我该明确什么-专业岗位与职业生涯-王哲

专业、岗位与职业生涯第五章我该明确什么第一节专业与职业生涯第二节岗位与职业生涯01专业与职业生涯了解专业专业的重要性如何学好专业专业与学科的关系专业能力拓展专业与职业的关系企业对专业性的要求（一）专业的概念

专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。也指高等学校或中等专学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。它涵盖了以下几个方面含义：

◆专门从事某种学业或职业；◆专门的学问；◆高等学校或中等专业学校所分的学业门类；◆产业部门的各业务部分。

1、专业的开创与发展

2、专业的分化和合并

1、专业设置要符合专业培养目标的需要

2、专业设置要有系统的专业课程体系（1）基础课（2）专业基础课（3）专业主干课（4）边缘相关课

3、专业设置要配备充足的专业设备（1）专业教学设备（2）专业实验设备（3）专业信息设备

（二）专业起源与发展（三）专业设置1、专业设置兼顾了职业群的要求2、根据技术水平设置专业3、根据社会需求发展变化设置专业（四）如何设置专业专业的重要性

（一）学好专业有利于对口就业高职生应在学校努力学好专业基础知识，打好专业功底，掌握职业技能，这样，在人才市场竞争中，才可能出类拔萃，先人一步。（二）学好专业是个人的安身之本在刚刚开始工作时，你的专业素质就是你个人品牌最明显的标志，在对你不熟悉的时候，人们首先根据你所学的专业对你形成期望，用你的专业能力与他人区别开来。因此，学好专业是个人的安身之本。1.2专业的重要性1.3如何学好专业1、培养专业认同感，正确对待专业学习2、理性看待专业，培养专业视角3、适应教学安排，养成学习习惯（1）大学的课时数明显减少,课程进度明显加快（2）老师对教材讲解减少,授课老师对学生平时学习监督或者督促较少（3）大学课堂教学的组织与中学不同（4）大学所学课程较多（5）老师的讲义和教材可能差别比较大,或者相去甚远（6）老师对教材的讲解提纲挈领,重点讲授，很少复述教材（一）做好学习专业的准备

1.3如何学好专业1.学好基础知识（1）学好数学（2）学好英语（3）学好计算机和互联网（4）学好专业基础知识2.掌握学习的钥匙八种有用的学习方法：（1）激发学习兴趣和动机。（2）学习必须循序渐进。（3）学习必须请与思考，防止死记硬背、不求甚解。（4）学习必须善于总结。（5）要合理安排学习计划，并严格执行。（6）对学习目标和活动进行监控，提高抗干扰能力。（7）使学习形式多样化，快乐学习。（8）培养自主探索的学习习惯。3.理论与实践相结合学习中不断地结合实践，走出校园，进入社会，了解国情，使自己所学理论可以与实际相结合，同时进一步促进理论知识的学习，弥补教材上专业知识的相对滞后。同时还可以增强自己的自信心，提高高职生的社会责任感和使命感。（二）掌握专业学习方法1.4专业能力拓展（一）做好学习专业的准备

（一）什么是专业能力？专业能力指从事专门职业时，充分发挥角色功能所需具备的能力

（二）为什么要进行专业能力拓展具有较强专业基础的复合型人才更有求职优势。（三）如何拓展专业能力1、制定提升能力的方案2、采取有效的行动1.5专业与学科的关系(一)专业处于学科体系要求与社会职业需求的交叉点上。(二)学科建设是专业建设的基础，但专业建设还有其自身的任务专业是学科承担人才培养职能的基地。专业与学科的关系1.6专业与职业的关系（一）做好学习专业的准备

（一）专业不同于职业

（二）专业与职业的四种关系

包容核心交叉分离

职业专业职业专业职业专业

专业职业（三）如何把握专业与职业1、与本专业对应的职业群有关的职业资格2、科技进步对本专业对应的职业群及相关职业群的影响，以及这些职业群的演变趋势。3、与本专业相关的职业机会与前景1.7企业对专业性的要求（一）做好学习专业的准备

（一）行业特点（二）企业发展阶段（三）企业文化（四）职位特点

02岗位与职业生涯岗位的概述我国的职业分类岗位意识岗位与职业生涯2.1岗位的概述（一）岗位的概念、特点与设置原则

1、岗位的概念

岗位即职位，是组织为完成某项任务而确立的具有一定工作量的单元。它由工种、职务、职称和等级等内容组成，是职权与相应责任的统一体。2、岗位的特点

（1）岗位的设置以具体事务为中心，不以人员的变动转移；（2）岗位的数量取决于组织的工作任务大小、复杂程度以及其他因素；（3）各组织的绝大多数岗位都可分级分类。3、岗位设置的原则（1）最低岗位数量原则；（2）最低岗位层次原则；（4）系统原则；（3）能级原则。

2.1岗位的概述（二）岗位职责

岗位职责是指岗位所要求的需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。1.岗位职责的确立（1）根据工作任务的需要确立工作岗位名称及其数量；（2）根据岗位工种确定岗位职务范围；（3）根据工种性质确定岗位使用的设备、工具、工作质量和效率；（4）明确岗位环境和确定岗位任职资格；（5）确定各个岗位之间的相互关系；（6）根据岗位的性质明确实现岗位的目标的责任。

2、确立岗位职责的意义1）确立岗位职责可以最大限度地实现劳动用工的科学配置，有效地防止职务重叠，减少不必要的资源与人力浪费；（2）确立岗位职责可以提高组织或企业内部的竞争活力，提高员工的工作效率和工作质量；（3）确立岗位职责可以规范员工的操作行为，减少违章行为和违章事故的发生；（4）确立岗位职责也是组织或企业对员工进行有效考核的依据。

2.1岗位的概述（三）岗位的分类1、岗位分类的功能（1）岗位分类使组织成员明确职责，应用工作更有针对性；（2）岗位分类是实现岗位责任制的基础和依据；（3）岗位分类是对各类组织人员进行考核、升降、奖惩、培训学习的依据；（4）岗位分类是现实同工同酬，建立公平合理的工资制度的基础和依据，有利于调动组织成员的积极性；（5）岗位分类有利于推动退休和离休制度。

2、岗位分类的意义（1）岗位分类有利于实现对组织人员有效管理；（2）岗位分类有利于控制企事业单位编制，防止机构膨胀、人浮于事，科学合理的分配组织中各项人力资源；（3）岗位分类有利于实现人力资源业务的简化和公平准确；2.1岗位的概述（四）岗位（职位）说明书岗位说明书是通过岗位描述的工作把直接的实践经验归纳总结上升为理论形式，使之成为指导性的管理文件，是将岗位职责具体化与明确化。包括岗位描述和岗位任职资格要求两个部分。

1、岗位说明书设置原则（1）实用性的原则（2）专家行为的原则（3）科学操作的原则（4）动态管理2、岗位说明书的作用（1）便于招聘和选择员工，提供人力资源规划、识别内部劳动力、提供公平就业机会和真实工作概览；（2）便于发展和评价员工，明确工作培训和技能发展，新进员工角色定位，职业生涯规划甚至业绩考核；（3）明确薪酬政策，岗位工资标准，公平报酬；（4）在工作和组织设计方面，明确了权责和工作关系以及工作流程。

3、岗位设定和职务分析（1）经济发展趋势大环境对企业的影响；（2）产业结构变化对企业的影响；（3）企业发展规模和实际运行的情况；（4）有利于生产管理和组织协调；（5）行业特点及岗位职业要求，将管理成本控制在最佳范围。

2.1岗位的概述（五）岗位培训类别基础类培训、资格类培训、提高类培训基础类培训：基础理论培训、基本专业技能培训和传帮带培训；资格类培训：是按照专业和岗位要求，经过专门培训并经考试合格后取得任职资格的培训；提高类培训：是在资格类培训基础上进行的一种继续培训。2.2我国的职业分类（一）我国职业分类《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类，第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；

第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类，对于一些无法分类的职业都划分在不便分类的其他从业人员，例如再就业的离退休人员、聘用的外籍人员和港、澳、台方人员、领取补贴的兼职人员等都可以划分到不便分类的其他从业人员中。

2.2我国的职业分类（二）工种描述职业分类

一类为纯文职人员，从事非体力劳动人员；二类为从事少量体力劳动非纯文职人员；三类为农牧业人员；四类为沿海养殖工人、内陆捕鱼人、护林员、野生植物保护人员等；五类为野生动物保护人员；

六类为森林砍伐业伐木工人、锯木工人、装运工人。（三）就业准入职业分类就业准入的87个职业目录（四）经济行业门类新标准将国民经济行业划分为了门类、大类、中类和小类四级，共20个行业门类，95个大类，396个中类，913个小类。

（五）社会群体的十大阶层1、国家与社会管理者阶层2、经理人员阶层3、私营企业主阶层4、专业技术人员阶层5、办事人员阶层6、个体工商户阶层7、商业服务业员工阶层8、产业工人阶层9、农业劳动者阶层10、城乡无业、失业、半失业者阶层

2.3岗位意识岗位意识包括以下四个方面（一）岗位角色意识（二）岗位技能意识（三）岗位发展意识（四）岗位创业意识2