有感作文共九篇

有感有感（一）有感很多时候，我们会因为看到的或听到的事而有十分多的想法，即所见到的只不过是几幅画……我便是这样，一次上网见到了几幅漫画，内容大概为一个人因冲动杀了自己的同学，并且将他的尸体人进了井中，等到第二天去看时却发现尸体不见了，10年后，他有了份不错的工作却因为同事的一句讽刺话又将同事杀了，又将尸体投入井中，第二天，尸体不见了，20年后他不小心将别人推下楼去，将别人害死，他依旧将尸体投入井中，第二天尸体又不见了，一天，他将自己的母亲杀害后又投入井中，第二天尸体并没有消失，第三天尸体么没有消失，第四天依然如此……原来那个为被儿子所杀害的人而收尸的母亲也受到了同样的对待，她离开了人世。看完几幅漫画和几句简单的解释之后，我的内心久久无法平静，此时，信中对儿子的无情的痛恨远远不及那位对儿子所犯下的错儿收尾的母亲的钦佩，爱，竟让母亲为儿子做了那么多，也许，在我们看来母亲不因包庇儿子的错，但在我看来则是一个为了自己的儿子而献出巨大爱的母亲，但儿子的无情也着实令人咬牙，而天下又有多少儿女一次次伤害了自己的母亲呢。也许不会大到亲手杀了母亲，但我们却用语言和行动的匕首刺伤了她们的心……那时，我上小学三年级了，不算大，但也不小了，一次学校里请每位学生家长写一份被命了题的文章，每个学生要上交一份，不巧的是这些天弟弟发了高烧，几天不退，好不容易昨天才退了，妈妈则为了照顾生病的弟弟而忙里忙外，还要照顾我，早就疲惫不堪。其实在校时我本想与班主任说明情况而让妈妈不必再写，但看见每个同学都领了通知单，出于顾及面子，我自然也拿了。回到家和妈妈说写作文的事，妈妈回答说可是，我今天实在很累，可不可以不写，我想你明天去与老师说明情况，老师一定会理解的。可我想象着明天只有我一人未交的处境，摇了摇头表示不同意，妈妈见状也没说什么只是拿着通知单进了房间，之后便出来做饭了。晚了，大约9点钟了。我躺在床上望着主卧室的灯光，那灯光亮了很久很久……至于有多久我也记不清了，第二天醒来时书桌上是两张写得满满的稿纸，昨夜听到的依稀的咳嗽声依旧在耳边作响……一个女儿，身为女儿却因为自己的面子而让一个早就疲惫不堪的母亲再去熬夜写一篇文章，多么不孝啊，因为面子而是母亲受累，这怎是一个孝顺的儿女应尽的职责。有感（二）1.离思天茫茫兮雨萧萧，孤帆此去路迢迢。离情依依分别苦，杨柳须折愁未消。几欲断肠空垂泪，怎奈子规将血抛？心中相思无处诉，寄情青鸟身飘摇。2.无题阶前落叶伴秋花，衰草枯杨昏日斜【xiá】。水色朦胧缀孤帆，山气微茫浸烟霞。孤馆夜夜寒似梦，庭院日日静如画。红颜易老花辞树，故曲难奏品独茶！【注】我下学期要分文理班了，很舍不得我的同学，转眼间我就要离开了，心有所感，作的这几首诗，以抒发我的心怀。有感（三）看了傅雷的家书，我感受颇深，傅雷那赤裸裸的爱，使我想起了我的爸爸。我的爸爸是一位教师，虽然不像傅雷那样对儿子谆谆教导，但从他的一系列行为中我感受到了不亚于傅雷对他儿女的爱。我爸爸从来不说我，也不逼我认真学习，这是许多家长所不同的。他对我的教导从来都以行动来昭示，一点也不像电视上的父母，逼着儿女上补习班，没有一点自由。我很庆幸有这样一个爸爸。傅雷是我国翻译界的巨匠，有着渊博的知识和很高的修养，这使得他写出的文字很有水平，我想如果我是一位翻译家那就好了，可以翻译天下的好作品，这一回事我的写作水平有很大的提高哪。嗯，我决定了，我要做一个向傅雷那样的翻译家，我的座右铭是：翻译遍天下好书！可惜呀，这样一代伟人竟然在文化大革命中不能承受人格的侮辱而自尽。我越来越痛恨文化大革命，这是中国的劫难哪。有感（四）我把那曲《东风破》听哭了，夕阳古道只有一丝颤抖的羽翼，一只飞不出人生的翅膀。音乐符缝间舞动的是什么？棋局经纬交错点隐藏着什么？枯叶微黄的天幕在诠释什么？我相信生活多变，于我每一变都如露珠从花蕾上滑落，滴在洁净的水面……冷风从指间绕过，街口，那随风而起的长发，沾满了许多尘世。校门右拐一间很小的琴室，不，那不是琴室。广告牌上写的都是“街行舞韵”，一架钢琴，几把今天吉他，还有许多艺术道具，却没发现提琴？看到钢琴我不会想起那曲《致爱丽丝》，看到它们我怎能不想起《夜曲》呢！然而只看着它们走过，不希望遇到一张微笑的脸。带着这样我用心轻轻与这个世界擦过，她在变，银发爬满了两鬓；他在变，苍老写在了眼角；她在变，岁月磨破了红颜，他们已不在……有感（五）回想自己过去生活中的一点一滴：回家卸下行囊，表明着旅行完成；高中毕业，表明着十二年学业完成；书稿的提交，表明着写作任务完成；走进婚姻殿堂，表明着爱情的完成······可是，这些事情算上真的完成吗？我的答案是：不！生命不息，奋斗不止！一次旅行的结束，表明着下次旅行的开始；高中毕业，表明着下个学习阶段的开始；书稿完成，表明着下个创作使命的开始；走进婚姻殿堂，仅仅是生活的开始，责任也才刚刚担起。由此可见，世界上诸多事务是没有真正意义的完成与停止的。有的只是未完成，当然不可否认，未完成使人焦虑、使人疲惫，但是，这就是表明我们成长的状态。如果有一天你发现自己干一件事非常难时，说明你在走上坡路。未完成是生命的常态，正是未完成的状态，才是人们不断努力，创造出生命中一个又一个的奇迹与辉煌。仁义为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？孔子毕生都在追求他的政治理想，使他对理想锲而不舍的，不正是“死而后已”的未完成之心吗？“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”生命不息，奋斗不止！有感（六）今天，我学了课文《卢沟桥烽火》，这篇课文讲述了争夺卢沟桥的事儿，当读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。”时，真的让人大快人心！！！！看见他们的狼狈相，我此刻无比的自豪。因为这段话写出了我国人民不畏强敌，奋勇杀敌的英雄气概。当我读到“日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，‘呀呀’吼叫着，疯狂地向县城扑来”的时候，我觉得日本鬼子猖狂到了极点，他们没有把我们中华儿女当人看，真是可恶之极，我真想加入到我们的军队中去，同仇敌忾，让我心中的愤怒消除点！多么激动的战斗呀！这些中华英雄为了我们下一代的幸福生活，不惜去与日本鬼子开战，夺回失地，让我们有个理想的社会，随着新中国的日益强盛，也没有其他国家来侵略了，因此，我们进入了幸福的生活中。读了这篇文章之后，我深深感到我们今天的幸福生活是来之不易的，应该珍惜现在所有的，好好学习，将来报效祖国，让世界和平，家家欢乐，人人健康。人人开心，让老百姓过上好日子！六年级:甜丽佳人有感（七）小学生作文教材很多，但好的很少，原因还是作文难。要想写好作文，光靠一本教材或一本作文参考是远远不够的，我们都知道阅读对于作文的意义之深远，但光有阅读也还是不够的，作文之法还有很多规章，作文的思维也有许多特点，而这些，要从作文教材中一下习得，实属不易。一般来说，作文教材是“死”的，它的道理和例文也都是“死”的，对于具体的人或具体的地区来说都是有差异的，不用说个人了，单是不同层次的人，这些教材就够让人难以“效颦”的了。看到过讲各种大道理的，将文章的章法例举穷尽，将修辞手法、表现手法都进行透彻讲解的，可人家看起来却是云里雾里；也有以实践操作为主的，一篇例文，一点解析，再辅以一定空白，留一题目让人发挥，结果还是空空如也；还有详尽讲解，浅显易懂的，从非常平白的语言和表达开始的，让人模仿来写，学的人嫌这类东西太没品味、语言干枯，甚至还不如自己的生动。真到要让人能看着舒服的，非得一些好文章不可，而好文章对于一般学生来说，却又是看得写不得，就像水中看花、镜中望月，学了老半天，还是一头雾水。作文教材，只能作为教学者的作文参考，一些优秀的学生习作可以作为人家学习的榜样，但这些教材绝不可以成为本本、条条、框框去照本宣科的。近来，看到一套《小学生作文创新设计》，初看时觉得很好，不但选文精粹，内容丰实，而且编排有创意，可读性强，几块内容从故事引入主题到优秀习作范文展示到基础知识的实践训练再到名家名篇链接，可谓独具匠心。但细看时，却觉得有很多不妥，如故事引入中的故事，不是牵强附会，就是牛头不对马嘴，为了引出不同体裁的文章，故事却丝毫不涉及到这些方面，却在最后来几句对故事的评论，将大家的思路再“引”到这类文章上去，令人十分费解。而且，单看一册并没有大碍，如果将每个年级的几册书放在一起来看的话，就会发现几乎都存在重复性、混合性，即三年级的内容跟五六年级的内容一样，例文的水平也差不多，分块也都是从记人、叙事、写景、状物之类入手的，每册十五个单元有好几个方面是一样的，虽说相同的版块可以体现不同深度的内容，但从那些内容上看不出大的区别。在实践训练的一些题目中的词语，三年级有很大一部分的词语要到六年级甚至中学才会接触和教到。如果我们以此为纲，就很可能将孩子害苦了。那如何将教材为我所用呢？办法自然是有的，那就是有选择地合理使用。需要的就用，不需要的就不用，这就是作文教材最终成为教材的存在理由，也就是说教师的教才是让作文教材发挥作用的动力，也才是让学生真正能懂得和掌握写作方法的途径。而这又直接与作文教师自身能力的高下是密不可分的，如一位能在讲解作文时口若悬河地讲述，佳句美言张口就来，名句名章出口成诵，引用时妙语连珠、旁征博引，不论哪位学生听课都能受益匪浅，至少是一种文学的切切实实的浸润；反之，若是一位自己都没多少文化底子，纳于言辞，拙于文字，自己都没有在文章上有任何作为的教师，想要上好作文课，即便有再好的教材，也是枉然。当然，所谓的有选择地用就是有识之师择良木而用的取舍，是对教材的再创造，是在经验的基础上结合教材的有关内容进行加工，而成佳酿。教材常有，好教材不常有，故喜欢好教材无可厚非，但若比之良师，则教材的有无亦不重要了。（时2007-07-20）有感（八）“我不要参加作文班，作文班有什么好，又费时间又费精力，我就是不要参加。”“你看你作文现在这么差，每次作文不是B就是C，几乎就没得过A，你现在不好好学，以后长大后悔了，想学都没的学。”听这口气准是我和妈妈又在为作文班的事，吵得不可开交。我们俩都各执一词，这个僵局一直持续了很久。这时，爸爸来了，他好像黑暗中的一丝曙光，我和妈妈都希望这丝光能照到自己。过了一会儿，爸爸开口了，妈妈一听是帮她的，也就马上冲锋陷阵了。经过他们的轮番轰炸，我最终败北，无奈，只好参加作文班。星期六到了，我拖着沉重的脚不来到了学校参加作文班。为了和他们堵气，不好好听讲，反正老师在上面，我在下面，谅他也看不见我在怎么样。可是一上课，我的脸立刻沉了下来，没想到老师竟然采用聊天的形式,大家坐成一圈，老师只要把目光一扫就能发现我在干什么。这种方法好像专门针对我的一样，所以我只能正常上课。在课上，大家谈天说地，有说有笑，我们和老师就像朋友一样无话不谈，老师叫我们不管谈什么，都将谈话中的美言佳句摘录下来，??加我们的词汇量。第三节课了，老师叫我们写作文，一听“写作文”这三个字，我那愉快的心情也就随之灰飞烟灭了。但一听老师说“字数不限”，我又乐了，这次作文班就好像为我量身定做的一样，正合我意。作文写完了，我写得不多也不少，而且还较通顺，自我感觉良好。这次作文班我心情舒畅，我想我那些讨厌作文的念头也会慢慢抛到九霄云外去了。有感（九）今天，我学了课文《卢沟桥烽火》，这篇课文讲述了争夺卢沟桥的事儿，当读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。”时，真的让人大快人心！！！！看见他们的狼狈相，我此刻无比的自豪。因为这段话写出了我国人民不畏强敌，奋勇杀敌的英雄气概。当我读到“日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的**，‘呀呀’