2023年三年级下册语文教案

2023年三年级下册语文教案

2023年三年级下册语文教案1

【学习目标】

1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的

创造思维及口语表达能力。

【学习重点】

1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【课时安排】3课时

【教学环节】

第一课时

（交流平台初试身手习作例文）

一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的—特别有意

思。本单元都是这样充满奇异想象的让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着

自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼，

能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是

个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）

（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢？（学生大

胆畅想）

（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什

么奇特之处？

（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿

望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最

新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什

么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）

2.展示评价。评价要点:

（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？

（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂

亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！

（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。

1.课件出示课本第66页的两段开头。

2.理解故事的前半部分。

（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。

第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是

谁？他看到了什么？

（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？

会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的

经历？

3.续编故事。

（1）引导续编多种故事结尾。

（2）分组讨论：把故事创编完整。

（3）分组交流，教师巡视倾听。

4.个别讲述，同伴补充。

根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。

5.自主评价，提升续编故事的经验。

（1）根据要求对学生的讲述进行评价。

（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，

评选出冠军。

三、习作例文。

（-）《一支铅笔的梦想》

1.创设情境，引入

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）

（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的

梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？

2.初读例文，整体感知。

（1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。

（2）说一说课文讲了一件什么事。

3.再读课文，了解课文内容。

（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）

（2）铅笔的梦想分别是什么呢？

4.总结，体会想象的神奇。

5.展开想象，续写铅笔的梦想。

（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。

（2）全班交流。

（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。

（二）《尾巴它有一只猫》

1.激趣导入。

有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉

得很奇怪？这到底是怎么回事呢？

2.走进例文，了解内容。

（1）说一说课文讲了一件什么事。

（2）再读课文，你有什么疑问？

（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。

小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！

3.展开想象，说一说。

除了“尾巴它有一只猫"，你还能想到什么新鲜有趣的说法？

第二课时

（习作：奇妙的想象）

一、激趣导入。

同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里？

又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。

二、引发想象，创编故事。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目

一定会激发你无穷的遐想。

（1）出示题目。

《最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩?

《一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？

《小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？

《躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？

《手罢工啦》：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎

么啦？接下来会发生什么事？

《滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？

（2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。

2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇—以及习作例文，品析课文想象的

精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？

（2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或自己的想象,

自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。

（3）想象情节，讲给同桌听。

三、作业。

学生完成习作。

第三课时习作讲评

（习作评议）

一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。

1.学生互相传阅习作。

2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有

趣？简单说一说故事情节。

3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。

4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想,

你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）

5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故

事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同

学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。

二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。

1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使

故事新颖、有趣。

2.教师朗读佳作，学生倾听。

3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）

4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进

行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。

三、小组合作，修改习作。

1.小组成员相互读作文，提出修改意见：

（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？

（2）语言要怎样表达才更好？

2.根据同学的建议，修改习作。

四、课堂小结。

同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，

并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔

下的主人公鲜活起来。

五、作业。

修改习作，番写习作。

2023年三年级下册语文教案2

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的感情。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读词语（教师用多媒体出示）。

2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

1、学习课文1、2小节

（1）教师播放课文朗读。

（2）指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色?

（3）你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？

（4）指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）

（5）齐读1、2小节。

2、学习课文的第三小节

（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发）

（2）看图说出孩子的头发怎样？

（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）

3、学习第四小节

（1）课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？为什么？

（2）那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？

（3）指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？）

（4）齐读课文

4、学习课文第五、六小节

过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉

同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节：

（1）谁能用最美的语言读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。

（2）交流

（3）汇报

（4）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？你们高兴吗？怎样读呢？

四、再读课文

1、教师提出朗读要求。

2、教师提问：课文中你、我、他都是指的是什么？。

五、拓展延伸

1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？

2、在这广大的世界上，世界各国的孩子都是最美的花束，我们都是平等的。

同学们，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

六、

1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。

2、边看图边。

待学生完后，教师概括。

七、作业

1、有感情的朗读课文，熟读成诵。

2、办板报。（语文天地的初显身手）

板书设计：

最美的花束

眼睛不同都能看到太阳

头发不同都是漂亮花冠渴望和平

种族不同都像美丽花束

教学反思：

《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美

丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。课前，我布置学生查找相

关资料。上课时，我引导学生结合资料学文。学生既了解了世界的多姿多彩，也

听到了来自不同国家的不同声音，体会到尊重和平等的重要性。可毕竟种族平等

是离学生生活比较远的一个话题。而在生活中存在着的事，有些本地的孩子看不

起来自外省的孩子，有些学习好的孩子瞧不起学习不好的孩子；有些家庭较富裕

的孩子看不起家庭较困难的孩子。所以在教学的最后环节，我做了适当延伸我问

学生：我们班有些来自外地的学生，有些同学学习比较落后，有些同学家庭经济

比较困难，你认为要怎么对待他们呢？通过创设了这样一个问题情境，教育学生

关注身边的现象，使学生明白人人平等，消灭歧视并不是一句口号。

2023年三年级下册语文教案3

教学目标:

1、知识目标：会认本课5个生字，会写本课12个生字。能够熟练运用加一

加、换一换、猜谜语等识字方法。

2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。

3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。

教学重难点：

学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。

教学准备：课件和生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

今天我们学习一则寓言故事。师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。

二、初读课文，理解题目意思、，学习生字。

1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意

思。

2、要求学生依据课文内容解词。(板书：亡：丢失、牢：羊圈)

3、明确题目“亡羊补牢”的意思。

4、讲解生字：

(1)、寓：可以用换一换的办法来识记。“遇”，走之旁换成宝盖头，就

是“寓”。在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。

学生回答：“诲”，把言字旁换成竖心旁，就是“悔”。

（2）、则：可以用加一加的办法来识记。贝+卜则。谁能再找出本课中类

似的生字？同组共同完成。

学生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（J+良）、叼（口+刁）、劝（又+力）

（3）、猜谜语：“行”字分东西，两土在当中。打一生字。

谜底是：“街”。有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。老师再

让大家猜几个。可以互相帮忙的哟！

“贝”后有刀。

待在洞“穴”里很委“屈”。

“隆”隆炮声响，洞“穴”里面藏。

“又”用“力”推。

这些字谜的答案谁能猜出来？

（则、窟、窿、劝）

4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家

能运用到以后的学习中。

5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。

6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。

三、通读课文，理解内容

（一）、那养羊人共丢失了几只羊？（两只），请你找出句子读一读。

（二）、请大家快速浏览1-3自然段。说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他

们分别是如何表现的：

1、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

2、街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无

所谓，毫不在意）

3、指名分角色朗读。

4、演一演：一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。

（三）、养羊人为什么又丢失一只羊？让我们学习课文第4自然段，去那里

寻找答案。

1、出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。

2、理解词语：从“原来”、“又”这两个词语中你体会到了什么？

这两个词说明再次丢养的原因及不补羊圈的后果。

（四）、养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做

的呢？

1、自由读最后一自然段，找出文中句子。

2、比较句子的不同，理解养羊人的悔意。

理解“赶紧”，思考讨论：能不能去掉“赶紧”？

3、这时原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会

怎么回答？养羊人这样做，对吗？

4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同

桌互议，再指名交流。

四、教师小结：

今天学的这个故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正,

就不算晚。所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

课后反思：

本单元的课文都揭示了一个道理。寓言更是从简单的故事中揭示出深刻的大

道理。学习这篇课文，我认为要让学生多读，多说，在读中学生会有收获，在说

中学生会有顿悟。在初读课文之后我有所重点地讲解了几个生字，其他的生字让

他们自主学习，在经历过一段时间这样的练习之后，孩子们做的有模有样，他们

以小组为单位互助学习，总结方法。孩子们已经渐渐可以自己完成生字学习了，

我真正做到了放手。

但是由于生字学习时间较长，后面的课文内容学习就有点仓促了，应该让学

生再多读一下课文，更深层次地去理解寓言的道理，还可以利用班队会的形式让

学生进行寓言故事大赛，还可以写一写读后感，交流一下，就会有所得，有所感。

2023年三年级下册语文教案4

教学目标：

1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽

出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又

肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字词。

2.初步感知课文内容。

教学步骤：

（-）导入

1.（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜

集到的有关资料。

2.这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽

的小兴安岭）

（二）初步感知课文

1.第一遍朗读课文。要求：

（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。

2.利用或联系上下的方法理解有关词语。

3.第二遍朗读课文。读前设问：

这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？

读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的

美丽景色和丰富物产。

4.把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑

课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1.同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下,

当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,

也是一座巨大的宝库”？

（四）作业

根据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：

作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解

的？

第二课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

3.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学步骤：

（-）导入

今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新

词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那

么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

1.自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告诉了俺们什么？你是从哪些

词看出来的？你又是怎么理解的？

2.集体交流。

明确：第一自然段，告诉了俺们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后

抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安

岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

3.练习有感情地朗读第一自然段。

（三）学习第二自然段

1.指名读，其他同学考虑：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住

了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2.集体交流。

教师协助同学理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、

小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,

突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较

哪个词用的准确，为什么？

明确：“抽出”还可以换成''长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长

出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条

一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

4.小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（四）学习第三自然段

1.自由读课文，自身考虑并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2.集体交流。

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这

些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等

重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、

阳光、野花的美丽。

设问：”密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些

词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3.练习有感情地朗读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写

的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2.分小组讨论学习。

3.集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、

木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不

但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词

更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表示了落

叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会

到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1.依照上面的学习方法自学第五自然段。

2.集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、

松鼠等来写。

（2）同学们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使

同学们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1.齐读第六自然段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产

丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是

一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（八）总结

通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富,

俺们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自身学习，非常胜利。

（九）安排作业

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

（十）板书设计

（十一）随堂练习

1.组词

融（）汇（）献（）脆。肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）库（）

2.理解词语

密密层层：

葱茏：

3.誉写喜欢的一个段落

教学设计点评：

这是一篇写景散文，为俺们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学

点上，注重引导同学学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方

法；能力上注重培养同学和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主

要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发同学热爱祖国大

好河山的情感。

2023年三年级下册语文教案5

教学目标：

★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2〜4自然段。

★品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

★凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增

强民族自豪感。

教学重难点：

品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴

藏着一颗璀璨的明珠，它就是一一莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模

最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库一一莫高窟。

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹一一（出示第五自然段）

3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？（相机

板书）

4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩

塑。

二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异

1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高

窟看到了哪些彩塑？

2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的

菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么？

3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装,

身披铠甲，真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无

比！

4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，

样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。

5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，（出示图片）谁来读读描写

卧佛的句子?指读。

（评价：①读得不错，如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。

②是啊，我们似乎还听到他的呼吸声。③真是''惟妙惟肖”。）

7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，

但每一尊都精致巧妙，，这就叫“精妙绝伦”。

8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一

尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写很有条理。下面，我们一起来读读

这段话。

三、感受壁画的宏伟瑰丽

1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为一莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,

还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

(出示)

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

(1)请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用？

(2)这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子，我们称

它为过渡句，过渡句可以使—前后连接自然、流畅。

由此我们可以想到，壁画的特点是一一宏伟瑰丽。

2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟？

“四万五千多平方米”听起来很大，但到底有多大，让我们来算一算。

请同学们看看我们上课的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四万五千

多平方米”相当于多少个这样的教室？

有人说，如果把壁画全部排列起来，有二十公里那么长，可见，敦煌壁画是

多么宏伟呀！

3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节，用心读，大

胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说一说，你仿佛看到了什么？

刚才，同学们静静地读，默默地想，你仿佛看到了什么？谁先说给大家听？

4、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，

形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中

这样概括地写了壁画的内容一一引读“壁画的内容丰富多彩”一句。

5、敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装

饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。

请同学们自由读一读写飞天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美丽迷人的

飞天读到我们的眼前？

(1)学生自由读。

(2)指名读，教师指导。

(3)谁愿意再来读一读，我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听,

一边用心去想象画面，用心去欣赏画面。

(4)评价：读得怎么样?掌声送给她。谢谢你给了我们美的享受。

壁画上的飞天和同学们想象中的飞天一样吗?让我们来欣赏一下。(出示飞天

视频)

教师引说：在全部敦煌壁画中，有四千多个姿态万千、妩媚动人的飞天。壁

画上的飞天，有的----有的----有的----有的----有的----

6、同学们，课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个有的写出了飞天的

不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上

口、悦耳动听。

(1)请同学们大胆想象，仿照课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白

处，写一个正常，写两个超常，如果能写出三种，那就太超长了！

(2)指名交流。

7、同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿态万千，优雅柔美。

师引读一一看着这些?？

四、感受藏经洞，接受爱国主义教育

1、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必

须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普普通

通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢?

请同学们读读课文第4节，你能找到理由吗？

2、指名交流。

藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。（板

书：藏品丰富）

请同学们再读读这段话，注意一个曾字，你读出了什么？

3、是呀，这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多

件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如

今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料，让我们静

静地听一听历史的控诉。（朗读文字）

看了这段文字，你想说什么？

4、是呀，藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱，也激发了中华儿女奋

发向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。

五、总结全文

敦煌文物的散失，对中国文化造成了不可估量的损失，但她也让全世界看到

了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。

作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读一一

——（出示第五自然段）

《莫高窟》教学反思

这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物

的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。—结构清晰，叙述具体，文字浅显。

且本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一点读书方法和学习方法，如：

抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作法等。

第一课时，学生已经认识了生字，通读了课文，并且再通读课文的基础上，

又让学生默读了课文，整体感知：课文主要介绍了莫高窟的什么？引导学生认真、

扎实地经历“初读”的过程。再加上将利用网络资源，学生的兴趣更加浓厚，学

生的思维顿时活跃了起来，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所

欠缺。因此，本节课的教学以学生充分自主探究为主，教学过程中教师处理好传

授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性，引导学生感悟，质疑，探究,

在实践中学习。另外，发挥数字化平台的辅助教学功能，在教师的指导下，通过

看、读、想等方式，深入学习课文内容。

为了上好这节课，我开学没多久就开始着手选材，收集资料，制作平台的工

作，尽量让学生能够利用丰富的平台资源，更深入地学习课文，提高语文素养。

课上，环节清晰，一环紧扣一环。设计的学习活动也很丰富。特别是教学最后一

个环节让学生自由浏览网页，学生的阅读积极性特浓。然而综观本次教学过程，

学生的确是在老师的指导下，通过看、读、想等方式学习了课文内容，但学习得

还不够深入，学生的各方面能力没有得到真正的提高。原因在于：

1、整堂课的设计老师牵的多放的少。课文第二、三、四自然段结构是相似

的，老师在引导学生学习了第二自然段后可以总结学法，提出自学步骤，让学生

自学讨论，在交流时教师再作适当地引导。这样，就避免了教师带着学生一个又

一个问题机械似的走下去。

2、在整个教学过程中，语言文字的工具性体现得不够。由于这篇课文所处

的位置较前，第一课时的教学与第二课时的教学间隔时间较长（中间隔了个期中

考试），学生已经能把这篇课文熟练地背诵出来了，因此课堂上的朗读激发不起

他们的朗读激情，学生读得比较乏味。而这时我非但没能用慷慨的语言激发学生

的读书积极性，反而被他们的情绪所感染，每一次的指名朗读都是草草收兵。就

算是飞天的那部分积累语言，虽然以幻灯片的形式摆出来了，学生也会背了，但

感情地激发还不到位。

3、不由自主地降低了对学生的要求。在学生汇报交流自己的学习所得时，

好多学生站起来仅仅是说了一句话，老师也就满足了，而没有引导学生用一段话

来表达自己要说明的问题。尤其是教学过程中两个想象片段的训练，没有落实到

位。第一处是彩塑神态的想象，学生没有明白老师的要求，想象回答的是“有孙

悟空”“有猪八戒”等，此时教师没能很好的把学生引导到进行神态描写的训练

上，而是进入了下一教学环节，没能达到真正的训练目的。第二处是飞天的想象。

有好几个同学站起来表达的都很美，但遗憾的是他们都只说了一句话，此时如果

教师能适当点拨，说一句“如果你能用上自己的，再加上别人的，变成一段话就

更好了！”这样无形之中就提醒了学生，相信他们会越说越多，越说越美的。另

外，这里如果能加进一些图片的支撑，学生的语言可能会更丰富。

2023年三年级下册语文教案6

学习目标

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实

感，提高口语交际的能力。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5.展示综合性学习成果。

课前准备

1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2.准备为回报父母之爱而做的礼品。

口语交际

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏

的感人故事。

2.说说自己应该怎样爱父母。

习作

上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在

我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。

提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解

到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，

无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事

情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

我的发现

提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有

好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。

1.自读两组句子。

说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

2.我发现，还有一些字也有这个特点。

如:花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

日积月累

读读认认

1.背诵儿歌，看谁背得正确、流利。

2.我发现这些生字都是字，偏旁都是。

读读背背：练习背诵。

展示台

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱,

它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习

作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

小组合作

1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作

文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题

可以提问。

2023年三年级下册语文教案7

第二课时

一、复习导入

昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复

习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了

泡泡的美和妙呢？

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些

词语的意思。

五、说说你理解的词语。

告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介

绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、

颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上

现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认

认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你

们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，

更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了

自己的梦想。

她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。

在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你

能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后

一个自然段。抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡

那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！

（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些

同学读得最好，背得最多。

（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定

段落呢？能归纳他们的主要内容吗？

（归纳指定段落的主要内容。）

2023年三年级下册语文教案8

教学目标：

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

教学重点：

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

教学难点：

理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

教学过程：

第一课时

一、故事激趣，导入新课

1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。

3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不

丢字，不添字，不重复。

5、努力把—读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，

你还认识它们吗？

2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、

序、哦。

3、注音领读。

4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

(1)通过认知“bi”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

(2)通过认知“shi”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

(3)“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(配合图片

认知进行)

(4)比较“秩”和“铁”，并进行组词。

(5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

(6)通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

5、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些

事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须(bixil)学习怎么生活。

(读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。)

2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有

成功(gOng)。譬(pi)如说唱歌，它粗糙(cdo)的声音，把这个敏(min)感的新世界

吓坏了。

(认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!)

3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它

又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样,

所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利!）

4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shi）,那就是:

一直往低处流，往低处流，往低处流……

（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）

5、那时候，生活就是这么简（jiHn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最

容易就行了。

（体会段意，不丢字落字。）

6、世界在慢慢变化，万物在自由（y6u）生长。雨从云里落下，滴进泥土里;

人睁（zhOng）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的

事，这世界就很有秩序（zhix€i）了。

这世界还相当有秩序……

（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）

7、哦S）!不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头,

很多很多开头。

很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（要读出无尽的想象……）

五、课堂展示

1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

2、有感情地读一读_。

3、选一个开头接着往下讲……

(1)这世界还相当有秩序……

(2)很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得

很好。

1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。(预设：“世”：最后一笔是

“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不

出头。)

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

2、进行组词训练。

纪()须()敏()简()

记。顺()故()间()

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

5、出示同音字进行训练与积累。

6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。

7、利用反义词巩固识记“简”和"反"。

8、谈话导入新课。

二、课文赏析与交流

(一)品读第1—4自然段。

当世界年纪还小的时候，每样东西都必须(bixU)学习怎么生活。

太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功

(gong)□譬(pi)如说唱歌，它粗糙(cdo)的声音，把这个敏(min)感的新世界吓坏

了。

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又

觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，

所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式(shi),那就是：一

直往低处流，往低处流，往低处流……

1、看谁读得好，读出了什么信息呢?

2、你从哪些词语中读到的呢?

3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。

5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的

想象真是有趣。

7、月亮为什么会这样的?你从这里理解了什么？

8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。

10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。

（二）课堂展示。

在世界年纪还小的.时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

（三）品读第5-7自然段。

那时候，生活就是这么简（jidn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。

世界在慢慢变化，万物在自由（y6u）生长。雨从云里落下，滴进泥土里;人睁

（zh^ng）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，

这世界就很有秩序（zhixii）了。

这世界还相当有秩序……

1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。”怎样理解这句话的意思?

2、谈一谈你对当时世界的认知。

3、这个世界发生了哪些变化？

（四）课堂展示。

1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢?读一读，想一想，讨论一下。

2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这

句话的理解。

（五）品读第8-9自然段。

哦。）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很

多很多开头。

很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。

2、”很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头,

留下想象的空间。

（六）课堂展示。

1、这个世界上谁发生了变化?说一说，分享出来。

2、这些变化告诉我们什么？

预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。

4、你还知道哪些关于日月的诗句吗?和同学交流分享吧！

三、巩固练习

打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

四、作业布置

1、讲一讲这个故事。

2、积累关于日月的成语。

2023年三年级下册语文教案9

教学目标：

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养

学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养

学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”

等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我

幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题

1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？

2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的我们今天就来学习

这篇

3、揭题，板书课题。

二、通读全文

1、学生自由读课文，老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。

2、反馈

（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。

（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。

三、学习第2、3段

1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。

2、请你读读最喜欢的一句话。

一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。

读后说说这一句子好在哪里？

这一句写出了荷花的什么？（板书）

说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）

3、各句教学时的要点

第一句：说明荷花多

第二句：荷叶多、美抓“挨挨挤挤”和比喻句

第三句：从读中抓住“冒”给“冒”换一词

你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？

将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）

练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。

第四~六句：学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。

看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。

随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。

你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态,

美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）

品读4-6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读,

学生闭眼想象；学生自由读。）

4、齐读第2段

如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什

么？

教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停

顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）

请同学们有滋有味地读第3段。（读中悟美）

四、说段意练习

1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。

2、学生自读第2段，说说段意。

3、讨论。

第二课时

一、导入新课

上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和第一自然段，作者

一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅

优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。

二、读读、贴贴，学习第二段

1.自由轻声朗读2、3自然段

2.谁来谈谈自己读了以后的感受？

3.讲读第二自然段（投影第二自然段文字）

A.这个自然段共有几句话？写了什么？

B.指名读写荷叶的句子

a.这是一个什么句？这样写有什么好处？

（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）

b.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？（密）

c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上？

d.集体朗读这句话。

e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。

C.指名读描写荷花的句子

a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）

b.你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……）造句

c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态