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文档简介

大象的耳朵部编版二年级下册伊宁县温亚尔乡中心小学杨晓燕一、教学目标1、知识与能力目标：会认10个生字，会写8个生字。理解“耷拉不安自言自语〞等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过自主阅读，研讨交流，理解大象想法的转变过程。3、情感态度与价值观：通过感悟课文，明白每个人都有自己和别人不一样的地方，不要为了迎合别人而盲目改变自己，要坚持做自己，要相信自己是最棒的。二、教学重、难点:重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，体会大象的心里变化。三、教学过程1、猜谜引入，激发兴趣。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。〔打一动物名〕

猜一猜大象大大的耳朵像〔〕长长的鼻子像〔〕壮壮的身子像〔〕粗粗的腿像〔〕比喻句扇子柱子小山水管

借助拼音自由读课文，要求：1.标出本文一共有几个自然段。2.把圈出的词语多读几遍。

2、初读课文，感知文本。词语闯扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

竖着不安

两根竹竿

跳舞头痛心烦最后

扇风关重难点点拨大象的耳朵有什么特点？大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大扇子、耷拉。我会读似的shì

子shàn扇扇shānshàn

似sìshì

多音字〔扇子〕〔扇风〕〔似的〕〔似乎〕耷拉竖着dāshù

同桌合作完成：

自读2-8自然段，勾画出文中小动物和大象的对话，同桌练习读一读。

3、精读课文，体悟文本再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？后来，大象又遇到了小羊。

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。4、展开想象，练习说话

再读课文，找出相关语句读一读。

大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？大象为什么“不安〞呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。〞大象这时也开始疑心自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。大象想尽了方法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。〞

大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。

5、总结全文，升华主题

这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有

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