一道数学题(共10篇)

一道数学题一道数学题（一）一道数学题平常，我做数学题那简直是小菜一碟，但今天下午，我却遇到了难题。今天下午，我们刚学了解方程的一点皮毛，老师就让我们把《状元作业》的方程做一页。我回到家里“唰唰......”几笔就几乎大功告成。可是最后的一道题让我很抓头皮，我冥思苦想的几种算法都经不住推敲。最后我只好把爸爸请来共同商讨，爸爸仔细的看了一会儿后，开门见山地说：“杨勇，你看看——那是一个正方形，不是长方形。”经爸爸一点拨，我豁然开朗,三下五除二就将这只“拦路虎”消灭了。我做题太马虎了，不然爸爸还能沾边儿吗。一道数学题（二）那一天我和妈妈在家里做奥数题，我们在一道题上发生了争执，题目是这样的：用一根绳子测井口到井底的深度，把绳子对折后垂到井底，绳子超过井口9米，把绳子三折垂到井底绳子超过2米，求绳子和井深各多少米？我和妈妈看到这道题后一会儿抱头沉思，一会儿动笔演算，一会小声读题，屋子里一片寂静。大约过了五分钟我和妈妈同时大喊起来：“我算出来了。”我们两个互相看了看发现结果一样，但是算式不一样。我的算式是（9-2）*2=14，14*3=42（米）这是绳子的长度我再算井的深度，42/2-9=12米，妈妈是先求井的深度，再求绳子的长度，她的算式是：2*9-2*3=12（米）这是井的长度，再根据井的长度来算出绳子的长度是42米，妈妈说：“你的算式不对，14是那里来的？”我不服气的说：“我是用过井口9米的减去2米是7米，但是一头是7，绳子有两头所以我说是14，14*3是因为它有3段。我们两个只是方法不同罢了”可是妈妈还是继续反驳我，说我说的不对没有道理，我们两个争的脸红脖子粗，我也没把妈妈说服。唉，妈妈真是个“老顽固”。朋友们，如果你看了这篇作文，请你评评理，说说我说的对吗？一道数学题（三）在我小学四年级的时候，一到小小的数学题让我体会到了如山般严肃的父爱。记得那是一个宁静的夜晚，在明亮的灯光下，我正奋笔疾书，突然一道我没见过的数学题如同一堵厚实的墙，挡住了我的“去路”，我急得像一只热锅上的蚂蚁，我想快点冲破这道阻碍，但是又无可奈何。头上的汗珠一滴滴滚落下来，我如坐针毡，绞尽脑汁的去想，可这道“墙”好像就是跟我对着干似的，就是不让我过去。百般无奈，我只好跑去问爸爸。我轻轻打开父亲的房门，问道：“爸，这道题怎么做，教教我吧。”“自己想去。”正在埋头看书的爸爸头也不抬。我愣住了，像被冷水浇了一样，好半天才回过神来：“哼，谁要你教，我自己也做的出来！”我把房门“砰”的一关，用愠怒的眼光看着那道可恶的数学题……沉思片刻，脑袋里好像出现了两个小人在争论。其中，一个人说：“父亲之所以这么说，是想让你独立思考，不依赖别人。这样你才能真正懂得那道题的解法。”想到此，我的心豁然开朗。我冷静下来，不一会儿，这道难题就被我“攻克”了。当我兴高采烈地把这个好消息告诉父亲时，父亲笑了，笑得是那样灿烂……一道对常人来说微不足道的数学题，让我懂得了那如山般深沉而又严肃的——父爱。指导老师：曹斯敏一道数学题（四）今天，我《一课四练》上面有一道题不会做，于是，我问阿姨怎么做，可阿姨让我自己做，我只好自己做了。可是我绞尽脑汁，冥思苦想，可还是不会做，我写了又写，擦了又擦，可还是不会做。可是，《一课四练》都快被我擦破了，可还是没算出来。阿姨终于给我提示了，她说：“你数一下有几个正方形。”我说：“有六个正方形。”“你再列出六个算式，要四个数相加，而且和也要一样。”可是，不管我怎么想，都想不出来，终于，我算出了最后两道题，而且和跟前面一样，可是我又不知道该怎样排了。最后，还是阿姨帮我一起做好的。哎，这道题可真难啊！差点要了我的小命！一道数学题（五）《一道数学题》讲了一个在美国留学的作者接到了一个陌生的来电——一个五年级学生珍妮的电话。电话中珍妮有礼貌的请求作者听她讲解一道数学题。作者同意了珍妮的请求。珍妮认真地讲解着关于鸡兔同笼的一道数学题，作者故作不懂，耐心地听取珍妮的解答。作者觉得一个五年级学生能把这道题解答得这样，非常满意。我很敬佩珍妮，要打三个陌生人电话，还要让这三位陌生人听她讲解一道数学题，并在讲解结束后还要征求他们的意见（相当于反馈）。这需要多大的勇气啊！我想美国的老师非常关注同学们的口语表达、与人交流、随机应变、耐心、有勇气、讲礼貌、坚持不懈的能力。中国的老师没有一个会让学生做类似为三个陌生人讲解一道数学题的题目。美国的老师注重培养和关注学生的综合能力。我们中国的学生就很缺乏这些能力，有些家长们只要求自己的孩子只管学习，注重学习成绩，让孩子们过着衣来张手、饭来张口的坏习惯，缺乏对孩子各种能力的培养。通过这个故事，今后我要加强口语表达、增强与人交流、随机应变、个人生活自理等多种能力。一道数学题（六）一道数学题《一道数学题》讲了一个在美国留学的作者接到了一个陌生的来电——一个五年级学生珍妮的电话。电话中珍妮有礼貌的请求作者听她讲解一道数学题。作者同意了珍妮的请求。珍妮认真地讲解着关于鸡兔同笼的一道数学题，作者故作不懂，耐心地听取珍妮的解答。作者觉得一个五年级学生能把这道题解答得这样，非常满意。我很敬佩珍妮，要打三个陌生人电话，还要让这三位陌生人听她讲解一道数学题，并在讲解结束后还要征求他们的意见（相当于反馈）。这需要多大的勇气啊！我想美国的老师非常关注同学们的口语表达、与人交流、随机应变、耐心、有勇气、讲礼貌、坚持不懈的能力。中国的老师没有一个会让学生做类似为三个陌生人讲解一道数学题的题目。美国的老师注重培养和关注学生的综合能力。我们中国的学生就很缺乏这些能力，有些家长们只要求自己的孩子只管学习，注重学习成绩，让孩子们过着衣来张手、饭来张口的坏习惯，缺乏对孩子各种能力的培养。通过这个故事，今后我要加强口语表达、增强与人交流、随机应变、个人生活自理等多种能力。一道数学题（七）"今天我们来做一道数学题。”说着老师打开了文件。“啊？这不是《新状元作文》吗？怎么要做数学题呢？”听了我的提问，老师没有回答，只是读了一遍题目：“某服装厂第一车间计划25天生产1275套校服，前5天生产了195套，要在计划时间内完成任务，以后平均每天要比计划每天多生产多少套？”我根本没有理睬老师，粗略地看了一遍就开始胸有成竹地做了起来，前五天生产了19讨要去掉195，25天中也要去掉5天。我的笔在纸上迅速地写出一道潦草的算式——（1275-195）/（25-5）=54（套）。我开始高枕无忧了，背靠在后面的桌子上，嘴里不时地说：“这对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟，哈哈哈哈！”不一会儿功夫祁琪也做好了，他的眼睛想我的答案瞟了一眼：“45？你没看见是‘多生产’吗？”我赶紧回过神来，一字一句地仔细读着题目。起初我还是丈二和尚——摸不着头脑，但之后我慢慢深入，渐渐理解……“啊！我知道了，答案应该是15！”我苦思冥想了十分钟，终于思考出来了。“好！都应该做好了。”老师拍了拍手，和蔼可亲地说，“答案应该是3。”“3？”不仅是全军覆没，大家还觉得这个答案很离谱。老师仔细的分析道：“题目最后说‘平均每天要比计划每天多生产’，注意，这里有两个关键词——计划和多生产。”我顿时恍然大悟：自己只抓住了1个关键词。这节课虽然只上了一道算式，但让我明白了许多：做题不能被许多信息冲昏头，抓住其中的关键，一切就能迎刃而解。在生活中也一样，要在许多不良的人和事中，挑出对自己有益的，使自己成为更加有用的人！一道数学题（八）一天晚上，我和爸爸在看电视，突然看见有一部新的电视剧《杀虎口》正在播放。正当我们看的津津有味时，第一集放完了。于是爸爸说：“栋栋，我给你出一道题目：《杀虎口》共31集，今晚放了一集，以后每晚播放3集，这部电视剧要几天放完？”我不慌不忙的回答：“31—1=30(集)30÷3=10（天）爸爸开心地对我竖起了大拇指。一道数学题（九）今天我去爸爸工作的地方玩。我拿了妈妈给我买的课外练习册来做，做完之后，我问爸爸：“我能不能玩玩电脑？”爸爸说："可以到是可以，不过，你要做对这三道数学题。"说完，便给我出题。我认真的做，不到三分钟就做完了。爸爸仔细的看了一遍，说：“最后这道题错了，你再好好的算一遍。”我再次认真的算了一遍，可是，无论我怎么算，结果都是和原来一样的。我对爸爸说："你是不是算错了呀？”爸爸说：‘'不会的，你再算算。"这时，我突然想起一个好办法：电脑上不是有计算器吗？我用计算器算算不就得了吗？我打开电脑计算器，输入了原题，算出的结果和我算的一模一样。我说:"爸爸，你快来看看啊。“爸爸见我识破了他的计谋，便说："好吧，电脑让你玩会。”于是，我高高兴兴的玩上了电脑。一道数学题（十）昨天妈妈去监考，给我带回来三道数学题，都是初一的。我一看，妈妈带这个回来不会是让我做吧，这可是初一的题目呀！妈妈走过来说：“这三道题目你来试试看，妈妈相信你一定可以做的。”我便开始了思考，第一第二道题目我做得还比较顺利，可是第三道题目就没有想象中那么简单了，题目是这样的：小明和小莉都是1999年10月份生的，而且都是星期三，小明比小莉早出生，他们俩出生日期的天数加起来等于22，请问小莉的生日是几号？这道选择题的答案有四个：A、15B、16C、17D、18，我想：他们都是星期三出生的，那么他们生日要么相差7天，要么相差14天，我把思路和妈妈说了，妈妈鼓励我再想想，我又看到了另一个条件：他们俩出生日期的天数加起来等