内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗四校联考2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗四校联考2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：那一天，一架战机在新疆罗布泊上空投下了一个“大炮仗”，伴随着升腾而起的蘑菇云和一声巨响，耀眼的光芒让大漠上空又升起了第二个“太阳”。中国向世界庄严宣告：中国第一颗氢弹爆炸成功！从突破原子弹到突破氢弹，我国仅用了两年零八个月，抢在法国前面，成为世界上第四个拥有氢弹的国家。这颗成功爆炸的氢弹，不仅“炸”出了中国科技工作者在极端困难情况下艰苦奋斗、自力更生的坚毅品格，更“炸”出了中国人民攀登世界科技高峰的勇气、信心、智慧和力量，由其凝练而成的“两弹一星”精神，更成为催人上进的精神食粮。“在戈壁荒漠上，穿军装和不穿军装的人，隐姓埋名，历尽艰辛曲折，为民族的兴盛和老百姓扬眉吐气做着有用的事。这是一份家国情怀，更是一种使命担当。”杜祥琬说。1960年底，在原子弹研制逐渐走上正轨、重大攻关进展顺利时，氢弹的预研工作被正式提上日程。氢弹是真正的热核武器。不同于原子弹依靠核裂变产生能量造成杀伤，氢弹凭借核聚变反应，能够产生数十倍乃至百倍于原子弹的威力。中国开始研制第一颗原子弹时，还有一些资料，在当时有核国家封锁遏制的严酷局势下，中国氢弹研制攻关中没有一点可供参考的信息资料，只能从概念研究、原理探索起步。1960年12月的一个早晨，在钱三强的组织下，一群年轻的科学工作者秘密地开始了氢弹技术的理论探索。1961年初加入的于敏是队伍中的灵魂人物。1951年，从北京大学调到中科院近代物理所时，于敏接受的第一个任务就是改学原子核理论。历经10年刻苦研究，于敏发表了专著、论文20余篇。与上次不同，这次于敏是从基础性很强的科研领域，转到氢弹原理这个应用性很强的领域。这次转身，对一个刚刚崭露头角的青年科学家来说，意味着巨大牺牲——核武器研制集体性强，需要隐姓埋名常年奔波，从此，他的名字从原子核理论研究领域消失了。除了组长黄祖洽、副组长于敏，理论组最初成立时还有蔡少辉、萨本豪、刘宪辉等人。后来，擅长粒子物理的何祚庥也加入进来，领导具体业务。此后队伍逐渐壮大，最多时有四十多人，绝大多数都是三十岁上下的年轻人。经过仔细分析，于敏认为在原子弹中加入聚变材料虽然能够提升其威力，但由于聚变材料燃烧不充分，威力虽有提高，但较氢弹仍相去甚远。于敏一边忙着给科研人员讲课，提高大家的物理概念和分析能力，一面日夜思索寻求大幅度提高热核材料燃耗的可行途径。终于他想到了一种方案，立即组织力量进行计算验证，并很快看到了成功的苗头。在对大量计算结果抽丝剥茧地研究、对多个可能模型反复数值模拟后，于敏和团队发现了轻核材料燃烧过程中几个特征量与释放能量的关系，并找到了实现自持热核反应的关键条件，逐渐形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。1966年12月28日，罗布泊上空传来一声巨响，经过对所获爆炸数据的分析，研究人员得出结论，氢弹原理试验成功。“两弹一星”元勋朱光亚事后曾这样评价，这是我国掌握氢弹的实际开端。按这个时间点算，从突破原子弹到氢弹原理试验成功，我国只用了两年零两个月。半年后的1967年6月17日，同样在罗布泊，由徐克江机组驾驶的轰炸机从空中投下携带降落伞的氢弹。在闪过一束盖过太阳的耀眼光芒后，紧接着传来一声巨响，强烈的冲击波横扫过罗布泊，我国第一颗氢弹空投爆炸试验成功。两年零八个月，我国创造了从突破原子弹到突破氢弹的世界最快速度。氢弹这曲改变了新中国命运的交响乐，是成千上万人努力拼搏合奏出来的。于敏也一直表示，“不要叫我‘氢弹之父’，我只是其中的一个‘小卒子’。”与于敏一样，因研制氢弹改变了命运的人，还有很多。2022年5月2日，回信勉励广大航天青年，希望广大航天青年弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，勇于创新突破，在逐梦太空的征途上发出青春的夺目光彩，为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功。回望历史，55年前的那一声巨响、那一束耀眼的光芒，不仅在我国科技创新的长河里留下浓墨重彩的一笔，由它铸就的“两弹一星”精神，也早已穿越时空，照耀着一代又一代的科技工作者不断创造新的奇迹，攀登新的高峰。（摘编自都芃孙瑜《从原子弹到氢弹两年零八个月背后的创新奇迹》）材料二：青少年是祖国的未来，青少年眼中的科学家精神是怎样的？中国青年报社会调查中心发布的“青少年眼中的科学和科学家精神”调查显示，对于科学家精神，72.9%的受访青少年首推“胸怀祖国，服务人民”。在受访青少年选出的科学家最令自己佩服的品质中，有家国使命感（66.7%）排在第一位。在老一辈科技工作者精神传承感召下，新一代青年科技工作者开始在科技创新的主战场挑大梁、当主角。高校在国家科技创新体系中具有重要作用。科技成果转化是将科学技术转变为现实生产力的关键环节。在各大高校，一批批青年科学家和科研团队走向广阔天地，取得了众多重大科研成果，“把论文写在祖国的大地上”。未来已来，青春元宇宙发出回响。我们倡议广大青年科技工作者以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的新时代科学家精神为引领，创新报国，踔厉奋发，共同逐梦星辰大海。（摘编自崔丽韩飏先藕洁《致敬科学家精神！青春元宇宙回响创新自立最强音》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功，从研发到爆破仅用了两年零八个月，中国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。B.氢弹是凭借核聚变反应，产生数十倍乃至百倍于原子弹威力的热核武器，与原子弹依靠核裂变产生能量造成杀伤有区别。C.于敏在忙着给科研人员讲课的同时，还日夜思索寻求大幅度提高热核材料燃耗的可行途径，想到方案后立即组织力量进行计算验证。D.研制氢弹改变了很多人的命运，老一辈科技工作者的精神也影响着新一代青年科技工作者在科技创新领域勇当大任。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国在没有任何可供参考的信息资料的情形下，从概念研究、原理探索起步进行氢弹研制攻关的工作。B.1961年初加入氢弹技术的理论探索的于敏是队伍中的核心人物，他的第一个任务就是改学原子核理论。C.材料一按照时间顺序介绍了氢弹成功爆破的创新奇迹，氢弹的成功爆破是成千上万人努力拼搏的结果。D.高校在国家科技创新体系中具有重要作用。在各大高校，众多重大的科研成果来自高校的青年科学家和科研团队。3.下列选项，不能体现“老一辈科技工作者精神传承感召”的一项是（）A.航空工业沈飞新机装配试制中心董舒说，罗阳的航空梦，是航空人的报国梦，更是中国的强国梦，“我要像罗阳一样，以青春之我，奋斗之我，为祖国的航空事业做出青春贡献。”B.西南大学农学与生物科技学院的学生陈新龙说：“袁隆平院士‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神深深激励着我。我将以袁老为榜样，创新争先，躬耕实践。”C.四川大学化学工程学院的学生罗杰感慨道：“我国著名化学工程学家张洪沅先生的科学家精神一直激励着我。我们这一代青年将砥砺奋进，为国家解决卡脖子技术难题贡献力量。”D.清华女博士白蕊带领的研究团队在RNA剪接体的研究中取得了进一步的突破，率先发表学术论文。在联合国教科文组织颁奖典礼上，白蕊拿下了“世界最具潜力女科学家”奖项。4.请简要分析材料一的构思脉络。5.请结合两则材料简要概括科学家精神的具体内涵。〖答案〗1.A2.B3.D4.①先通过氢弹爆炸成功的意义引出对中国科技者科学精神的分析；②其次，阐述氢弹研究的详细过程，特别是于敏对氢弹研究做出的贡献；③最后，具体分析氢弹成功爆破产生的影响及其中蕴含的科学家精神对科技工作者的感召。5.①在极端困难情况下艰苦奋斗、自力更生的坚毅品格。②向更高目标不断攀登的勇气、信心，智慧和力量。③淡泊名利、心怀天下、服务人民的家国情怀，使命担当。④不断创新、求实务实、互相合作、育人树人的新时代科学家精神。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“从研发到爆破仅用了两年零八个月”错，原文表述是“从突破原子弹到突破氡弹，我国仅用了两年零八个月”，氢弹的研发工作从1960年底就开始了。故选A。【2题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“1961……他的第一个任务就是改学原子核理论”错，张冠李戴。原文表述是“1951年，从北京大学调到中科院近代物理所时，于敏接受的第一个任务就是改学原子核理论”,不是“1961年初加入氢弹技术的理论探索”时。故选B。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.该项只谈到了我国青年科研者取得的成果。其他三项都谈到了老一辈科学家精神对青年科研者的感召。故选D。【4题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一部分1—4段，根据“中国向世界庄严宣告：中国第一颗氢弹爆炸成功！”“这颗成功爆炸的氢弹，不仅‘炸’出了中国科技工作者在极端困难情况下艰苦奋斗、自力更生的坚毅品格，更‘炸’出了中国人民攀登世界科技高峰的勇气、信心、智慧和力量，由其凝练而成的‘两弹一星’精神，更成为催人上进的精神食粮”可知，第一部分先通过氢弹爆炸成功的意义引出对中国科技者科学精神的分析。第二部分5—17段，根据“1960年底……氢弹的预研工作被正式提上日程”“1960年12月的一个早晨……开始了氢弹技术的理论探索”“1961年初加入的于敏是队伍中的灵魂人物”“与上次不同，这次于敏是从基础性很强的科研领域，转到氢弹原理这个应用性很强的领域”“于敏和团队发现了轻核材料燃烧过程中几个特征量与释放能量的关系……完整的氢弹物理设计方案”“1966年12月28日……氢弹原理试验成功”“半年后的1967年6月17日，同样在罗布泊，由徐克江机组驾驶的轰炸机从空中投下携带降落伞的氢弹”可知，第二部分阐述氢弹研究的详细过程，特别是于敏对氢弹研究做出的贡献。第三部分18—最后，根据“氢弹这曲改变了新中国命运的交响乐，是成千上万人努力拼搏合奏出来的”“2022年5月2日，回信勉励广大航天青年……为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功”“回望历史……由它铸就的‘两弹一星’精神，也早已穿越时空，照耀着一代又一代的科技工作者不断创造新的奇迹，攀登新的高峰”可知，第三部分具体分析氢弹成功爆破产生的影响及其中蕴含的科学家精神对科技工作者的感召。【5题详析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据材料一“这颗成功爆炸的氢弹，不仅‘炸’出了中国科技工作者在极端困难情况下艰苦奋斗、自力更生的坚毅品格”“在戈壁荒漠上，穿军装和不穿军装的人，隐姓埋名，历尽艰辛曲折，为民族的兴盛和老百姓扬眉吐气做着有用的事”，可从在极端困难情况下艰苦奋斗、自力更生的坚毅品格角度分析。根据材料一“更‘炸’出了中国人民攀登世界科技高峰的勇气、信心、智慧和力量，由其凝练而成的‘两弹一星’精神，更成为催人上进的精神食粮”，可从向更高目标不断攀登的勇气、信心，智慧和力量角度分析。根据材料二“对于科学家精神，72.9%的受访青少年首推‘胸怀祖国，服务人民’。在受访青少年选出的科学家最令自己佩服的品质中，有家国使命感（66.7%）排在第一位”，可从淡泊名利、心怀天下、服务人民的家国情怀，使命担当角度分析。根据材料二“新一代青年科技工作者开始在科技创新的主战场挑大梁、当主角”“在各大高校，一批批青年科学家和科研团队走向广阔天地，取得了众多重大科研成果”“我们倡议广大青年科技工作者以‘爱国、创新、求实、奉献、协同、育人’的新时代科学家精神为引领，创新报国，踔厉奋发，共同逐梦星辰大海”，可从不断创新、求实务实、互相合作、育人树人的新时代科学家精神角度分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。棉衣孙博闻隆冬已至，惹得人频频打颤。这片老城区建于二十世纪三四十年代，有些年头儿了。顺子一家就住在这儿，据街坊邻居讲，顺子一家四口，除了顺子还有一位体弱多病的老母亲，她患了耳疾，听不清人讲话；有一位骨瘦如柴的老父亲，他常年都抽着散花牌的烟；还有一个已经远嫁他乡的姐姐，好几年都没联系了。这一家的生活过得清苦贫寒，顺子在家附近给人打零工，卖过报纸、洗过鞋、修过自行车，最近又换了份差事——在巷子口给过路的人发单子。老父亲愈加年迈，身体不吃力了，帮街坊邻居收收废塑料瓶，也赚不了几个钱。老母亲更不中用了，半聋的她整天呆滞地望着窗外，盼着儿子回来，偶尔蹬蹬那个一碰就“吱扭”响的老缝纫机，做几个简单的手工。冬天的早晨，天色亮得特别晚。顺子还没等天亮就摸索着出门了，留了几个昨夜的馒头在小方桌上，好让父母起床后垫垫肚子。顺子一如往日地来到巷口发单子，他琢磨着等干完今天这份工，就去集市里给父母添件棉衣。今年的冬，实在是冷得让人受不住。寒冷好似把老城区的人们紧紧地锁在了屋里，一上午过去了，顺子也没发出去几单。顺子有些着急了，不断搓着那双紧握着单子的被冻得通红的手，跺着穿了好几个年头儿都有些开胶了的鞋子，神情无助又局促。冬日里的一整天实在是溜得飞快，眼看夜色将至，顺子一咬牙，急急忙忙收起没发完的单子，骑着那辆旧得不能再旧的自行车向集市驶去。看着五花八门的开襟棉衣，顺子露出了辛苦一天后久违的笑容，而后紧接着脸色就黯淡下来了。他与卖衣服的女人不断交谈着，问来问去要几个钱，声音有点儿颤抖，语气里夹杂着哀求。那个女人似乎可怜他，按比平时低很多的价钱卖给了他。顺子把选好的棉衣挂在车把上，随即将口袋里被捏得皱皱巴巴的钱递给了那个女人。夜色越来越暗了，看不清顺子的表情，无法辨别是难堪还是满足。随后，他一转身，骑上车子，飞快地向家的方向驶去了。昏黄的路灯在漆黑的夜晚显得格外温暖澄亮，树上本已没剩多少的叶子还在不断被风吹散，最后被行走在寒冬里的人们踩在脚下。顺子一如既往地将自行车倚靠在楼道，然后进了屋。屋中的父母早已准备好几碟咸菜和一碗粥，静默着等儿子归来。“爹，娘，我回来了。”顺子的语气故作轻松。“快坐下吃吧，在外受冻了吧。”父亲一边拾掇着塑料瓶子一边说着，声音有些哑。顺子摇头道：“不冷！今儿生意特别好！”边说边将买来的棉衣递给老母亲，比划着让母亲套上。父亲缓缓抬起佝偻着的背，嘬了口烟，皱了皱眉头，然后问：“几个钱？”顺子咬了口馍，笑着说：“不值钱。”父亲低下头继续拾掇起塑料瓶，没再吭声。母亲坐在床边反复端详着新衣服，神情有些欣喜，又似乎溢着心疼。再过半个月就是新年了，近些日子又飘起了雪。顺子熟练地操起火炉生起了火，木柴在火焰里噼里啪啦地响，泛起点点火星。母亲躺在床上一阵一阵咳喘，父亲叹道：“一入冬啊，你就受不住，年年都这样，拗着不去看病，谁劝都不肯呐。”顺子挠了挠头，有些用力，而后透着燃燃的火光痴痴地望着母亲，一句话也说不出。母亲的身体每况愈下，除夕前夜，她走了，静悄悄的。外面还飘着雪，父亲神情哀伤，在一旁默默地整理着母亲的遗物，安静的气氛压抑得令人窒息。“顺儿。”父亲叫道，“这是你娘留给你的，她让我撇下的。”顺子接过父亲递过来的棉衣，再也忍不住了，突然悲恸起来。听父亲讲，母亲早一个年头就开始为顺子做棉衣了，她身体不好，老了眼也花，一天做不了多少，但她每天都会坚持做点儿，一来二去，就做成了。顺子紧紧地抱着怀里的棉衣，似有难言之隐，站在门槛边久久不能回神。新年的炮声放得响亮，黑白电视机里的春晚节目热闹非凡。父子俩待在空荡的房间里，感受置身于时间里的沉寂，若有所思。父亲无神地看向电视，嘬着烟，发出浅浅的哀叹。一旁的顺子静静地望向窗外，漫天飘散的雪花与散落在地面的红色炮纸碰撞，静谧与热闹在此刻相交。恍惚间，顺子似乎看到了孱弱的母亲坐在昏暗的灯下一针一线缝制棉衣的模样，她佝偻着背，戴着一副老花镜，手指套上了顶针，脚踩得那缝纫机吱吱作响。那一刻，她安静无声，却又好似热情恣肆。这个大雪夜晚即将过去，似乎将失去一切与它连接的线索，只有记忆，将会以一种深刻的不可触及的形式，存留在顺子的心里。往后的每一年春节，顺子都会照旧穿起母亲为他亲手缝制的棉衣，这件满溢着无声母爱与火热温度的棉衣，成了他今生最珍视的礼物。阳春三月，万物复苏。顺子坐在窗前静静地写下：冬去春来，爱无声，却常在……6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说多处可以感受到顺子一家的清苦贫寒，如没有多少收入、年老体弱的父母，顺子开胶了的鞋子。B.母亲“偶尔蹬蹬那个一碰就‘吱扭’响的老缝纫机”，为后文母亲过世留给顺子棉衣埋下伏笔，令人感动。C.顺子去买棉衣时露出笑容，他为能孝顺母亲而感到满足，“紧接着脸色就黯淡下来了”是怕带的钱不够。D.最后写“顺子坐在窗前静静地写下：冬去春来，爱无声，却常在”，说明顺子很有文化，具有诗人气质。7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.“寒冷好似把老城区的人们紧紧地锁在了屋里”运用了比拟的手法，体现冬季的寒冷。B.“搓着……冻得通红的手”“跺着……”等细节描写，表现出顺子出工不利的着急和无助。C.“黑白电视机里的春晚节目热闹非凡”与“空荡的房间”形成对比，突显顺子的绝望。D.“顺子似乎看到了孱弱的母亲……缝制棉衣的模样”运用想象，写出顺子对母亲的思念。8.简要分析画横线处环境描写的作用。9.文章最后一段意蕴丰富，请简要分析。〖答案〗6.D7.C8.①通过“昏黄的路灯”、“被风吹散”的落叶等，既描绘了冬季的寒冷萧瑟，又渲染出一种静谧而带着一点温暖的氛围；②为后文顺子带着给母亲买的棉衣回家做铺垫；③烘托顺子此时的心情：虽然生活清寒，但家里有等待自己、关心自己的父母，内心洋溢着温暖；④被人们踩在脚下的落叶具有象征义：象征顺子身处社会底层，物质生活无依无靠的现状9.①“阳春三月。万物复苏”与前文描绘的冬季景象形成对照，在时间变化中顺子的生活也将迎来春天，充满希望；②“爱无声，却常在”意指母亲为顺子做棉衣，即使母亲不在了，但依然可以让顺子感受到母爱；③体现生活在底层的小人物然处境艰苦，但亲情之爱可以给生活带来希望、温暖和支撑。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“说明顺子很有文化，具有诗人气质”过度解读。文中的顺子是一个生活在底层的小人物，结尾顺子写下的话是一种对母爱的真情流露，也是作者一种文学性的表达，不能由此得出顺子很有文化，具有诗人气质的结论。故选D。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“突显顺子的绝望”错误，根据后文，顺子虽然因母亲过世而感到伤心，但不至于绝望。故选C。【8题详析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。环境氛围上，前文写生活清苦贫寒的顺子去给年迈的父母买棉衣，这是顺子回家路上的环境描写，虽然“昏黄的路灯”“被风吹散”描绘了自然环境的寒冷萧瑟，“夜晚显得格外温暖澄亮”却渲染出一种带着亲情温暖的氛围；情节结构上，下文写顺子带着给母亲买的棉衣回家，“昏黄的路灯在漆黑的夜晚显得格外温暖澄亮”夜晚路灯的温暖澄亮为下文情节展开做铺垫。烘托人物上，“夜晚显得格外温暖澄亮”烘托顺子此时内心的温暖，下文“屋中的父母早已准备好几碟咸菜和一碗粥，静默着等儿子归来”写父母在夜晚的等待，让顺子内心洋溢着亲人之间温暖之情。“……叶子还在不断被风吹散，最后被行走在寒冬里的人们踩在脚下”描写被人们踩在脚下的落叶，象征如顺子一样生活在社会底层的小人物的命运。【9题详析】本题考查学生探究文章丰富意蕴的能力。前文“隆冬已至，惹得人频频打颤”“今年的冬，实在是冷得让人受不住”“昏黄的路灯在漆黑的夜晚显得格外温暖澄亮，树上本已没剩多少的叶子还在不断被风吹散，最后被行走在寒冬里的人们踩在脚下”“近些日子又飘起了雪”更多的是描写冬季的寒冷萧瑟，结尾“阳春三月，万物复苏”描绘了春天的温暖与生机，与前文冬季景象形成对照，“冬去春来”给人以温暖和希望。前文“顺子似乎看到了孱弱的母亲……缝制棉衣的模样”“往后的每一年春节，顺子都会照旧穿起母亲为他亲手缝制的棉衣，这件满溢着无声母爱与火热温度的棉衣，成了他今生最珍视的礼物”写母亲为顺子做棉衣，母亲去世，“爱无声，却常在”顺子感受到母爱以及对母亲深深的思念。文中的顺子是一个生活在底层的小人物，顺子一家虽清苦贫寒，但亲人之间彼此关爱，亲情感人，结尾“冬去春来，爱无声，却常在……”让人感受到春天般的温暖与希望，这也使小说更具艺术感染力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。三年，勾践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可臣闻兵者凶器也战者逆德也争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利。”越王曰：“吾已决之矣。”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。越王谓范蠡曰：“以不听子故至于此，为之奈何？”蠡对曰：“持满者与天，定倾者与人，节事者以地。卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。”勾践曰：“诺。”乃令大夫种行成于吴，膝行顿首曰：“君王亡臣勾践使陪臣种敢告下执事：勾践请为臣，妻为妾。”吴王将许之。子胥言于吴王曰：“天以越赐吴，勿许也。”种还，以报勾践。勾践欲杀妻子，燔宝器，触战以死。种止勾践曰：“夫吴太宰嚭贪，可诱以利，请间行言之。”于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭。嚭受，乃见大夫种于吴王。种顿首言曰：“愿大王赦勾践之罪，尽入其宝器，不幸不赦，勾践将尽杀其妻子，燔其宝器，悉五千人触战，必有当也。”嚭因说吴王曰：“越以服为臣，若将赦之，此国之利也。”吴王将许之。子胥进谏曰；“今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。”吴王弗听，卒赦越，罢兵而归。勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同具劳，欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；镇抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。（节选自《史记·越王勾践世家》，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。不可A臣闻兵者B凶C器也D战者E逆F德也G争者H事之I末也，11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“以不听子故至于此”与“以昭陛下平明之理”（《出师表》）两句中“以”的含义相同。B.执事，含义有办事的官员；从事工作、主管其事；对对方的敬称等。文中指办事的官员。C.“勾践欲杀妻子”与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）两句中“妻子”的含义相同，D.“种止勾践曰”与“止有剩骨”（《狼》）两句中“止”的含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.勾践听说吴王夫差日夜训练军队，想要报复越国，越王打算在吴国发兵之前，抢先去攻打它。B.吴王发动全部精锐部队抗击越军，在夫椒打败越军，越王收聚五千名残兵败将退守在会稽山上。C.范蠡劝谏越王要言辞谦卑地送给吴王丰厚的礼物，如果他不答应讲和，就亲自去吴国做抵押。D.勾践派文种把美女宝器都献给了吴王，伍子胥进谏吴王灭了越国，但吴王不听，赦免了越国。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）越以服为臣，若将赦之，此国之利也。（2）越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐。14.请简要概括越王勾践的人物形象。〖答案〗10.ADG11.A12.D13.（1）越国已经甘心做臣子了，如果能够赦免他，这对我国有好处。（2）越王勾践回国后，就亲身受苦，忧心思虑，将苦胆悬挂在座位上。14.①知错就改；②坚忍顽强；③礼贤下士。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不可以这样做。我听说兵器是凶器，发动战争是违背道德，争斗是处事的最下策。“臣”是“闻”的主语，主语前断开，即A处；“兵者凶器也”是“闻”的宾语，宾语后断开，即D处；“也”在句子为句末语气助词，表判断，“逆德也”后断开，即G处。故在ADG三处断句。【11题详析】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.错误。因为；表目的，来。句意：因为不听您的话，所以到了这种地步。/来显示陛下公正严明的治理。B.正确。句意：君王的亡国之臣勾践派陪臣文种斗胆报告您的办事人员。C.正确。都指妻子儿女。句意：勾践打算杀死妻子孩子。/带领妻子儿女和乡亲们来到这块和外界隔绝的地方。D.正确。制止，阻止；只。句意：文种阻止勾践说。/只有剩下的骨头。故选A。【12题详析】本题考查学生理解文章内容能力。D.“勾践派文种把美女宝器都献给了吴王”理解有误，原文“于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭”，意为“于是勾践就派文种把美女宝器秘密地献给吴国太宰嚭”，并不是献给吴王。故选D。【13题详析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“服”，甘心；“赦”，赦免；“利”，好处。（2）“反”，同“返”，返回；“置”，悬挂；“坐”，同“座”，座位。【14题详析】本题考查学生概括分析人物形象的能力。①由原文“越王谓范蠡曰：‘以不听子故至于此，为之奈何？’……勾践曰：‘诺。’”可知，勾践知错就改；②由原文“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也……身自耕作”可知，勾践坚忍顽强；③由原文“折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同具劳，欲使范蠡治国政……于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成”可知，勾践礼贤下士。参考译文：三年（前493），勾践听说吴王夫差日夜训练军队，将要来报复越国，越王打算在吴国未发兵之前，抢先去攻打它。范蠡劝谏说：“不可以这样做。我听说兵器是凶器，发动战争是违背道德，争斗是处事的最下策。暗中计谋，违背道德，喜欢使用凶器，亲身参与最下策的事情，上天禁止它，这样做是不吉利的。”越王说：“我已经决定了。”于是发兵。吴王听到消息后，发动全部精锐部队抗击越军，在夫椒打败越军。越王于是收聚五千名残兵败将退守在会稽山上。吴王追赶围困了他们。越王对范蠡说：“因为不听您的话，所以到了这种地步，这该怎么办呢？”范蠡回答说：“能够完满地保住功业的一定得到了上天的保佑，能够转危为安的一定会得到人民的支持，能够节俭生财而成事的一定是因地制宜得到了地利。要言辞谦卑地送给吴王丰厚的礼物，如果他不答应讲和，就要亲身去吴国做抵押，侍奉吴王。”勾践说：“好吧。”就命令大夫文种去吴国讲和，他跪着行走叩头说：“君王的亡国之臣勾践派陪臣文种斗胆报告您的办事人员：勾践请求做您的奴仆，他的妻子做您的侍妾。”吴王刚要答应他。伍子胥对吴王说：“上天把越国赐给吴国，您不要答应他。”文种回去，把出使情况报告了勾践。勾践打算杀死妻子孩子，烧毁宝器，然后决一死战。文种阻止勾践说：“吴太宰嚭贪婪，可以用重利引诱他，请派人秘密地向他说明意图。”于是勾践就派文种把美女宝器秘密地献给吴国太宰嚭。嚭接受了，就将大夫文种引见给吴王，文种叩头说：“希望大王救免勾践的罪过，将会送来他的全部宝器。如果不幸得不到赦免，勾践就要全部杀死他的妻妾和孩子，烧毁他的宝器，率领他那五千人与您决一死战，您也必将付出相当的代价。”嚭乘机劝吴王说：“越国已经甘心做臣子了，如果能够赦免他，这对我国有好处。”吴王准备答应他。伍子胥进谏说：“现在不灭亡越国，以后一定会后悔的。勾践是位贤君，文种、范蠡是良臣，如果放他们回国，将会作起乱来。”吴王不听，终于赦免了越国，撤军回去了。勾践被困在会稽山，喟然叹息说：“我就这样结束了吗？”文种说：“商汤曾被关押在夏台，文王囚禁在羑里，晋国重耳逃奔翟国，齐国小白选到莒国，他们终于称王称霸了。由此来看，何愁今日的处境不成为将来的福运呢？”吴王已经赦免了越王，越王勾践回国后，就亲身受苦，忧心思虑，将苦胆悬挂在座位上，坐着躺着都时时仰尝苦胆，饮食也要尝尝苦胆，说：“你忘记会稽山的耻辱了吗？”他亲自耕作，夫人自己织布，吃饭不加肉，穿衣不穿华丽衣服，屈身卑躬地尊敬贤人，优厚地对待宾客，救济贫穷的人，吊唁死去的人，与百姓共同劳动。越王想让范蠡治理国家，范蠡回答说：“军事上的事情，文种不如范蠡；镇抚国家，使百姓亲近归附，范蠡不如文种。”这时他把国家政事都委托给大夫文种，让范蠡与大夫柘稽去求和，作为人质留在吴国。两年后吴国释放范蠡回国。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然③。优娄比丘④经论学，伛偻丈人⑤乡里贤。披衣倒屣⑥且相见，相欢语笑衡门⑦前。〖备注〗①此诗作于天宝年间李林甫当政时。天宝三载后王维买下宋之问位于辋川山谷的辋川山庄，作为他母亲奉佛修行的隐居之地。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③然：同“燃”。④优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”，佛教语，俗称和尚。⑤丈人：古时对老人的尊称。⑥倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。形容热情迎客。⑦衡门：横木为门，指简陋的房屋。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗写王维隐居辋川的生活，既有写景抒情，又有叙事写人。B.首联先写诗人将近一年未到辋川，回来时正好赶上春耕的农忙季节。C.“披衣倒屣”运用外貌描写，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。D.本诗抒发了诗人归来的喜悦心情，与对田园生活的喜爱之情。16.简要赏析颔联的表达效果。〖答案〗15.C16.①运用夸张手法：细雨涤尘，草色绿得可以染衣，水边桃花红艳如火将燃，使画面更鲜明生动。②运用化静为动手法：“堪染”“欲然”让静态的颜色富有动态之美，使画面更具体可感。③选取典型景物描绘田园春色：诗人选取春草、桃花这样典型的春日之景，使画面更富有生机。〖解析〗【15题详析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“外貌描写”错，这里应是动作、细节描写。故选C。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”写的是辋川春天的景色。这两句以夸张的手法写秾丽的春景，使用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字，把红与绿给予高度的强调——红得似乎要燃烧起来；绿得好似可以用作染料，使画面更鲜明生动。“堪染”“欲然”将静态景物，写得具有强烈的动感，使本已很美的绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳。选取春草、桃花这样典型的春日之景，这就是画家的眼光、画家的用色法，于是盎然的春意，便通过红绿二色的突出与夸张而跃然纸上了。辋川春天的景色在这种色彩明艳的画面中更富有生机。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中运用视听结合手法，以辽阔的意境表现诗人登到半山腰时豪情勃发、壮志凌云的句子是“________________，________________”。（2）杜甫《登高》中“________________，________________”两句，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋的复杂感情融入诗句中。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中表达词人旷达之情的句子是“________________，________________”。〖答案〗（1）半壁见海日空中闻天鸡（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）人生如梦一尊还酹江月三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国丝绸产业如何在新时代通过高水平科技自立自强实现高质量发展？我想，_________①_________。高水平科技自立自强需要文化自信，文化自信可以通过优秀传统文化的“传承”来强化。中国蚕桑丝织技艺包括栽桑、养蚕、缫丝、染色和丝织整个过程的丝绸生产技艺和所用到的各种巧妙精到的织机和工具，以及由此生产出来绚丽多彩的丝绸产品和过程中衍生出来的民俗活动。因此，丝绸“传承”的内涵，_________②_________，还要传承丝绸产业的自信自立的价值观。_________③_________，发展需要产业科技的不断创新来驱动。中国丝绸史可以说是一部丝绸科技不断进步的发展史，汉代马钧发明的新式织绫机、唐代窦师纶创造的陵阳公样，都给丝绸科技工作者留下了自立自强的创新范式。新时代，中国丝绸产业需要把“传承”与“创新”两个关键词的内涵参透悟全，把高水平科技自立自强放在自信的基点上，通过不断创新，实现“根在丝绸的强国梦”，牢牢掌握产业发展主动权，鼓动中国丝绸产业的高质量发展。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。〖答案〗18.①这离不开“传承”与“创新”

②不仅要传承丝绸技艺

③高水平科技自立自强需要发展19.牢牢掌握产业发展主动权，推进中国丝绸产业的高质量发展，实现“根在丝绸的强国梦”。〖解析〗【18题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，第二段提到了传承，第三段提到了创新，此处强调发展中国丝绸产业的方法，故填写“这离不开‘传承’与‘创新’”。第二空，前文提到“高水平科技自立自强需要文化自信，文化自信可以通过优秀传统文化的‘传承’来强化”；后文提到“还要传承丝绸产业的自信自立的价值观”可知，此处强调丝绸“传承”内涵的技艺方面，故填写“不仅要传承丝绸技艺”。第三空，下文提到发展需要产业科技的不断创新来驱动，此处强调科技的发展，故填写“高水平科技自立自强需要发展”。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是搭配不当，“鼓动……的高质量发展”，属于动宾搭配不当，可改为“推进……的高质量发展”；二是语序不当，整个句子语序不当，应该是先明确做法，再强调结果，故改为：牢牢掌握产业发展主动权，推进中国丝绸产业的高质量发展，实现“根在丝绸的强国梦”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。庄子