高一历史人教版必修1教学教案第六单元第22课祖国统一大业

第22课祖国统一大业教学设计一.【教材分析】1．教材的地位本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。这些知识，既属于重大的历史事件，又属于关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。2.课程标准简述一国两制的提出和实践,增加学生的历史责任感3.教学目标目

标内

容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“一国两制”构想的提出

一国两制通过对"一国两制"构想的提出和香港、澳门回归问题的解决,加深对"一国两制"伟大构想的认识,培养学生从实际情况出发,实事求是地分析问题和解决问题的能力.简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。论从史出

历史比较

情境再现

独立思考

通过"一国两制"和香港、澳门回归问题解决的学习,加深学生对邓小平"一国两制"构想的认识;培养学生为实现祖国统一的爱国主义情感

香港澳门的回归

香港回归；澳门回归海峡两岸关系的发展七八十年代两岸关系的发展；九十年代以来的新情况和新变化4.重点难点重点：一国两制、香港回归、海峡两岸关系难点：海峡两岸关系二.【学情分析】1.学习心理:高中生有一定的自主性,思想活跃，兴趣广泛，同时面临分班,对历史并不重视,所以一定要让学生感兴趣,联系现实.2.个性差异和知识基础:学生基础差异很大,几个班的学生基础不一样,一班学生比较灵活,对知识点掌握较好,这样为这节课的顺利进行有了一个好的前提,但讲课必须实行中庸之道,使学生掌握一定知识,渗透一定思想.3.能力水平:这个班是普通班相对较好的班级,掌握一定的学习方法,有一定的解决问题的能力,特别是班级里有许多历史爱好者.解决问题的能力也就非常强,但总体上分析能力和比较能力都不高.合作探究和自主学习能力也不是很强所以尽量培养这些能力.4.学习态度:本课的授课对象是高一学生，高中生学习态度基本端正,因为刚上高中学生还没有放开,所以有利于教学的展开和知识的传授.而且学生能基本完成教师所布置内容.可是面临分班,有的学生学理的已经基本不学历史,这些学生,作为教师对他们有的时候无可奈何,所以只能靠耐心说教和增加课堂气氛来吸引他们5.学习方法:在开学之初已经介绍了历史的学习方法,但是由于学生个人能力问题,对历史学习的方法也就是掌握一个表面.没有真正的历史学习方法,一些历史学习方法还要通过实践逐步掌握.三.【教学方法与思路】本节课可利用录像资料较多的优势，采用谈话讲述法和情景再现法进行教学；让学生在情景再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义的思想和情怀。在感知历史中不断加深对历史和现实理解的过程。应用谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。根据大纲要求,和教材特点,本课我搜集了大量的资料,达到运用材料的合理,并且希望用这一节课内容给以学生一定的启发,增加学生爱国情感,对学生的性格给以一定的改造,让学生敢于面对现实,解决一定的问题.我的主流思想是爱国和责任首先,我对教材给以从新整合,教材原本三个框题,我把统一问题的由来,从含糊知识中归纳和分离出来,这样就形成比较清楚的线索.一、祖国统一问题的由来.二、“一国两制”构想的提出.三、香港澳门的回归.四、海峡两岸关系的发展.这样的线索就非常清晰了.再次,运用的视频文件更是精选,创造性的用温家宝视频导入,温家宝视频导入联系实际,情感充沛,其他人讲课所用导入是<<七子之歌>>或是<<乡愁>>等拉起别人同情或是怜悯的歌词或诗句,未免显得软弱和怯懦.而怯懦杯认为是中华民族性格一个缺点,所以在我这节课之中这些怯懦性语言不在讲课之中.不把他们作为正课的基调.邓小平的关于台湾的视频讲话,也体现我的思想在其中,邓小平讲解决台湾问题主张用一国两制的思想,但决不放弃武力,这段讲话时伴有军事演习而说的,所以可以体现强硬的思想.怯懦只能让我们失去的更多,韩非子有一句话说得好软弱等于拿斧钺砍掉自己的四肢,所以这段视频想增加学生思想中的一点刚性!香港回归的视频尽量选择国歌声比较多的一段,国歌是最好爱国主义教育材料,让学生在国歌声中体验祖国的强大,天下兴亡,匹夫有责!第三,分组讨论,探究合作,发挥学生的主动性和合作性!

四.【讲授过程】导入:

时政材料导入:温家宝答记者问视频的时政新闻导入：温家宝想到台湾去看一看，走一走，就是不能走爬也要爬去。一个爬字道出了温总理对祖国统一的迫切愿望。每个中华儿女都希望祖国早日统一,那么这节课来讲述第22课祖国统一大业.这样的导入可增强学生有一种现实感和责任感,同时学生可以身临其境,增强学生的爱国情感.讲授新课(一)统一问题的由来香港问题的由来澳门问题的由来台湾问题的由来三个问题都通过图示解决,这样可以增加学生的认知感.(二)一国两制的构想1、一国两制提出过程2、一国两制含义主要通过学生自主学习!认知教材,而得出知识.(三)香港和澳门的回归1、香港的回归2、澳门的回归播放视频体会交接仪式的盛况,让学生参与增加学生的爱国热情.(四)海峡两岸关系发展隔绝暖风寒流契机学生分组学习,解决这部分知识,讨论如何收复台湾?播放邓小平关于怎样解决台湾问题的讲话,给学生以思想指导.五【巩固练习】:选择具有代表性的习题,既注重基础又有点能力的题来巩固所学知识.注重“记忆、理解与踏实”基础知