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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页梯形的面积教学设计教学目标：1、探索并控制梯形的面积计算公式，能应用公式准确计算梯形的面积；2、使学生经历操作、看见、研究、归纳等数学活动，进一步体味转化主意的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力；3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并运用梯形的面积计算公式。教学难点：梯形面积公式的推导过程。教学过程：一、课前复习学生们，前几天我们学习了平行四边形和三角形的面积的计算主意，回忆一下，平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？三角形的呢？请学生们看这幅图片，汽车玻璃是什么形状的(课件出示课本汽车图)？你会计算这块玻璃形的面积吗？（大多数学生会一定）今天我们就来学习梯形的面积，相信学习完这节课你就能解决这个问题了。板书课题：梯形的面积二、探索转化：1、引导学生提出解决问题方向：我们在学习平行四边形和三角形面积时，采用了割补的主意、拼摆的主意，把要研究的新图形转化为已经会计算面积的图形，再利用已学过的图形推导出新图形的面积计算主意。现在我们又要计算梯形面积，怎么办呢？（转化）你决定用什么主意把梯形转化为我们学过的图形？2、动手转化:（教师为每组学生都决定好一些梯形，其中有一组是两个彻低相同的梯形）小组活动一：（1）梯形可以合理转化为什么图形？怎样转化？（2）转化后的图形与梯形有什么联系？小组合作交流，教师巡视指导。全班汇报。3、公式推导：学生可真聪明，想出了这么多的转化主意，我们先按照第一种转化主意来推导梯形的面积公式。小组活动二：现在请学生们思量一下，拼成的平行四边形的各部分与梯形的各部分有什么关系？它们的面积又有什么关系？梯形的面积计算主意又是怎样的呢？小组交流一下，把你们组的发现或结论写下来。全班交流自己的发现或结论。归纳总结梯形的面积计算主意。梯形面积=（上底+下底）x高÷2为什么要除以2呢？4、用字母表示梯形面积公式学生们，如用a表示梯形上底，b表示下底，h表示高，s表示面积，谁能用字母表示出梯形的面积公式？指名说，教师板书。其实利用这几种转化主意（指前面画的图）也可以推出梯形的面积公式，小组合作推导一下。然后全班交流推导过程。三、应用1、我们已推导出了梯形的面积公式，那么我们就用梯形的面积公式解决一些实际问题吧!课件出示例3主题图学生们知道这是哪儿吗？（三峡水电站）三峡水电站是我国最大的水电站，它的的横截面的一部分是梯形，现在我们要求这个横截面的面积。谁知道横截面是什么意思？学生们请看图，你能求出这个梯形的面积吗？学生试做，二生板书。纠正时，让学生评价，重在理顺学生的解题思路。2、现在请学生们再来看

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