做纸桥ۥ的作文800

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篇一：纸桥

[纸桥]纸桥正文：

纸桥纸桥四川省德阳市四川省德阳外国语小学三年级六班汪继尧今天下午，爸爸给我提了一个征询题：“一张纸放在碗口上，用什么方法才干让它接受住装水的玻璃杯？〞我大吃一惊：“不可能吧！爸爸，你想想纸有多么轻，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更别说再装水了，纸桥。〞“有可能！〞爸爸笑笑说，你想一想吧，再动手试一试。

听了爸爸的话，我突然想起爸爸往常说过，修建桥梁时桥上要使用许多梁，还有?我们爱科学?也曾提到过如此的征询题。因而，我一边回忆一边做起实验来，小学三年级作文?纸桥?。◆分享好文◆首先，我拿来一张纸，折叠纸张，构成褶皱。接着，把折好的纸放在碗口上。最后，把装好水的杯子放在纸上。这么一试，哇！奇迹呈现了！纸确实托起了装水的杯子！爸爸征询：“想明白缘故吗？〞“我特别想明白！〞我急迫地说。爸爸见我那么想明白，就告诉我说：“由于每一个褶皱都构成了上下两条边和一个纸面，上下两条边都遭到了压力和拉力，一个褶皱的纸面确实是一条纸梁，一张纸被折成了特别多褶皱，就构成了特别多纸梁，它的接受力就变得特别大了。〞爸爸又说：“不单是建桥采用了这种方法，而且在修建电影院、大厂房等顶棚也依照这种原理采用了一些钢桥使房顶轻巧，既节约了资料，又特别平安结实不会掉下来。〞听了爸爸的话，我明白了科学在我们的生活中确实有特别大用处。我要学好科学，长大以后当一名科学家，报效祖国，造福全人类。

投稿:2005-11-2911:59:27

篇二：搭纸桥

搭纸桥

活动目的：

1．初步理解与桥相关的知识，理解“跨度〞、“承重〞、“桥面剖面形状〞等概念。

2．进步学生动手才干，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试进步纸桥承重才干。

3.鼓舞学生不怕失败，勇于尝试。

4．以“搭纸桥〞活动为载体，对学生进展构造力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手理论，觉察“改变资料的剖面形状会使资料的物理强度发生变化〞这一现象，引导学生觉察并理解其在日常生活中的有效运用。

活动预备：ppt

活动过程：

一、课题导入

1、谈话导入：大家明白桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？〔出示桥的图片，出示一系列古今名桥等〕并请同学们留意桥的构造建造资料。

2、交流：你明白哪些资料可以用来造桥？

3、质疑，设置悬念：你见过纸做的桥吗？今天，我们就一起来用纸造桥〔板书课题〕

二、提出任务

1、教师先来搭一座纸桥。拿两个粉笔盒当作桥墩〔板书：桥墩〕，两个桥墩之间的间隔叫作跨度〔板书：跨度〕，这是指桥墩相对一侧的间隔〔演示指出〕。好了，如今桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮教师丈量。今天，我搭桥用的资料是一张白色的卡纸，用它做桥面〔板书：桥面〕。看，桥造好了，这桥如何样？

2、学生交流。

3、在桥上放书测测这座桥到底结不结实？〔把一本书放到桥面上，桥面瞬即塌陷。〕哈！原来这是一项“劣质工程〞。它能接受的重量太小了，这确实是“承重〞的太小！〔板书：承重〕。

4、交流什么是承重：它通常是指桥面可以接受的最大重量。

课件出示：重庆有一条大江叫“綦江〞，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥〞，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰〞的一声，桥塌了！特别多鲜活的生命霎时消逝！这是“豆腐渣工程〞，它的“承重〞不合规范！如此的桥我们不能造，今天我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重才干强的纸桥。〔出示制造要求〕

5、搭纸桥竞赛规那么

1.跨度：15厘米；

2.桥面宽度：不大于10厘米；

3.桥面使用资料：一张白卡纸，可以对它进展任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充沛利用资料；

师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。这张白纸你可以折、裁、剪、粘、贴，甚至连剪裁下来

的边角料也可以用上，这就叫充沛利用！可以使用辅助资料双面胶或透明胶，我们要比比谁造的桥承重更大？

三、过程指导

〔1〕.自在尝试

※学生活动一：

学生分组进展尝试。〔大局部采用了单层或双层平板桥构造，也有采用了拱桥构造，但初次尝试，大局部学生的作品承重太小，失败者居多〕。

※集体交流：

在刚刚的自在尝试中，你胜利了吗？你碰到了什么困难？你有处置征询题的方法吗？来和大家交流一下吧。

※学生活动二：

学生分组合作，进展第二轮制造。

※集体交流二：

展现学生作品，进展点评。

小结：大家有没有从中获得一些启示呢？

〔2〕深度探究

让学生按自己改进后的方法作一个深度探究吧！

※学生活动三：

学生分组制造，教师流淌指导。

※集体交流三：

师：同学们这次采用的剖面构造不再是单纯的圆形、方形或小山形，而是将这几种形状中的某两个或三个结合起来，这称为复合构造，纸桥的承重才干大了许多。在科学探究中，他人的胜利经历，有时可以成为你胜利的起点，大家可以在自己的研究方向上作进一步考虑，也可以尝试一下复合构造。

〔3〕承重检测

在接下来的探究中，让生将搭的纸桥的最大承重填写在表格里！比一比，看谁的纸桥承严峻！

〔4〕理性反思

在刚刚的竞赛中，一张白纸做成的纸桥竟有这么大的承重！同学的制造力真是非凡！结合刚刚的竞赛，再看看黑板上的表格，同学们有没有什么觉察！用“我觉察??〞来说！

课堂小结：在我们的活动中，拱桥一开始就被同学们尝试，可大多在承重方面表现不佳，就放弃了。事实上生活中特别多桥梁都是拱桥，它们的承重也是特别大的！同样，斜拉桥也是如此。由于实验资料和设备的限制，我们今天无法制成如此的拱桥、斜拉桥模型，有兴趣的同学可以课后再去搭一搭今天没有呈现的纸桥模型，因而，资料就不再有限制啦！

五、课外拓展延伸

1、课件欣赏不同构造的桥的。

2、课件出示一些优秀的纸桥作品。

六、作业布置

自行一座纸桥，鼓舞大胆创新。

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篇三：小纸桥不塌

小纸桥不塌

501班何佳

这个月是科技月，因而少不了“科技电脑〞喽！点点鼠标，翻翻页面，敲敲键盘。咦？这里有个“纸桥不塌〞的实验，好奇心的促使，我也做了这个实验。我剪了一张报纸，放了两叠书，报纸“架〞在上面，就成了一座“桥〞。

你看，它那脆弱的身子，真是泥菩萨过河——自身难保了。自己都要塌了，再放东西，岂不是要“上西天〞了？我仍然把橡皮放了上去。“啪〞，纸桥塌了？我仍不相信。把橡皮从“桥墩〞上渐渐移过去。“哗〞，纸桥仍然一副弱不由风的模样。明明是纸桥不塌，如何变成了“纸桥要塌〞了？

我接着往下看，原来让纸桥不塌的方法确实是把纸的两边折起来做成栏杆。哦？栏杆？难道栏杆的作用真有这么大吗？我将信将疑地把报纸的两边折了起来，再次把桥架了起来。在离“桥〞只要一厘米的时候把橡皮放了上去——果然没塌！原来栏杆的作用不只是美观、平安，还可以支撑桥身，使桥结实啊！

我把页面翻下去，才恍然大悟：桥的结实有两大缘故，一是栏杆，二是钢筋。我们刚刚做的实验就解释了这两大缘故，栏杆可以使桥坚持平衡，增加硬度，而钢筋的作用比栏杆的功绩要大得多，不只仅只是把桥面增厚了，而且还支撑住了桥。我们设想一下，假设没有了钢筋，行人走不过去，车子开不过去，更别说“方便居民〞了；而且，大水一来，这桥不就没了嘛；再坏一点，确实是刚好的新水泥桥，不幸遇上了大雨，这功夫可就白忙活了，还特别浪费资源呢！这钢筋不就像骨头一样了嘛，钢筋支撑桥与骨头支撑人的道理是一样的，没有骨架，哪有血肉？

再来说说纸桥