小学生观察报告范文3篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学生观察报告范文3篇学校生观看力量养成,是能够运用肯定的观看方法的结果。培育学校生的观看力量,对提高学校生写作力量具有重要意义。本文是我为大家整理的学校生观看报告范文，仅供参考。

学校生观看报告范文篇一：【试验主题】：液体张力试验

【使用工具】：滴管、硬币、自来水、

洗洁精液、盐、酒精和油。

【试验方法】：通过往硬币的同一面

滴液体，观看不同液体能在硬币表面滴的

次数，来推断液体的张力大小。

详细过程是：利用滴管把调好的液体滴在硬币上，始终滴到溢出为止，并记录观看结果。为了削减试验的偶然性，每种液体观看3次，取平均数作为最终结果。

【试验前猜想】：试验中的各种液体的张力从大到小排序为：盐水、酒精、洗洁精液、自来水、油。

【试验过程】：

第一步，预备15个硬币，为了保证公正性，每个硬币新旧程度大致全都，然后用餐巾纸把硬币擦拭洁净。

其次步，观看自来水的张力大小。

预备一小碟自来水，用滴管轻轻地把水

滴到硬币正面，一边滴一边数，直到溢

出为止。根据这种方法记录三次。

留意事项：

1、滴的时候滴管离硬币表面不能太高;

2、滴的速度不能太快，也不能只滴在硬币的同一位置;

3、试验必需在平坦的桌面上进行。

第三步，重复其次步的过程，完成洗洁精液、盐水、酒精、油的试验。留意事项：

1、一种液体观看完后把滴管清洗洁净，避开液体混合使数据不精确     ;

2、由于洗洁精液和酒精会在液体表面形成液珠，液体在硬币上形成的弧面会使液珠会滚出硬币，使试验失败，为此需要对液体进行稀释，并且试验过程需要加倍当心。

【试验结果】：

【试验结论】：全部使用的液体中自来水的张力最大，其他依次为洗洁精液、盐水、酒精、油。

【试验体会】：

1、试验前的猜想与试验结果不全都，因此要了解事物的本质，最好的方法就是进行试验。

2、试验过程必需特别严谨，不然数据就不精确     。

学校生观看报告范文篇二：观看蚂蚁今日，我起了个大早，在一个干燥的地方，观看起蚂蚁来。

我用放大镜看清了蚂蚁的真面目：蚂蚁的身子由三个小圆球组成。它的头比较大，顶着两根敏捷的触角，嘴好象两把弯钳，胸部有点小，六条又细又长的腿就长在这儿，肚子圆鼓鼓的，拖在后面。

我用红色的蜡笔在一只蚂蚁的四周画了一圈。那只蚂蚁立刻非常慌张，心里确定在想：天哪，我的前面怎么会消失这样一道红色的障碍物?会不会吃我呀!于是，可怕地倒退几步，不料又遇到了那道红色的障碍物，又吓了一跳：没方法，只好咬紧牙关闯过去了。它当心翼翼地抬起脚，碰了碰那条红线，没有什么动静，这才放心地迈开脚步，跌着脚尖爬了出去。经得住“障碍物”的考验，肯定经不住水冲吧。我要制造一场“水灾”。于是，我把一些水往一只蚂蚁身上倒去。它一下子浮了起来，舍命地挣扎，手成了“人”字形，“汗毛”好象也竖了起来，过了二三秒，它又被风吹到了地上，奇妙般地立了起来。蚂蚁的生命真坚韧啊!我又拿了块面包放在地上，想看看蚂蚁怎样搬运食物，不一会儿，一只大蚂蚁被这个香味引了出来，它爬上爬下，东张西望，最终弄明白了这是一块超大型的牛奶面包。它就快速地爬回家去。过了一会儿，那只蚂蚁出来了，它的身后跟着黑压压的一大群人马。立刻，二十多只蚂蚁把面包块围了个“水泄不通”。在大蚂蚁的指挥下，有的蚂蚁钻究竟部，预备把面包抬起来;有的

咬住面包，使面包便利往前移动。或许由于考虑到面包太大了，有些蚂蚁啃了些碎片，先运回家去。就这样，这群蚂蚁劲往一处使，一步步把面包搬进了家。我看得目瞪口呆。多么可爱的小生灵，我有些赞叹了。当它们遇到困难时，并没有低头后退，而是拼搏向前，最终取得成功;在看到美食时，懂得共享，团结互助，齐心协力地搬回家去。我们不正是要学习这种精神吗

学校生观看报告范文篇三：本学期我们小组对文海学校四班级三班课堂倾听行为进行了观看。在观看期间，我们发觉同学自身的学习态度、老师的教学方式、教学环境等都会影响同学的课堂倾听状况。关于我们小组的观看结果，已经在课堂上进行了展现。在这里，我想就我自己在本次观看活动中观看到的一个“惊奇”的现象进行叙述，并且谈一谈我自己的一些看法。

在我们的习惯思维中，总觉得学习成果好的同学总是能仔细听老师上课、听同学回答问题、乐观参加小组争论的。但是在这次观看过程中，我发觉其实并不是这样的，学习成果和是否乐观倾听并没有必定的联系，学习成果好的同学并不是把倾听落实的最好的同学。当老师在讲课时，我发觉有些成果好的同学会自顾自学习后面的内容，不管老师在上面讲什么;有的则是老师还在讲解，他便迫不及待地说出来答案，说完答案之后便不顾老师在上面讲些什么了。在同学回答问题时，有些成果好的同学根本连听都不情愿听，不是急于发表自己的观点，就是根本“不屑”参加那么“稚嫩”的争论。

在这里我要举一个比较极端的例子。余新扬，文海学校四班级三班同学，担当班干部，成果优异。第一次去这个班级，我正好坐在这个同学旁边，当时我们听的是一节英语课。课上了十几分钟之后，我就发觉了一件很惊奇的事，坐在我身边的小男孩到现在为止头都没有抬起来过，始终在埋头做着试卷。英语老师即使观察了他很不用心，也没有表露出不满的神色，更没有提出批判。当进行同桌争论的时候，他也没有同他的同桌进行争论，他的同桌只能和前后桌的同学进行争论。奇怪   心让我去看了看他在做的卷子，竟然是《金华市中考模拟卷——英语》，也就是说，他的英语至少应当是有初三同学的水平了。当时我就理解了为什么即使他不听课英语老师也没有不兴奋一下的缘由了。这个班的英语课总是有小组活动，余新扬是其中一个组的组长。在他们进行小组活动的时候，他的组员们始终跟我说余新扬的英语有多好有多好，似乎应当已经是有高中生水平了。而且更夸张的是他其他科目也都很好，还写得一首好字。对于英语课，他好像是有“免听证”了，不管是老师还是同学都默认了他在英语课上是不用听课的。这就是第一次去这个班给我印象最深的一个同学。在后来的几次观看中，我发觉在其他课上，虽然他不想再英语课上拥有“免听证”，但是也总是不停老师的课，而自己看后面的内容，对同学间课堂上的争论乐观性不高，在同学回答问题时也没有仔细倾听过。

为什么这个同学会这样呢?首先，是由于他成果的确好，而且是各科成果都很好。这是一个必需的条件，由于他具备这个条件，所以他可以对老师现在在上的内容“充耳不闻”，管自己做事。其次，是家长的赞成。我信任在他这样做之前，他的家长肯定找过老师沟通，家长认为自己的孩子已经不需要对现在在讲授的内容进行学习了，而应当自己连续深造下去。再次，则是老师和同学的默许了。老师没有对这件事情提出反对，这样让余新扬和其他同学心里都觉得他这样做事对的，他应当是有特权的，是老师给了他不需要“听课”的特权。

那么不用听课真的对这个同学好吗?我认为答案是否定的。的确，这个小男孩或许比同龄的孩子聪慧许多。但是他这样在课堂上总是自顾自的行为对他的进展确定是有许多弊端的。首先，学校是打下学习基础的时候。老师讲解的学问比自己学习的学问确定来得更系统一些，更有利于同学打好坚实的基础。听老师讲课，听同学发言，并不是单纯的为了学习新学问，还培育自己“听”的力量和表达力量，从辨别别人的回答是否正确的过程中，能训练我们“听话”的力量，在表达自己对对方观点是否认同的时候，让我们“说话”的力量得到了提高。不听课不光对他自己有影响，对身边的同学也有影响。孩子们会理解成成果好就不需要遵守上课的纪律，就可以做自己想做的事情。作为他的同桌，总是要和前后桌进行争论，没有了应当属于他的归属感。在某种程度上，会造成同学们对他的盲目崇拜，让这个孩子的自信念膨胀，他一旦遇到挫折，一旦成果下滑的时候，心里的苦痛会比别人多更多。

所以我想对于这个孩子以及类似于这个孩子的状况提出我自己的一点想法。

一、要超前学习应当回家或者神童班进行超前学习。来学校的目的就是和身边的同学一起学习，但是他现在这样根本没有和身边的同学有任何的合作学习，也没有得到老师的关心，仅仅只是借用了教室这个场地，我觉得这样是没有必要的。这些超前学习的工作应当在课外进行，课堂内仍旧应当跟着老师的思路进行学习。或者就直接去一些“神童班”，而不是呆在教室里影响其他同学的正常学习，树立一些有偏差的榜样。

二、教室应当公正得对待每一个同学。作为他的老师，任由他在课堂上不跟上老师的思路，做自己的事情，但是对其他同学仍旧是非常严峻地要求他们好好听讲，这会让这个孩子觉得“我是特别的”，也会让其他孩子觉得“他是特别的”。这样会使其他孩子有一种没有被公正对待的感觉，老师在他们心目中也就没有那么公正了。而且老师需要明白来学校并不是仅仅为了读书，还有许多我们要学习的东西，比如倾听，其实你允许他不听课，也就是让他失去了一个学习倾听的机会，其实这对他的进展是不利的。

三、家长不应当赞成孩子不听课。每个家长都盼望自己的孩子聪慧，学东西快。但是家长应当明白这应当是在课后进行的，既然送来了学校，就要和其他同学一样参加每一次课堂活动，而不是跟老师商议 是否可以让自己的孩子“特别一些”。有的时候，既然家长那么说了，老师也不好拒