小学教师关爱学生个人思想总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学教师关爱学生个人思想总结关爱同学是老师必需具备的情感品质，可关爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。我为大家整理了学校老师关爱同学个人思想总结，盼望对大家有所关心。

学校老师关爱同学个人思想总结(一)爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的喜爱，也是对同学的喜爱。常言道：“亲其师，信其道”。关爱，即关怀爱惜同学，如同“润物细无声”的春雨，对同学的影响是潜移默化的。

关怀爱惜同学，是老师正确处理与同学之间关系的准则。关爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师对他们的关爱更困难。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育上的关爱，是一种出自崇高目的、布满科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，既包括要求老师细心喜爱同学，又包括要求老师细心教育同学。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的责任、质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。关爱同学，不能以血缘关系和个人好恶为转移，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。使得擅长观看的同学，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。这样同学切实地感到老师在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，关心自己，并自然地对老师产生欢迎的倾向，喜爱接近并心悦诚服地接受教育和指导。反之，假如同学没有体会到老师的关爱之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是老师取得教育成果的极为重要的前提，对同学爱之愈深，教育效果愈好。

然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。爱默生曾说，教育胜利的秘诀在于敬重同学。每个老师都必需懂重，自尊心是同学主体性的集中体现，是他们健康成长不行缺少的内在动力。假如损伤了同学的自尊心，就会导致教育的失败。在我任班主任的班级中，对待后进生，我多采纳谈心的方法，不厌其烦的急躁做好帮教转化工作。发觉问题准时订正，采纳软硬兼施的方法，既严峻，但是绝不出言伤人，熟悉自己的错误，同时让其熟悉自己的闪光点并对自己布满信念，最终达到转化后进生的目的。对于态度较好的同学，我采纳公平的坐在一起面对面的专心沟通，共同探讨人生观、世界观、为人处世的方式，这类同学渐渐对学习产生爱好，成果有了较明显的进步。因此，老师要了解同学，就必需拥有一颗始终包含着善意、理解和宽容的心，对同学到处体察入微的母亲般的心。

学校老师关爱同学个人思想总结(二)关怀爱惜同学，是老师正确处理与同学之间关系的准则。关爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师对他们的关爱更困难。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育上的关爱，是一种出自崇高目的、布满科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，既包括要求老师细心喜爱同学，又包括要求老师细心教育同学。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的责任、质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。关爱同学，不能以血缘关系和个人好恶为转移，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。使得擅长观看的同学，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。这样同学切实地感到老师在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，关心自己，并自然地对老师产生欢迎的倾向，喜爱接近并心悦诚服地接受教育和指导。反之，假如同学没有体会到老师的关爱之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是老师取得教育成果的极为重要的前提，对同学爱之愈深，教育效果愈好。

然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。爱默生曾说，教育胜利的秘诀在于敬重同学。每个老师都必需懂重，自尊心是同学主体性的集中体现，是他们健康成长不行缺少的内在动力。假如损伤了同学的自尊心，就会导致教育的失败。在我任班主任的班级中，对待后进生，我多采纳谈心的方法，不厌其烦的急躁做好帮教转化工作。发觉问题准时订正，采纳软硬兼施的方法，既严峻，但是绝不出言伤人，熟悉自己的错误，同时让其熟悉自己的闪光点并对自己布满信念，最终达到转化后进生的目的。对于态度较好的同学，我采纳公平的坐在一起面对面的专心沟通，共同探讨人生观、世界观、为人处世的方式，这类同学渐渐对学习产生爱好，成果有了较明显的进步。因此，老师要了解同学，就必需拥有一颗始终包含着善意、理解和宽容的心，对同学到处体察入微的母亲般的心。

学校老师关爱同学个人思想总结(三)老师要做到对同学的爱不偏不袒，做到教育公正。我们不是教书匠，由于对象的特别性，教育本身是一门艺术，我们老师应当是园艺家，无论是颗什么样的种子，都在自己细心的照料下一样发芽，无论是一株什么样的苗子，都在自己细心的装扮下变得靓丽怡人。不管我们面对什么样的同学，我们都必需要关爱。关爱的方式打算关爱的品质。通过学习，我认为关爱同学应做得以下几方面：

一、敬重同学是关爱同学的基石。无论成人还是孩子，从骨子里都渴望得到别人的敬重。作为老师，我们必需敬重每位同学的价值和尊严。(当然包括那些有过错的同学、有缺点和缺陷的同学。)敬重同学，就应当不损害同学、不体罚和变相体罚同学、不冷落同学、不嘲讽同学、不随便伤同学面子。要做到以上这些，老师本人要有较高的师德修养、恰当的教育方式，更需要爱。一切从爱同学动身，真诚地对待同学，真正的关爱同学，敬重他们，才能走进他们的内心，从提高教育教学的有效性，利于同学健康成长。

二、学会倾听是关爱同学的条件。倾听同学的心声，是了解孩子们内心世界的重要途径，同时也给同学自我表现的机会。现在新课程理念中都提到“同学是主体”、“把课堂还给同学”，突出了同学在教育教学中的仆人翁地位。然而，素养教育的口号吹了这么些年，由于考试制度没有转变，课堂模式多数仍旧是师讲为主，同学就是收音机，复读机，摘抄机，老师大谈应当如何如何做，而很少听听同学的想法，很少了解同学想如何做。有人说上帝给人一张嘴两只耳朵的目的就是让我们少说多听。假如同学迟到了，假如同学考差了，假如同学打架了，我们可不行以先不要自以为是的去猜想孩子这样做的缘由?可不行以不盛气凌人地先去责骂?给孩子一点时间，让他们自己说说这样做的理由，要知道，每个动作的发出都应当是有肯定的理由的，或者，他们有他们的道理呢?听听无妨!我们应当信任，每个孩子在潜意识里还是求上进的，都盼望得到表扬和鼓舞，有时犯错，或许就是个意外，或许是长期受冷落而想引起大家的留意。假如老师能静下心来听听他们的心声，信任和敬重他们，孩子们就更简单接受我们的教育。

三、加强沟通是关爱同学的桥梁。提到现在孩子的性格，无论家长还是老师都会把他们与“叛逆”二字放在一起。是的，随着同学年龄增长，同学的主体意识增加，同学的成长苦恼会接踵而来，加上家长、学校对同学期望过高，学业负担过重，导致各种各样的心理问题。这时，就需要我们老师的关心。如何关心?沟通!可以通过书面语言沟通，可以是肢体语言沟通，更多的时候，我们是用丰富的语言去沟通。也就是常说的谈心、座谈。谈心，首先就是要走进同