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文档简介

第第页新西师大版小学一年级下数学《连减计算》教案教学设计

新西师大版学校一班级下册数学《连减计算》教案教学设计

第六课时连减计算

【教学内容】

教材第80页例4及相关内容。

【教学目标】

1、让同学经受探究连减计算方法的全过程，掌控100以内连减的计算方法。

2、培育同学的合作意识和良好的学习习惯。

3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。

【教学重点】

掌控100以内连减的计算方法。

【教学预备】

算式卡片

【教学过程】

一、复习引入

黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝

要求同学独立计算后抽同学口述出计算的过程。

师：这些题是我们在一班级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今日我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。

板书课题：连减

二、新课教学

1、教学例4

师：同学们已经会算连加的算式了，依据这个，你又能列出怎样的算式？

引导同学列出算式：50－30－14。

师：这是一个什么算式？

同学：连减算式。

师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？

引导同学说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。

师：依据我们前面的学习阅历，你能试着计算这道连减算式吗？

师放手让同学试着计算，师巡察观测，发觉不同的算法，对有困难的同学尽量指导同学用竖式进行计算。

同学尝试计算后汇报：师依据同学的回答整理板书连减的算法，主要引导同学列出的两种竖式计算：

同学列出竖式后请同学分别说一说计算的过程。

师：在做这道题时哪个地方最简单做错？能给其他的同学提个醒吗？

让同学发觉最简单做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思索每步的计算结果。

师：在做连加连减的计算时要留意什么？

引导同学回答：在连加连减的计算过程中依旧要留意进位和退位的问题。

三、巩固练习

师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：

让同学看图独立完成课堂活动〔1〕、〔2〕小题后集体订正。

四、

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