书法六级毛笔

11板书课题上下结构11板书课题上下结构（一（1）什么叫“上宽下窄型）（2）(3)出示例（4）（5）（一）上下两部件的纵向距离要相（6）（7）出示“坚”和“膏”，让（6）（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评（8）2讲解“上窄下宽型（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回（2）(3)出示例（4）（5）（6）（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评（8）第2课上下结构（二第2课上下结构（二教学时间：11板书课题上下结构（二（1）什么叫“上大下小型”？让学生回（2）(3)出示例（4）（5）教师(3)出示例（4）（5）教师（6）（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评（8）2讲解“上小下大型（1）什么叫“上小下大型”？让学生回（2）(3)出示例（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法（5）（C）上部件要写得窄，下部件要写得（6）（7）（6）（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评（8）第3课包围结构（一）半包围第3课包围结构（一）半包围教学时间：11板书课题包围结构2包围结构分为两大类：1半包围；21板书课题包围结构2包围结构分为两大类：1半包围；2（1）第一种情②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指第一种情第3课包围结构第3课包围结构（二）全包围教学时间：11板书课题包围结构（二教学时间：11板书课题包围结构（二（1）②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指⑥出示“回”字，分析它的写法⑥出示“皿”字，分析它的⑥出示“皿”字，分析它的写法（1）⑥出示“日”和“首”字，分析它的⑥出示⑥出示“固”和“国”字，分析它的第5第5教学时间：11 （1）横平A（1）横平A（2）左右A（1）长短A（1）长短A（2）正斜A三练习12三练习12四小结1也越1也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速（1）（2）（3）（4）（（2）（3）（4）（5）第7课呼应1指导学生知道什么叫“呼应教学时间：11指导学生知道什么叫“呼应教学时间：1（一）什么叫呼 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼1出示例字“小1出示例字“小“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼通过“九”和“源”体会笔画的呼第8课避让1指导学生知道什么叫“避让第8课避让1指导学生知道什么叫“避让教学时间：1密，做到整体美观和谐，这种处密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免1出示例字“塔“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在”的长“航”字的舟旁右边为“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让第9课伸缩1第9课伸缩1指导学生知道什么叫“伸缩教学时间：1（一）什教学时间：1（一）什么叫伸 避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸41出示例字“降“降”字的耳刀旁有一长竖，“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩第10课疏密1指导学生知道什么叫“疏密第10课疏密1指导学生知道什么叫“疏密教学时间：11板书课 疏（一）什么叫疏写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松（疏），这种安排叫“疏密”1出示例字“1出示例字“臻“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生通过欣赏“上”通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密第11课大小第11课大小1指导学生知道什么叫“大小教学时间：11板书课 大教学时间：11板书课 大（一）什么叫大 让学生琢磨一下例字怎样安排大小1出示例字“西“西1出示例字“西“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小第12课相向1指导学生知道什么叫“相向第12课相向1指导学生知道什么叫“相向教学时间：11板书课 相（一）什么叫相1在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“向”。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤“”“功”、““”“功”、“妙”、“坊”等也属于这类字，书写时要上下错开1出示例字“锡“”写“功”字时，“工”的提画和“力”的撇画上下交错，这样就显得紧而不通过欣赏“功”和“姆”，体会相向的字是怎样写的第13课相背1指导学生知道什么叫“相背第13课相背1指导学生知道什么叫“相背教学时间：11板书课 相““施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两部件写时要靠拢。“犯”无向字“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大1出示例字“施“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，如“方”的”、“”的“”“兆”字是笔画“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能大，写时笔画稍靠通过欣赏“施”和“非”，体会相背的字是怎样写的第第14课怎样写和“”教学时间：教学时间：11板书课 和字根“可”组合的字该怎样写（一）什么叫字 （二）“可”是一个组字能力很强哪些字是由“可”组成的？让学（三）和“可”组合的字举出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字（四）“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差1出示“可”和“何”2学生观察分析“可”字与作为字的部件“可”A“可”字占满格，字形较宽，竖钩应在字中心偏右处，“口”要写在横和竖钩间右边靠B“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形态应有相应的变化。“可”在字右时形变窄。也有在字的上部或下部的，这时形体就要变宽扁，如“苛”、“哥”等（五）字根“可”组合成的这两个字中字根“可”是如何变化的？应注练习书写和字根“可”组合成的第15课怎样写和“主”第15课怎样写和“主”教学时间：11板书课 怎样写和“主”组合的和字根“主”组合的字该怎样写（一）复习什么叫（二）“主”是一个组字能力很哪些字是由（二）“主”是一个组字能力很哪些字是由“主”组成的？让学（三）和“主”组合的字举出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差1出示“主”和“注”2学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重这两个字中字根“主”是如何变化的？应注练习书写和字根“主”组合成的练习书写和字根“主”组合成的第16课怎样写和“少”教学时间：11板书课 怎样写和“少”组合的和字根“少”组合的字该怎样写（一）复习什么叫（二）“少”是一个组字能力很哪些字是由“（二）“少”是一个组字能力很哪些字是由“少”组成的？让学（三）和“少”组合的字举出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字（四）“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差1出示“少”和“沙”2学生观察分析“少”