小学六年级上册数学期末考试质量分析报告

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学校六班级上册数学期末考试质量分析报告篇1

数学是一门应用的学科，假如同学在平常的学习中学得扎实，巩固得好，并能敏捷运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成果。在这份考卷中，就是几道稍稍敏捷的考题使同学拉开了分距。

1、从整体上来讲，同学对于基础知识掌控较好，但是还不够敏捷。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，同学由于过于娴熟“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便径直计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出同学做题时不够认真，也说明同学对数学概念理解不够透彻，也是我平常教学中的不足之处。

2、同学运用所学数学基础知识解决实际问题的技能有很大提高，但是中下生的技能明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请同学画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，同学掌控得还不透彻。这题的错误率也很高。

需改进的地方：

1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动同学学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让同学自我感悟和自我完善。加强计算教学，培育同学计算技能。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的知识来解决实际问题，培育同学实践技能。这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。

学校六班级上册数学期末考试质量分析报告篇2

本次数学试卷掩盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较照实地反映出同学的实际数学知识的掌控状况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有肯定的创新性。对进展同学的观测技能、想象技能和思维技能有很大援助，对我们平常的教学也是一个极好的检测。本张试卷既着重基础知识的考察，更着重同学技能的进展培育，使不同的同学获得不同的胜利喜悦。

一、基本状况：

参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分〔十几分的有3人〕。从整体成果来看，感觉比较担忧。

二、试卷分析：

1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了同学简单产生混淆或产生错误的相关、相近、相像的问题。但有些同学认识不够清晰，造成失分。

2、判断题：这一大题共6个小题，着重考查了同学对圆柱、圆锥和比例的掌控状况，此题着眼于六班级同学的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，同学基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。同学对圆柱和圆锥的知识掌控不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的同学较多，由于同学对解比例和简便计算掌控得较好。

5、操作题：此题是考查同学的.实践操作题。通过同学的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是由于对图形的放大或缩小的特点没有掌控。

6、解决问题：此题共7小题，都是通过同学审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使同学认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，表达了学校六班级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也依据学校生的年龄特征，在各类题型中留意了由易到难，使同学在开心中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查同学的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使同学认识到学习数学的重要性，从而激励同学积极学习。

三、存在的问题：

通过这次考查，发觉了同学学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，敏捷运用技能不强，有一些同学不会简约计算，对一些基本概念掌控模糊不清，不够娴熟不能很好的运用；同学对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数同学根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分同学书写马虎，字迹潦草，卷面不干净。

四、教学反思：

通过这次期中考式，从同学的试卷中发觉的一些问题，反思同学卷面涌现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动同学学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，细心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的知识来解决实际问题，培育同学实践技能和操作技能，这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。

学校六班级上册数学期末考试质量分析报告篇3

一、基本状况：

本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数，23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分：田继海94分，最低分：李进63分。从数字统计可以看出，同学学习成果的差距较大。

在成果统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，取得了肯定的成果，忧的是也有一部分优秀同学考了70几分，以前一贯及格的同学，本次却考的很不抱负；还有个别特差生成果始终没有提上来。

二、命题分析：

〔1〕突出基础知识与基本技能，表达基础教育的基础性。

本次检测试题以表达基础的基此题为主，占了卷面成果的90%左右，主要考查同学对基础知识、基本技能和基本方法的掌控状况。

〔2〕着重联系生活实际及社会实践，表达数学学习的现实性。

本次试卷中的应用题，还有部分填空题都是把数学知识与同学熟识的生活实际问题结合起来，既表达了数学与实际生活的亲密联系，而且便于同学联系生活解决问题，同时使同学在答卷的同时也能感觉到身边到处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培育同学主动应用所学解决实际问题的意识。

三、从同学的答题状况进行分析：

〔一〕不足之处。

本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题，同学对题意没有理解，失分较多。第五大题第1小题同学很难理解，基本上没有同学做对。其他试题都是基础性的题目，同学得分率都比较高。

从试卷的整体来看，试卷中暴露出大部分同学的审题技能较差、对知识的把握理解不透、有严峻的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习立场和习惯等方面的问题。

〔二〕优点：学习习惯较好。

从答题试卷来看，90%卷面字迹较为清楚、书写比较规范。这说明大多数的同学日常学习习惯良好，学习立场仔细认真。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有涌现试卷大面积空白现象。

四、自己的反思与努力方向

〔一〕转变观念。

观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推动新课程向纵深进展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的提高。

〔二〕改进教学。

1、改进教学设计。

继续抓好基础知识教学，重视对同学技能的培育，努力讨论培育的途径和方法。在日常教学中，加强对同学审题技能的培育；要努力做到三点：

一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；

二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；

三是辅导同学要耐烦，实时查漏实时补缺。

2、优化课堂教学。

数学教学应结合同学生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我想以后尽量本着“数同学活化”的思想，从同学的生活阅历出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。

课堂练习是促进同学思维进展，培育同学创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固拓展部分，练习设计应着重开放化和多化。而且应保证足够的时间让同学来很好的完成。

3、改进教学评价。

在今后的教学中，我应当着重更进展性的评价观，不要总是追求