小学劳技论文对提高劳动与技术课堂教学效率的探索

心手结合精彩跃然而出以劳强体、以劳益美，从而促进学生素质的全面提高。都说教无定法，因材实教，不同的课方法呢?劳技课以训练学生掌握劳动技能为主，通过学生接触实际力。从劳技教材的编制特点来看，上好劳动课的法宝是“实践教学”。因为在实践中学生才手结合的过程中，学生的观察力、思维力、想象力、一、巧设导言，激发实践兴趣学、愿意做，因此才要精心设计导入部分，使学生对学之集中注意力，可以开启学生的思维。而导入的形式多讨论导入、操作导入、示范导入等等，要采取何种导入形式当然1.要贴近学生年龄特点在小学阶段，学生的兴趣还不够稳定，认识新事物的兴趣以一定的情境性为特征，只有在掌握学生年龄特点的基要针对教学目标设计，能引起学生的思考，适应学生师：孩子们，喜欢看漫画吗?生：喜欢!师：今天老师就为大家带来了一幅，请欣赏!漫画的幽默、风趣最能打动我们，但更重要的是要悟出隐藏在背后的寓意啊!师：孩子们，看完这漫画不想说点什么吗?师：看小男孩长的怎么样?生1:这个孩子太瘦了。师：为什么这么瘦弱?师：不喜欢吃菜能给我们的身体帶来哪些不良的影响呢?生1:不喜欢吃菜，营养摄取不均衡。生2:身体抵抗力差，容易生病。看看，不喜欢吃菜后果多么的严重!我们的身体正常发育需要多种维生素和微量元素2.要针对学生生活实际和学生生活实际相关的学习内容能更好地激发学生的学肉，而不喜欢吃蔬菜水果，蔬菜水果是维生素、无机盐和膳食纤维的主要来源，蔬菜水果是告诉学生要多吃蔬菜水果，我们的身体才会健康，培师：现在老师做个小调查，平日里你都喜欢吃那些蔬菜?你知道这些蔬菜都有什么营养不同的蔬菜营养价值是不同的。(点击)这是水果营养大全，这是有关健康与饮食的网站，师：同学们，平常的蔬菜妈妈是怎样做给你吃?师：也就是说分生吃和熟吃两大类。其实啊，有的菜必须煮熟吃，像豆类，有云豆、菜豆、扁豆等，否则有毒；再比如含淀粉的蔬菜，象土豆、芋头、山药也必须熟吃，否则其中的淀粉粒不破裂，人体无法消化吸收。相反，有的菜生吃营养价值更高，如：生菜、紫叶甘师：你家经常生吃哪些蔬菜?口感怎么样?师：怎样吃生菜才能让它口感更好，营养更齐全，不單一?大家有什么好主意吗?师：蔬菜沙拉都用哪些蔬菜做的?感觉怎么样?师：那么,你吃过这样的蔬菜沙拉吗?(电脑)要流口水了吧?今天咱们就来学做蔬菜二、科学讲解，明确实践流程解的语言要通俗、精炼、准确，既要注意不忽略知识的科学性，又要注意学生的可接受性。1.讲解要科学教师在劳动课上向学生传授劳动技能的同时，也要向学生传授一些与2.讲解要清楚劳动课的教学内容多样，教师在讲解知识及技能的时候要尽量运用最要教给学生具体的操作方法外，还要告诉学生仙人掌被接的植株叫“砧木”,而蟹爪兰待接劳技课教师对自己的教学语言要认真地推敲、斟酌，力求简约但又很清楚明了。3.讲解渗透思想品德教育劳技课也是实践德育理论的一条重要途径。因为劳动实三、准确示范，引领实践过程过程，因此教学不应该只是讲和听，而必须通过做去感受、发现和年龄只有八九岁，这个时期的儿童正是充满好奇心和求知欲的时候。这个时期好学、好问、好动，形象思维占据了主导地位，而且注意力不稳定，持续时间短，容易被无关刺激吸引。1.示范操作要规范、清楚教师的示范操作常常是学生藉以模仿的唯一榜样。教师足够的时间去观察、思考，有时甚至可以重复示范。其三是一等制成录像片,教师边讲解边通过录像演示,将展现关键动作的特写镜头定格,或反复播放2.示范时间掌握好要想在较短的时间内取得最好的示范效果。首先是要求教师示范操作的动作要熟练。其次是要精心设计、巧妙安排示范操作内容。有些教师讲解、示范得四、耐心指导，准确实践操作美国教育家杜威认为学生的亲身活动是获取知识最主要的途径，只有通过自己动手实才能培养学生的实际动手能力。俗话说，“熟能生巧”,这就说明动手能力的提高，是建立机械地重复，那么学生就会感到厌倦。如果不断地改变实践方式，如游戏、比赛，虽然是同1.要牢固地树立起重教又重导的思想教是导的前提和保证，导是教的继续和强确，工具的使用是否正确等，掌握反馈的训练信息，有针对性地对学生进行及时地纠正、指导。如果是多数学生都存在问题，教师就应及时进行集中指导，如果是个别学生的问题，教2.要清楚地有对学生充满爱心和耐心的准备动手能力差是学生普遍存在着能力和创造力不断增强，学会自理、学会生存，为适应未来社会的需要打下基础。五、灵动评义，展现实践成果1.展评工作要围绕教学目标展开围绕教育目标展开的评价才能使劳技课的教学2.展评要在师生共同进行展评不是对一节劳技课内容的简单重复，而是对思想、生主动再学习的过程。评价的方式多样，可采取自我评价、相互评3.展评中要注意充分发挥劳动成果的教育作用学生对自己亲手制作的作品总是倍感亲切，因此，它们更能激励学生之间相互学习、共同提高。因此，对学生劳动成果的评选要认真进行。如果教师一时看不全面，可让各小组按照教师提出的制作要求衡量推荐。总之，劳技课的教学是口、耳、眼、鼻、手等多种感官一齐参与的复杂的教学活动。教师要从知识、能力、情