小学2022-2021学年第一学期心理健康教育工作总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学2022-2021学年第一学期心理健康教育工作总结下面是我给大家共享的学校20xx—20xx学年第一学期心理健康教育工作总结，盼望对你有关心。

篇一：学校20xx—20xx学年第一学期心理健康教育工作总结在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在进行心理健康教育的讨论与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的关心下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教育的状况做一总结。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康，促进同学全面进展。

二、我校开展心理健康教育工作的详细状况：

（一）领导高度重视，心理健康教育工作熟悉到位，组织落实：

1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处详细负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独方案，进行总结。

（二）培育师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与心理健康教育连续教育培训。

2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教育老师，使心理健康教育工作从人员上得到保证

（三）开展心理健康教育的详细做法：

1、开设心理健康教育课：

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校在六班级开设心理健康教育课。

2、开展心理健康学问讲座：

针对同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

3、在老师中开展心理教育学问的普及工作：

我校在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。

（四）心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，我们乐观参加心理健康教育有关的科研课题工作。

通过这一系列心理健康教育学问的学习，让我熟悉到心理健康教育的意义以及它的重要性，学校生心理健康教育关键是老师，老师要敬重同学、关怀同学。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、开心的教育教学环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的学习环境。干净美丽的学习环境唤起了学校生对生活的喜爱，陶冶了学校生情操，充实了学校生生活，激发了学校生的求知欲，培育了学校生的探究精神与生活情趣。

1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟孩子的沟通要多倾听，少说教，能让我们走近孩子，由于倾听是老师与孩子心与心的对话，情与情的沟通。

2、懂得沟通的艺术，赐予同学乐观的心理示意。在与同学沟通的过程中，多用“好吗”“可不行以”这样的词，能让同学感觉到老师是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让同学深深地感受到老师在与他进行真诚的沟通，他们便乐于接受。在与同学谈话的过程中，常常用“我信任你肯定能胜利！”“我对你有信念！”这样的语言，再加入一些肢体语言，如摩挲同学的头、面带笑容等，都能让他们感受到老师在传递爱的信息。因此，老师应充分利用各种适当的时机对同学进行乐观的心理示意，培育每一个同学的乐观学习的心理。

3、为同学每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对同学最好的表扬，这会使他们的人生更加胜利，也会受到更多的喝彩。由于，激励和赞美的力气是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温柔的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使同学疏远他们，而用慈爱的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的同学，他们就简单得到同学的好感，同学就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”其实每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待同学在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在同学面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位同学，才能使同学感到真实、可信、师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的同学，多关怀有心理障碍的同学。由于这些同学经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当同学遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要关怀、关心时，老师应准时伸出救济之手关心同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体同学的心理素养的进展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有许多。当同学需要关怀、关心时，老师只有对同学倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化同学的心灵，才能让同学更好地去把握科学文化学问，同学只有在老师“真爱”的陶冶下，才能更乐观地投入到学习中，这是开展心理健康教育不行缺的方法与手段。我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以同学为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，同学的心灵肯定会布满阳光，同学肯定会开心地学习，欢乐地成长。

篇二：学校20xx—20xx学年第一学期心理健康教育工作总结心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一，正日益体现出它的重要性。本学期我校的心理健康教育，连续把全面培育同学健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。

一、多种形式结合，进行心理健康教育

1。集体教育和个别辅导相结合

集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特别问题得到准时解决。学期初，我们针对学校状况，要求班主任开展一次心理健康教育的主题班会，将心理健康学问渐渐渗透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理询问室进行个别询问是老师和同学通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

2。通过课堂教学渗透心理健康学问

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是学问的传授，更是同学心理进展的过程。各科内容都是很好的心理健康教育素材，如在语文学科中进行心理教育，在品生、品社课中进行心理教育的渗透……让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

3。心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响同学素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。我校利用家长学校进行心理卫生学问教育，指导家长转变教子观念，了解和把握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。当实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气。

4。心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和共性的全面进展，服务于学校教育的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。

二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1。丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教育。

我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。

2。利用学校各种阵地，推动心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注意利用好学校的各种设施，通过宣扬橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。

总之，学校的教育教学实践不仅是运专心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。作为学校及教育工作者必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

篇三：学校20xx—20xx学年第一学期心理健康教育工作总结一、工作思路

1。背景

《中学校心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的重点应主要放在关心同学适应中学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提高其学习力量，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会了解和掌握自己的心情，抑制自己的冲动行为;加强自我熟悉，客观地评价自己，乐观与同学、老师和家进步行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。

我国中学校生的心理健康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计表明，目前，近30%的中学校生有不同程度的心理问题。更甚者，贵阳市某中学一项调查显示，该校有心理问题的同学近80%。

中学校生的心理问题类别也越来越多，也越来越严峻，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、自暴自弃、敌对、逆反、傲慢、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至导致犯罪和自杀。

2。目标

提高全体同学心里健康水平，充分开发他们的潜能，培育同学乐观，向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。

使同学达到：了解自我，悦纳自我;接受他人，善与人处;正视现实，接受现实;喜爱生活，乐于学习;掌握心情，心境良好;智力正常，人格完整等六个方面的要求。

二、详细举措。

（一）领导重视，严密部署：

1、高度重视：校领导班子充分熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

2、严密组织：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长亲自担当领导开展心理健康教育工作，主管德育的领导直接负责，充分联系少队，团辅导员及班主任，使心理健康教育有了组织上的保证。

我们采纳了‘三位一体’，即以心理辅导与询问为‘点’，以心理健康教育课为‘线’，以心理健康教育实践活动为‘面’的三位一体的心理健康教育模式。

3、严格考核：学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独方案，进行总结。

（二）专业老师，人员落实：

提高广阔老师的心理健康教育的熟悉深度和教学应用，是保障心理健康教育正常开展、取得成效的重要条件。我校除了具有专业专职心理老师两名外，先后派出王兴刚，龚静奚，等九位老师参与心理健康辅导员培训，并取得了心理健康辅导员资格证书。

（三）、全校动员，健康教育

1。广泛宣扬，多方渗透

乐观有效的宣扬，对于心理健康工作是必不行少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校内广播台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容乐观健康，贴近教育，更符合同学的需求，并力求带动更多的同学参加进来。

我们通过合力，全体老师都参加了同学的心理健康教育，他们在教授本学科学问的同时，还对心理学问进行恰当渗透或心理技能的训练，由此，同学在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的困难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。

2。缘由分析，有的放矢。

我们调查之后发觉，主要问题有：

①学习问题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。同学的主要任务是学习，因此学习问题是大多数同学所困扰的。

②人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些缘由，性格上或是没有把握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧急，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不当。异性交往好像是青春期阶段同学和老师的用恒话题，现在也是一样的受同学关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被同学们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的大事中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。

③自信念、自制力、心情掌握等问题，这些应当算是一些常见问题，是同学们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。

同时，造成同学不良心理的缘由是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，具体调查了解，把握每个班级、每个同学的学习，生活，共性，爱好，甚至父母亲教育程度、工作及家庭关系等状况，做到心中有数。健康教育工作才有的放矢，因材施教。

3。身正为范，老师表率。

老师职业需要你永久拥有一颗火热、真诚的童心;永久保有一双公正信实的眼睛;永久操着健康的、心口如一的语言;永久想着给同学新奇圣洁的思想。老师是中学校生心目中的“神”、人生路上的“灯”，老师的一言一行、一颦一笑，在同学的眼里都是可资仿照、借鉴的榜样。老师个人的素养，在肯定程度上对同学起着潜移默化的作用。

因此，学校严格要求，每一个老师严格遵守《老师职业道德规范》，留意衣着，言行，提高教育理念，教学方法。

4。不拘一格，方法敏捷：

（1）以班会、团队为载体开展心理健康教育讲座，并定期投放中学校生心理健康调查问卷，准时了解同学心理动态。以国旗下演讲、校内广播站为途径，用同学喜闻乐见、便于接受的方式宣扬普及心理健康学问。

（2）在教育教学中开展生本教育，注意全体同学的全面进展。指导阅读、举办讲故事竞赛、参观访问、课堂争论、自我表述和自我评价等，旨在提高同学对心理健康的熟悉程度和水平。

（3）活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展同学良好的心情和情感，如做课堂嬉戏、心理剧、团辅;

（4）行为转变法，即在引导同学在熟悉上分清良好行