC以《红星照耀中国》一书中的红小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”的形象受到学生的广泛关注。②摆件BC设计的“红小鬼”形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等可爱特征，这些特征能引发学生同情和共感。③摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑产生超强刺激，释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。

17．A

18．甲文段中的少年先锋队员，受到革命同志应有的尊重，他的地位与其他的革命同志是平等的；乙文段中的祥子社会地位极其低下（处于社会的最底层），被人任意欺凌。感悟：旧社会没有底层人民的活路，只有投身革命，才能主宰自己的命运，拥有最起码的人格尊严。

19．①凶狠（狠心）。将祥子辛辛苦苦攒的买车钱一个不剩地抢走。②阴险狡诈。嘴上称祥子为“兄弟”，实际上完全没有拿祥子当人看，为了抢走祥子的钱，极尽威胁、恐吓之能事。③欺软怕硬。对祥子肆意欺压，对稍有点地位、不好对付的曹先生却不敢去“挤”。

概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的综合评价；《骆驼祥子》

（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强识”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查学生分析文本重要语句的能力。要善于从修辞手法、表现手法，从句子在全文的结构和内容上的作用，甚至是对主题的揭示，对人物形象的塑造等等角度分析作答。

（3）本题考查学生对文本中的人物形象的分析和归纳能力。要在整体阅读的基础上，用自己的语言，最好是形容词或四字短语，根据人物的言行事迹进行归纳即可。

17．A.“一部长篇小说”是通讯实录，是纪实文学作品。

故解析为：A。

18．根据[甲]文画线句“你可以叫他小鬼’，或者可以叫他‘同志，可是，你不能叫他"喂。这里什么人都是同志”可知，斯诺对少年先锋队员喊“喂”，未得到回应，在交通处长李克农的提醒下，明白应该称少年先锋队员“小鬼”或者“同志”，可见少年先锋队员认为自己理应革命同志应有的尊重，认为自己的地位与其他的革命同志是平等的；根据[乙]文画线句“把你放了象放个屁，把你杀了象抹个臭虫!”，联系第一段“孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子!我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪!我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了!”可知，孙侦探认为祥子无关紧要，把祥子称之为“屁”臭虫”，可见祥子处于社会的最底层，肆意的被人欺凌；启示：底层人民在黑暗的“吃人"的旧社会，他们被压迫，被剥削。在旧社会像祥子一样的底层人民没有活路，只有投身革命，才能自己当家做主，主宰自己的命运，拥有人格尊严。

故解析为：甲文段中的少年先锋队员，受到革命同志应有的尊重，他的地位与其他的革命同志是平等的；乙文段中的祥子社会地位极其低下（处于社会的最底层），被人任意欺凌。感悟：旧社会没有底层人民的活路，只有投身革命，才能主宰自己的命运，拥有最起码的人格尊严。

19．本题考查人物形象。根据[乙]文第二段“"有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生‘祥子吭吃了半天才说出来”，第三段“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担“不是"”可知，孙侦探不敢对稍有地位、不好对付的曹先生要钱，却要抢祥子的钱，可见孙侦探欺软怕硬；根据[乙]文第三段我的傻兄弟，把你放了象放个屁，把你杀了象抹个臭虫!拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见!别磨烦，来干脆的，这么大的人!再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢”可知，孙侦探表面上与祥子称兄道弟，却将祥子成为“屁”“臭虫”，极尽侮辱之能事，不把祥子当人对待，威胁祥子，将祥子的钱全都抢走，可见孙侦探阴险狡诈、虚情假意，是狠心的，没有同情心。

故解析为：①凶狠（狠心）。将祥子辛辛苦苦攒的买车钱一个不剩地抢走。②阴险狡诈。嘴上称祥子为“兄弟”，实际上完全没有拿祥子当人看，为了抢走祥子的钱，极尽威胁、恐吓之能事。③欺软怕硬。对祥子肆意欺压，对稍有点地位、不好对付的曹先生却不敢去“挤”。

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部编版语文八年级上册第三单元综合练习

一、字词书写

1．请赏读如图这幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。

诚信赢天下

汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

故解析为：诚信赢天下

本题考查学生对汉字的规范书写能力。这需要考生注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。平时多练习书法。

2．改正下面词语中的错别字：

巧妙绝能惟妙惟俏千态万壮

自出心栽因地制夷俯仰生恣

伦；肖；状；裁；宜；姿

汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

巧妙绝能（伦）；惟妙惟俏（肖）；千态万壮（状）；

自出心栽（裁）；因地制夷（宜）俯仰生恣（姿）

故解析为：绝伦；肖；状；裁；宜；姿。

此题考查学生辨析与修改错别字的能力。判断字形的正误，先要正确理解词义，据此判断字义；再结合汉字形声结构的特点，从同音或形似方面仔细辨别，并加以改正。

二、选择题

3．下列说法不正确的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质—为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

B．《傅雷家书》可谓是苦心孤诣的教子书，傅雷反复告诫儿子傅聪要做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”，他甚至对如何正确理财都提出了建议。

C．斯诺在《红星照耀中国》中生动叙述了朱德同志与彝族同胞歃血为盟，占领泸定桥，胜利渡过大渡河的故事。

D．《昆虫记》一书除了真实的记录昆虫生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。

C

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《昆虫记》；《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》

C.与彝族同胞歃血为盟的的人物是刘伯承。英勇的红军占领泸定桥，胜利渡过大渡河的故事。

故解析为：C。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可

4．下列相关的文学常识连线有误的一项是（）

A．《三峡》——《水经注》——郦道元——北魏

B．《答谢中书书》——张岱——南朝齐梁

C．《记承天寺夜游》——苏轼——宋代——文学家

D．《使至塞上》——五言律诗——王维——唐代

B

其他常识；作家作品

ACD无误；B.有误，《答谢中书书》的陶弘景。

故解析为：B。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

5．（2021·天津模拟）下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出西湖晚春的轮廓。

B．颔联写莺争暖树，燕啄春泥，细腻地描了生机勃勃的春之景象。

C．颈联写乱花初放，芳草才生。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。

D．尾联直抒胸臆，写诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。

A

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

A.首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是初春游行的地点，第二句是远景。“初平”，即春水初涨，远望与岸齐平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的水墨西湖图。选项中“西湖晚春”的说法表述错误。

故解析为：A

本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

6．下列加点词解释有误的一项是（）

A．晓雾将歇（歇息）

B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）

C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）

D．念无与为乐者（考虑，想到）

A

古今异义；常用文言实词

A晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。

故解析为：A

本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

三、基础知识综合

7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄着永恒的秘密，

山涧里流倘出一条小溪，

她在歌、在唤、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望与憔悴。

智者不在言词，

其秘密在言词背后藏nì。

伟人不在高位，

不屑权位者才配享荣誉。

（节选自纪伯伦《小溪，你说什么》）

（1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。

安逸藏nì不屑

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项()

A．使积水流出去B．舒散C．泄露

（4）诗中画线句子运用了和的修辞手法。

（1）yì；匿；xiè

（2）流倘；流淌

（3）C

（4）拟人；排比

常用字字音；音形相近字字形辨析；拟人；排比

（1）安逸（yì）；藏nì（匿）；不屑（xiè）。

（2）流倘改为“流淌”。

（3）语境是“晨光宣泄着永恒的秘密”，故“宣泄”的意思是泄露。

（4）“她在歌、在唤、在吐露心曲”，这里的“她”是小溪，赋予了它“歌”“唤”“吐露”等人的动作，故运用了拟人的修辞手法，而“在歌、在唤、在吐露心曲”句式相同或相近，故是排比。

故解析为：

（1）yì；匿；xiè

（2）流倘；流淌

（3）C

（4）拟人；排比

（1）本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

（2）本题考查学生正确书写汉字的能力。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（3）本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的词语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。平时勤于翻查工具书，结合语境分析。

（4）此题考查的归纳点是修辞手法的辨析。解答此题要熟练掌握基本的修辞方法，能够结合具体的句子，分析各句子使用的修辞。

8．阅读下面的文字，完成下列小题。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的qióngjiāng；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空□对光明xīnchíshénwǎng；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

（1）为加点字注音，写在括号内。

摇曳婆娑

（2）根据拼音，将汉字工整地写在田字格内。

（3）在方框内填入恰当的标点符号。

（1）yè；suō

（2）琼浆；心驰神往

（3）；，

常用字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；逗号；分号

（1）摇曳（yè）；婆娑（suō）

（2）注意规范书写，修长方正。

（3）第一个方框后的“我醒来时”与“我微睡时”形成对举，应该用分号，表示并列关系。第二个方框后用逗号，表示句中停顿。

故解析为：

（1）yèsuō

（2）琼浆；心驰神往

（3）；，

（1）此题考查学生对字音的辨别能力。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

（2）本题考查诗句的积累与钞写。根据题意，按表格中的字词可快速组合成诗句“桃花潭水深千尺”，然后工整、规范地钞写到指定位置即可。

（3）此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确

四、综合性学习

阅读下面的材料，回答问题。

三峡工程最大的属性是民生工程：首要功能是防洪，它改变了整个长江的防洪格局和形势；其次是极大提升了长江黄金水道的航运效能；再次是对长江下游的补水功能。它还是一个生态修复和保护工程。三峡水电站发出的强大清洁电能惠及华中，华东、华南和川渝地区，受益人口超过全国人口的一半，为节能减排、打赢蓝天保卫战作出了重要贡献。

9．作为民生工程的三峡工程具有、两大功能。

10．三峡工程将防洪作为首要功能，你认为有无必要？请从课文中找出一例加以说明。

11．自古以来，很多文人墨士都对“月”有一种特殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人生启迪。现在八年级准备举办以“月”为主题的读书交流会，请你一起参加。

①写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、。

②写出两个与“月”相关的故事。(写出故事名称即可)

③假如你是本次活动的主持人，请你为这次的读书交流会写一段开场白，不少于50字。

9．防洪；生态修复和保护

10．（示例）有必要。文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”表现了水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全。

11．①示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)②示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信。③示例：有人说，月亮像小船，在灰黑色的水里飘荡；有人说，月亮像眼睛，在天上看我们生机勃勃的大地；有人说，月亮像明亮的灯，用她那淡雅清纯的月光，滋润着我们的心田……今天，就让我们敞开心扉，尽情地交流，共同领略“月”的魅力！

开放性默写；活动设计；材料探究；主题活动；见解表述；语言生动；语言得体；语言简明；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生筛选整合文本信息的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求进行筛选和概括，可以摘引文本的语句。

（2）本题考查学生就文本重要问题进行个性化探究的能力。做这种题的关键是充分把握原文的观点，然后根据自己的理解，联系课文相关事例说明即可。

（3）本题考查学生语言积累与表述的能力。涉及到古诗词的默写背诵，课外素材的积累，以及为主持人写开场白等等。注意语言的简练传神。平时对于课内外古诗要善于总结归纳主题。

9．从原文“三峡工程最大的属性是民生工程：首要功能是防洪”，看出第一个功能是“防洪”；从“它还是一个生态修复和保护工程”可以提炼出“生态修复和保护”。

故解析为：防洪；生态修复和保护。

10．作为一项水利工程，三峡工程的首要功能肯定是防洪。从郦道元的《三峡》一文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知三峡水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全，因此将“防洪”作为首要功能是非常必要的。

故解析为：有必要。文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”表现了水势之险恶，水位之高，水流之急，由此可见，夏季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命财产安全。

11．①第一题有关“月”的古诗句，可以是李白的“床前明月光”，可以是“但愿人长久，千里共婵娟”等等。

②可以讲嫦娥奔月，萧何月下追韩信的故事等等。

③这次的主题活动是“月”，那么我们可以多一些诗情画意，由诗句的引用过渡到有关诵读“明月之诗，窈窕之章”等方面去。

故解析为：①示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)②示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信。③示例：有人说，月亮像小船，在灰黑色的水里飘荡；有人说，月亮像眼睛，在天上看我们生机勃勃的大地；有人说，月亮像明亮的灯，用她那淡雅清纯的月光，滋润着我们的心田……今天，就让我们敞开心扉，尽情地交流，共同领略“月”的魅力！

五、语言表述

12．（2020九上·罗山期中）在下面一段文字划线处补写恰当语句，使整段文字语义完整、连贯。

茎腐病是危害兰花最厉害的病害，兰花一旦被感染，如处置不当轻则满盆枯死，，以至于人们把茎腐病称为兰花的癌症、养兰杀手。实践证明防治兰花茎腐病，，对症下药，还是有办法的。

示例：①重则危及整个兰苑的兰花；②只要搞清其起因、症状及发病规律

根据语境补写句子

考查根据语境补齐句子。第一空：根据前文的“轻则……”可知此空应为“重则……”的格式。分析语意，茎腐病是最厉害的病害，如果严重了，感染一盆花，这盆花就会满盆枯死，如果感染了整个花圃里的花，那么所有的兰花就会枯死。这是最为严重的后果。可拟写为：重则危及整个兰苑的兰花。第二空：分析语义，防治某种疾病，需要明确病的起因，发病时的症状以及发病的规律，这样才能做到有针对性的施治，解决问题。可拟写为：只要搞清其起因、症状及发病规律。意近即可。

故解析为：示例：①重则危及整个兰苑的兰花；②只要搞清其起因、症状及发病规律

句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。

六、现代文阅读

阅读下面选文，完成下面小题。

在读书节中，小深老师带领团队设计《红星照耀中国》的文创产品，搜集了一些材料。

本届冬奥会，吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦，又叫“糖墩儿”，“初稿中组委会就看中了冰糖葫芦的冰晶外壳，但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物，熊猫、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范围内都受到宠爱的熊猫成为最终选择。”

为了让熊猫的形象看起来更讨喜，曹雪和团队成员专门飞到四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察，发现幼年熊猫走起路来呈内八字，头身比也和成年熊猫不同，于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌。

“那天大家一起探讨，突然有个想法说能不能把‘冰丝带’融进去？”林存真说，这一下“点醒”了大家。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，一下有了未来感、科技感，又是“冰丝带”，又有冰晶外壳，而且是中国国宝，全球人都爱的动物，这样定位马上就很清晰了。

①为什么冰墩墩能可爱得如此“直击心灵”呢？显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为“憨态可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大脑袋——这些婴儿般的特征，让看起来元气满满的冬奥会吉祥物也能显得天真可爱、讨人喜欢。

婴儿图式（infantschema）

②直到20世纪，诺贝尔奖得主康拉德·洛伦茨（KonradLorenz）和尼科·廷贝亨（NikoTinbergen）才描述出了人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例。这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活。洛伦茨和廷贝亨将这种脑部活动命名为婴儿图式（infantschema）。

③从外表上看，许多“萌物”都是一副弱不禁风、易受伤害的形象，但是可爱这种特征是很强大的。克林格巴赫的研究团队做了一个实验，他们展示了婴儿和成人的面庞，并检验看到这些图像时人们的脑部活动。他们发现，大脑在看到“萌物”后的不到七分之一秒内就作出了反应。他的研究团队总结认为，可爱是解锁大脑快速注意力资源的第一把钥匙，在那之后，有关同情与共感能力的大脑网络才会发挥作用。

大脑的“万能钥匙”

④如果可爱是如此重要的一把钥匙，那么锁匠能否伪造出一把“万能钥匙”呢？几十年前，洛伦茨和廷贝亨就引入了“超常刺激”（supernormalstimulus）的概念，即比自然刺激更加突出或强烈的刺激。在一次经典实验中，廷贝亨发现，如果把真实的鹅蛋与白色的排球放在一起，鹅类更倾向于将排球滚回自己的巢穴。在这些鹅类眼中，更大、更圆的白色排球显然比真实的鹅蛋更有吸引力。在这里，排球就是一种超常刺激。

⑤与之类似，冰墩墩的婴儿特征可能比真实的婴儿更加突出，这令其成为了一种超常刺激：太可爱，可爱得令人难以抗拒，同时又不像真实的婴儿那么难伺候。这种可爱并不会让我们想要真的去养育一只冰墩墩或大熊猫，但我们的大脑仍然会被这类可爱形象所“劫持”。

⑥可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核（nucleusaccumbens），这一神经结构在大脑奖赏回路中非常关键。伏隔核中的神经元可以释放“快乐之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。一组国际研究者团队对这一现象进行了研究，他们人工处理了一些婴儿照片，使照片里的婴儿比正常婴儿“更可爱”或“更不可爱”，从而筛选出人们认为是超常刺激的面部特征。研究者向女性被试者展示了真实图片和处理后的图片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）对其脑部进行扫描。正如研究人员设想的一样，可爱程度的提高或降低对伏隔核的代谢活动有着显著影响，这表明这一大脑区域能够响应超常刺激，并激发对婴儿的利他和养育行为。

（选自《科普时报》2022-02-10）

13．下面表述，不符合原文内容的一项是（）

A．冰墩墩的设计既有中国元素，又有冬奥元素；既有传统特色，又有未来感。

B．冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的，能调动大脑快速注意力资源。

C．材料二的划线句运用了举例子的说明方法对“超常刺激”进行了解释说明。

D．呆萌的卡通形象会刺激大脑的伏隔核，令大脑注意力集中在奖赏响应上。

14．结合材料一，说说冰墩墩设计团队的灵感来源？

15．结合材料二①②段内容，给“婴儿图式”下定义。

知识卡片：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××是×××”，如：利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

16．小深老师带领团队设计出下面三种文创产品，其中卡通摆件BC成为爆款，受到学生欢迎，请你结合《红星照耀中国》和材料二分析原因。

A．B．C．

13．B

14．示例：①“冰墩墩”的冰晶外壳创意来自糖葫芦；②组委会希望冰壳里能够承载其他的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年熊猫；③探讨中大家又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于熊猫脸庞。

15．识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动就是婴儿图式。或者：婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。（把可爱或惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例也可）

16．①摆件BC以《红星照耀中国》一书中的红小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”的形象受到学生的广泛关注。②摆件BC设计的“红小鬼”形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等可爱特征，这些特征能引发学生同情和共感。③摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑产生超强刺激，释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。

材料探究；见解表述；语言简明；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；下定义

（1）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后根据选项的表述去筛选和判断。稍微仔细阅读材料就能找到解析。

（2）本题考查学生筛选提炼材料信息的能力。要在整体阅读文本，把握观点内容的基础上，找到相应的答题区域，然后用自己的语言进行归纳概括。

（3）本题考查学生对说明方法的掌握与运用能力。下定义是说明文常用的说明方法，需要用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括。

（4）本题考查学生对材料内容的理解和分析以及个性化解读文本的能力。这是一种开放性题目，首先仔细阅读文本，包括图表、图片等，然后把握的观点，最后根据题干具体要求作答。

13．根据材料二中的“显然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为憨态可掬”这句话的意思可知，材料中表述的意思是冰墩墩的形象并不是楚楚可怜，而是愍态可掬。而选项B中“冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的”所说的意思冰墩墩地形象是楚楚可怜的，是错误的，与原材料中的内容不符。

故解析为：B。

14．根据题干给出的信息，要从材料一中筛选。由材料一第一段中的“吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦"和“看中了冰糖葫芦的冰晶外壳”可知，冰墩墩的冰晶外壳的灵感来自冰糖葫芦。根据第一段中的“但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动物"和第二段中的“于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌”可知，冰墩墩的的形象灵感来自幼年的熊猫。根据第三段中的“"突然有个想法说能不能把冰丝带"融进去”和“象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞”可知冰墩墩脸上的彩色光环灵感来自“冰丝带”。

故解析为：示例：①“冰墩墩”的冰晶外壳创意来自糖葫芦；②组委会希望冰壳里能够承载其他的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年熊猫；③探讨中大家又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于熊猫脸庞。

15．根据知识卡片可知：下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx是xxx”。因要定义的是“婴儿图式”，所以句式为“婴儿图式是……份析题干可知“婴儿图式"的定义在材料二的①②段中。结合材料二①段中的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征”“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”和“洛伦茨和廷贝享将这种脑部活动命名为婴儿图式”可整理出，婴儿图式是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。

故解析为：识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动就是婴儿图式。或者：婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。（把可爱或惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例也可）

16．①BC摆件是以教材中的课文《红星照耀中国》中的红军为原型，能成为爆款说明《红星照耀中国》这本著作和红军长征的历史受到了同学们的广泛关注。

②BC摆件在造型上具有材料二②段中所说的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例”，结合“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”可知，这样的形象能让学生们对它们给予关注和照看。

③BC摆件具有婴儿特征，结合材料二⑥段中的可爱的卡通形象会刺激到我们大脑的伏隔核”、“伏隔核中的神经元可以释放快乐之源’多巴胺”和“研究表明，超常刺激会激活伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上”可知，这样的形象能让学生们的全部注意力都集中在奖赏响应上。

故解析为：①摆件BC以《红星照耀中国》一书中的红小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”的形象受到学生的广泛关注。②摆件BC设计的“红小鬼”形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等可爱特征，这些特征能引发学生同情和共感。③摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑产生超强刺激，释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。

阅读下面的名著选段，完成后面小题。

这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙