任务驱动启发学生自学-任务驱动下的小学语文教学研究 论文

任务驱动启发学生自学——任务驱动下的小学语文教学研究摘要：在教育理念不断发展的背景下，按照传统的小学语文教学模式来实施课堂教学，已经很难适应当前的教学需要，为了更好的帮助学生，认材中知识点的学习，教师都在积极探索和应用任务驱动教学法来更好的引导学生展开语文学习。这种教学方法的应用，使学生的自学能力得到培养，帮助小学生适应新形势下的语文学习会产生积极影响。本文结合小学语文教师的教学实践认真探讨任务驱动下的小学语文教学策略，以期提供一定理论和参考。关键词：任务驱动；小学语文；课堂教学；策略引言：为了不断提升教学活动的有效性，教师进行了不懈探索，目前任务驱动教学法成为很多教师都在积极应用的教学方法，尽管这种教学方法学活动的有效开展能够发挥出积极的促进作用。但在实际应用的过程中，受教师教学能力的制约还存在很多不足之处，需要对现状进行全面分析。一、任务驱动教学模式应用的不足1、教学任务的设计缺乏针对性任务驱动教学法作为一种新的语文课程教学方法，是围绕教学任务而开展的一系列教学活动，教学活动开展过程中能否结合教材内容设置出最佳的教学任务，对于课程教学活动的有效性会产生积极影响。但目前大多数小学语文教师在应用任务驱动教学模式启发学生自学的过程中，由于教学任务设计针教师很难有针对性的做好对学生学习的引导，这严重影响了任务驱动教学模式的应用，所以这些问题需要教师认真加以思考。2、缺乏以生为本教学理念的应用小学语文教师所开展的语文教学是针对小学阶段学生而实施的课程教学，所有内容都要紧紧围绕学生而开展。由于很多教师教学实践中都习惯了育的做法，没有充分结合小学生语文学习的具体需要，借助任务来引导学生展开对课文内容的自学，而是采用应试教育的方法，紧紧围绕应付考试的生开展语文教学，这对语文教学活动的有效性会产生极为不利的影响，这在目前小学语文教学活动中是严重制约任务驱动教学模式开展的因素。二、小学语文教师积极开展任务驱动教学的策略任务驱动教学模式的有效应用，对小学阶段语文任课教师的教学能力有着很高的要求，为了使此项教学活动能够真正发挥出启发学生自学提高课性的效果，所以教师可以借助以下策略来开展任务驱动教学。1、认真做好教学任务的设定对小学生开展任务驱动教学，为了保证教学活动可以取得预期效果，需要教师认真做好教学任务的设定工作。只有在设定出了清晰的任务，教师务开展任务驱动教学。任务驱动教学与传统应试教育有着本质上的不同，教师在课前所设计的教学目标都具有非常强的针对性。只要小学语文教师在能够结合教学目标设计出明确的教学任务，就能在课程教学活动开展过程中更好的引导学生结合教学任务展开自学，不断强化对教材中知识点的理解课堂教学效果得到不断提升，实现预期的教学目标。例如，开展《落花生》这篇课文的任务驱动教学活动之前，需要积极展开。细节的研究，在开展任务驱动教学之前，认真结合教学活动开展的需要，设计出学生需要探索的问题，例如作者为什么要选择花生作为写作对象？花点值得人们学习？作者在课文中为什么会重点写议花生的环节？”在各个教学环节，教师都要充分利用问题来引领学生展开对课文内容的学习和思考学生的理解和认知，在教学实践中，教师要结合学生的语文水平为学生分配学习小组，通过小组合作探究的方式来展开任务驱动学习，分角色展开对朗读，使学生能够带着感情朗读课文，并思考教师提所设定的任务。引导学生从位置、外表、印象三个角度展开对花生和其它水果的对比，借助师生动，使小学生对课文内容产生更加全面的理解和认识。只要教师在课前认真做好教学任务的设定，并结合教学任务来做好对学生的引导，就能从根本的小学语文教学现状，是任务驱动教学模式发挥出理想效果，丰富学生的认知。2、积极借助多媒体教学设备来辅助教学目前信息技术取得了飞速发展，小学也结合当前最新的教学形势，积极配备了多媒体教学设备，这些教学设备的应用对于不断提高课堂教学的有发挥出积极的促进作用。为了更好的辅助小学生展开语文学习是任务驱动教学法，能够真正发挥出启发学生自学的作用，小学语文教师需要不断加术的学习，熟练掌握信息技术背景下多媒体教学活动开展的方法，并结合多媒体教学活动开展的需要设计和制作多媒体教学课件。对于当前的小学生在日常生活中接触信息技术，而且对于信息技术背景下开展的多媒体教学也非常乐于接受，因此教师要积极开展多媒体教学，使任务驱动教学法能够教学设备得到更加有效的开展。以《圆明园的毁灭》这篇课文的任务驱动教学为例，教师在教学活动开展过程中，就需要充分利用多媒体教学设备来辅助开展课堂教学，因为这及的内容是中国近代史上发生的一件大事，仅仅凭借课文中的文字介绍，学生脑海中很难留下深刻的印象，所以教师在教学实践中要积极从互联网上动的图片与视频资料，在课堂教学的过程中对学生进行展示。教师要借助图片和视频资料，使学生对圆明园产生形象的认知，了解到圆明园作为我国世界园林史上所占据的地位。当学生在教师的引导下对圆明园产生了初步印象之后。教师就要提出本节课学生需要探索的教学任务，首先是借助课文了什么？其次是八国联军是如何毁灭圆明园的？在课文中有哪些词语能够让学生感觉震撼？同时也要积极借助多媒体教学设备向学生展示影视资料让学生在视频的辅助下更好的认识八国联军进入北京之后的所作所为。学生通过教师展示的多媒体教学课件，能够对圆明园产生更加全面的认识，并且也会结了解圆明园为什么会毁灭以及毁灭的过程，学生能够在任务的驱动下更加积极主动的展开对教材中内容的自学。只要教师能够充分利用多媒体教学课其发挥出最大的价值。3、以学生为本来开展任务驱动教学培养小学生的自学能力是教师应用任务驱动教学的重要目标，教师所开展的一系列教学活动都要特别注意以学生为本，让学生通过教师所设计的教学任务，在教学任务的驱动下积极配合教师展开对课文内容的研究与分析。目小学语文教学活动中，所有的教学任务都要紧紧围绕学生的需求而开展，教师要特别注意，将培养小学生创造性思维融入到小学语文教学活动中，让各个层面对问题展开分析，以此来充分调动小学生在语文学习上的激情。由于任务驱动法在应用之后，当每一个小学生学习语文的主动性能够得到激现理想的教学效果。所以小学语文教师在教学活动中要积极创造条件，围绕学生学习的需要而开展教学活动，使教学活动能够发挥出更大的价值，满的需要。以《父爱之舟》课文的驱动教学为例，作为深刻反映父子之间亲情的一篇课文，文章用非常朴实的语言借助场景描写，将父亲对孩子的爱充分表达了出来。在开展课程教学的过程中，教师就要特别注意以不断提高学生的情感体验为目标，引导学生结合自己日常生活中和父母之间发生的各种事情来展开教学活动。教师要侧重于引导学生在阅读课文的过程中，将自己的思想情感融入其中。并认真思考自己和父母之间所发生的感人事件。为了促进学生更好的展开要向学生提出问题，课文中主要讲述了哪些事？有哪些事让学生内心特别感动？当教师引导学生带着对问题的思考认真展开研究和学习之后，教师就读写结合的方式来进行引导，加深学生的心得体会，以及自己对父母的情感书写下来。由于此项教学活动借助问题的驱动，使学生对课堂教学产生理以借助教学活动的开展能够起到理想效果，建议小学语文教师可以积极创造条件来深化语文教学，才能改变目前的教学现状。结束语：任务驱动教学模式对教师开展的教学设计有着特别的要求，为了积极适应当前最新的教学形式和任务驱动教学模式，需要认真做好教学设计工作，充分利用多媒体教学课件的辅助，在问题的驱动下更好的展开语文教的语文水平得到不断提升。参考文献[1]张莉.关于小学语文教学中“任务驱动型作业模式”的研究[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(08)：74.[2]杨礼艳.