初中化学《水组成》教案

初中化学《水的组成》教案

学校化学《水的组成》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工，通常会被要求编写教案,

教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问

题呢？下面是我细心整理的学校化学《水的组成》教案，盼望能够关

心到大家。

学校化学《水的组成》教案1

一、学习目标

1、熟悉水的组成。

2、了解单质、化合物的区分。

3、了解人类熟悉物质世界的过程和方法。

二、教学重点、难点

通过试验活动分析水的组成

单质、化合物、氧化物的定义

三、课时支配1课时

四、教学预备

电解水试验装置、火柴、图片

五、教学过程

导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）

素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海

滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）

提问：我们观赏到的资料的主题是什么？

了解水的分布及作用

［提问］你们知道哪些地方存在水吗？

［追问］还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看

法。

提问：（1）水对于我们人类重要吗？想象一下假如没有水世界

会变成什么样子？

（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？

总结水的用途：指导同学阅读教材P46第2自然段。

内容1：试验探究水的组成

［过渡语］水如此重要，今日我们就来探究它的组成。

（1）水在化学中用H20表示，大胆猜想水是由哪些元素组成

的。

（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？供应资

料：氧汞~＞汞+氧气

告知同学：水在通电的条件下能分解生成

氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气？

指导同学自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

（3）展现电解水装置，开头试验。引导同学观看试验。（由于

此试验速度较慢，反应开头一会后，可协作此试验的录像课件，让同

学观看）

引导同学总牢固验：正氧负氢，体积比1：2,写出此反应文

字表达式，说出属于什么基本反应类型。

内容2：(电解水的过程中)学习讨论水的组成的思路。

从上述思路中我们整理出科学探究过程

提出假设玲设计方案玲探究试验玲现象论证玲结论推理

内容6：体验感悟，形成概念：

提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯洁物还是混

合物？水，氢气，氧气属于纯洁物还是混合物？

强调：假如只说水就指的是纯洁物。以水、氢气、氧气为例让

同学说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。

练习：C02N2P2O5KCI03Fe

KMnO4H2O2指出它们是单质还是化合物

布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简洁

分类。

提问：你能说出氧化物的基本要素吗？

回忆所学学问和新学学问给物质简洁反类

六、板书设计：

课题1水的组成

—水的'组成

1.电解水试验

(1)现象：两极产生气泡(正氧，负氢)V正：V负=1：2

(2)表达式：水氢气+氧气

2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

二单质和化合物

1、单质：由同种元素组成的纯洁物。

2、化合物:由不同种元素组成的纯洁物。

3、氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物

七、教后反思：

八、效果检测：

1.水是（）

①单质②化合物③纯洁物④混合物

A.①②B.②③C.③④D.①②

2.人体内含量最多的物质是（）

A.氧气B.水C.蛋白质D.脂肪

3.关于水的组成说法中正确的是（）

A.水是水元素组成B.水是由氢气和氧气组成

C.水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很简单，至今没

有明确的答案

4.下列物质中属于化合物的是（）

A.空气B河水C.冰D.红磷

5.在电解水试验中假如与电源正极相连的试管内汇合了aL

气体，那么与电源负极相连的试管内汇合的是（）

A.aLB.0.5aLC.2aLD.无法确定

6.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（）

A.无色、无味B.能够燃烧C.难溶于水D.密度很小

7.检验氢气纯度时一，推断氢气较纯的现象是（）

A.听到尖锐的爆鸣声B.未听到声音C.听到声音很小D.试

管爆炸

8.下列变化属于物理变化的是（）

A.水电解B.蜡烛燃烧C.呼吸过程D.酒精挥发

学校化学《水的组成》教案2

教学目标

学问与技能

熟悉水的组成，了解并区分单质和化合物。

过程与方法

1.从人类熟悉水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法,

熟悉试验探究的重要性。

2.通过分析、争论，培育同学观看、分析、归纳试验现象的力

量和习惯。

情感、态度与价值观

了解人类熟悉物质世界的过程和方法，培育同学科学探究的精

神。

教学重难点

重点：理解水是由氢元素和氧元素组成的。

难点：单质、化合物、氧化物的定义。

教学工具

直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。

教学过程

一、导入新课

前面我们学习了一种重要的自然资源一一空气，自然界中还有

什么物质与人类活动、生产亲密相关呢?对，是水。从太空上观看。

地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢?对，是水。水

在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约，所以有人

戏称地球为“水球"。水与生物关系特别亲密，各种生物体内都含有水。

水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业生产离不

开水;水力发电利用的是水，水还能为人类供应水运的航道和宜人的

环境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等学问的了解又有多

少呢?本单元将引领我们走进水的'世界，首先，我们一起来讨论水的

组成。

二、推动新课

师：古人认为大自然由五种要素（金、木、水、火、土）所构成，

随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命

运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不行以连续分解,

水究竟能不能分解呢？

（一）水的组成

1.电解水的试验

［演示试验4-25］水的电解试验

老师先进行演示，之后要求同学依据图中所示进行水的电解试

验。

引导同学观看与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现

象。

［提示］⑴提示同学观看两极产生气体的体积有何差异。

(2)可加入少量硫酸或氢氧化钠增加水的导电性。

［现象］(1)通电后，正负电极上都消失气泡，即产生气体，气体

都是无色的。

(2)一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为

1：2o

［提问］两极上得到的气体分别是什么呢？

同学猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气……

师：下面，我们就来检验这两种气体分别是什么。

2.试验验证

(1)(老师演示试验)：用带火星的火柴条检验试管1中的气体,

将试管2移近火焰检验试管2中的气体。

［提问］试管1和试管2中的气体分别是什么？

［现象］试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的

气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

⑵同学争论后回答：

①试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。

②试管2中的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过

预习可知是氢气。

师：试管2中产生的这种无色气体是叫氢气，也就是拉瓦锡所

谓的“易燃空气〃。

［结论］(1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。

(2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。

⑶水可以电解生成氧气和氢气。

师：在水的电解试验里，水发生了什么变化？

生：产生了新