语文课上(共10篇)VIP

语文课上语文课上（一）以前的语文课上，总是乱哄哄的；而现在的语文课上总是显得非常安静，安静当然是最好的啦。但是这种安静却是建立在同学们的痛苦之中......因为纪律委员的暴力倾向，管纪律还可以，但是说说他们就可以了。实在不听再动手；像小黄这个纪律委员就做的很好，他都是说了几遍，如果实在不听，再动手。这种我就非常的赞同了；而我们班还有个别的纪律委员，他叫做小川，而他就做的有点过火了，一旦有声音他便拳打脚踢。我们班上有很多的人都被他打伤过，我认为最惨的就是晓丽了，我真的希望他不要再做得这样的过火。不然他迟早会失去他的所有朋友，所有的友谊。虽然我没有被他们动过手，但是看着那些被他们打过的同学们，肯定很疼，很难受......语文课上（二）2009年4月9日星期三天气：阳今天下午，因为今天是星期三，下午只有一节课，所以，我们上完第一节课，就回家了。这节课，是语文课。由于，梁老师今天要到香州开一天的会议，因此，这节课是由四（2）班的语文老师，来给我们上《语文》书的第十课猫。老师说：“听说我们四（3）班的同学的学习能力很高，现在，我就要看一看，这件事，是不是真的。”大声回答：“好”。我们大声回答：“好”。老师先说：“请大家先读一读课文，然后，回答我的问题。”于是，我们就开始读课文了。课文读完了，老师问：“同学们还要不要一些时间，更加理解透课文？”我们道：“要。”接着，我们又进入了沉思当中。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过得飞快，转眼间，二十分钟过去了。老师拍着掌，对着我们说：“一，二，三！”我们转过头来，回答老师说：“坐整齐。”老师说：“现在，我们开始交流，请愿意和我交流的同学站起来。”听了这番话后，愿意与老师交流的同学不断增多，增到十个人后，就再也没有人站起来了。老师数了数后，将这十个人，分成两队来回答问题。老师说：“我的问题就是，我说出哪个猫的性格特点词，你就要读那一句话，轮流回答。下课铃，铃铃地响了。这节语文课，真是有趣呀！语文课上（三）语文课上

广东省珠海市

拱北小学四(3)班

廖智壕2003年4月9日

星期三

天气：阳今天下午，因为今天是星期三，下午只有一节课，所以，我们上完第一节课，就回家了。这节课，是语文课。由于，梁老师今天要到香州开一天的会议，因此，这节课是由四（2）班的语文老师，来给我们上《语文》书的第十课

猫。老师说：“听说我们四（3）班的同学的学习能力很高，现在，我就要看一看，这件事，是不是真的。”大声回答：“好”。我们大声回答：“好”。老师先说：“请大家先读一读课文，然后，回答我的问题。”于是，我们就开始读课文了。课文读完了，老师问：“同学们还要不要一些时间，更加理解透课文？”我们道：“要。”接着，我们又进入了沉思当中。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过得飞快，转眼间，二十分钟过去了。老师拍着掌，对着我们说：“一，二，三！”我们转过头来，回答老师说：“坐整齐。”老师说：“现在，我们开始交流，请愿意和我交流的同学站起来。”听了这番话后，愿意与老师交流的同学不断增多，增到十个人后，就再也没有人站起来了。老师数了数后，将这十个人，分成两队来回答问题。老师说：“我的问题就是，我说出哪个猫的性格特点词，你就要读那一句话，轮流回答。下课铃，铃铃地响了。这节语文课，真是有趣呀！指导教师：梁老师能够把语文课上发生的一件事详细地描写出来,写地很好! [推荐给朋友][显示打印]语文课上（四）今天语文上老师提的问题我有一个不懂，就是拼音四个在一起的（xianhe),下课后我请教的同学，后来知道怎么读了，回家后我告诉了爸爸，爸爸表扬了我，还让我下次要积极的请教张老师，上课时要积极的发言举手，不能在上课时做小动作。我答应爸爸上课时积极举手发言。语文课上（五）“叮铃铃”、“叮铃铃”，上课铃声响了。同学们安安静静地坐在教室里。不一会儿，老师走进了教室。开始上课了，老师告诉我们这节课是生字复习课。她对工作认真负责，让我们去看看吧！老师将所有的生字都做成了小卡片，她每拿起一张卡片，同学们都纷纷举手，课堂活跃极了！在老师的认真指导下，同学们对生字的印象更深刻了。“叮铃铃——”下课了，教室里一下子热闹起来了。语文课上（六）语文课是同学们“感情最丰富”的一节课。不知怎的，老师掷地有声地谆谆善诱往往无法使同学们受益匪浅，有时反而使大家一脸茫然。而这，爱观察的我又怎能错过？片段1“陈一闻，请你来回答一下这道题。”老师那威严的声音，忽然在耳畔猛然响起。四十二双眼睛不约而同地，如秋风扫落叶般刮向陈一闻，真是心有灵犀。在众目睽睽之下，陈一闻原本平淡的脸颊瞬间涨得通红，额间似乎冒出几丝小汗珠。“那那……那个……”他支吾了几下，便沉默不语。显然，他和大多数同学一样，还没从老师那行云流水般地讲解中回过神来，还停留在大屏幕上密密麻麻的板书上，便被老师接二连三的问题给拉扯出来。他低着头，两只汗津津的手不知所措地抓着衣角，时而满是担忧地瞥了一眼老师——愧疚与恐惧还有紧张，错综复杂地交织着。僵持。沉默还在继续。同学们也提心吊胆的，生怕下一个陈一闻就是自己。老师到处扫视地目光更是使同学们几乎无一例外地低下了头，也许只是为了掩饰自己内心的空虚罢了。老师的眼神里也越来越流露出失望的神情……要不是那早不来晚不来的下课铃“及时地出现”，这场尴尬剧也许还收不了尾！片段2“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人……”教室里遍布着一片朗朗上口的读书声。这不，咱语文老师正专心致志地带领着全班同学朗读《学弈》呢。可是，就在这一片和谐的景象中，却隐约流露出一小点不和谐的景象——潘同学正在“不亦乐乎”地埋头画画呢。老师显然也发现了。于是，她忽然间停了下来，没有任何前兆，也没有任何预示，就这么停了下来，硬生生地停了下来。全班同学都愣住了，纳闷地看着老师。老师不紧不慢地走到潘同学身边，若无其事地说：“下面请潘画家为咱们展示一下他的著作。”全班哄堂大笑。反应迟半拍的潘同学这才回过神来。他一脸茫然地看着笑得直拍桌子的同学们，又转眼看看站在他身旁的老师，目光在刹那间变得呆滞了，仿佛不敢相信眼前的事实。老师皱了皱眉头，严厉地说：“站起来！”话音落下不久，他这才慌慌张张站起来，可他的眼神里，分明还是莫名其妙。唉……片段3“这副对联表达了革命者迎接光……”老师一边眉飞色舞地讲解着课文，一边看着全班同学认真抄着笔记，一股得意之情会在老师心中油然而生。可是刚得意一阵子，老师便失望了。原来，讲解完一问问题，一问感想，同学们便原形毕露了——什么也不知道。一两个不知道也就算了，可偏是大部分同学都不知道。只知道硬生生地搬用板书，有时甚至牛头不对马嘴。老师气坏了，可课堂上又不便发火，只好耐住性子继续找其他同学问。但关键是——后面的同学仿佛是事先串通好了，都不约而同地选择了沉默。这举动真可谓火上浇油，老师心头的无名火越来越旺……老师强压住火气，说：“你们再这样我就不讲了啊！每一个人都一言不发，专门等我报答案怎么行？那还上什么课？”大家这才吞吞吐吐地发表了一些笼统的言论，说白了就是废话，比如很好、要向他们学习等。老师也无可奈何，只好凑合着上完这堂课。语文课，真是一堂奇妙的课。语文课上（七）语文课上，同学们可认真了。黄老师在讲台上绘声绘色地讲着，大家都端端正正地坐在座位上，全神贯注地听着。每当老师提出一个问题，同学们都把手举得高高的，有的甚至站了起来。回答问题的同学个个声音响亮，有时答案出乎意料，会引起哄堂大笑。大家都学得很认真！语文课上（八）语文课上，语文老师正在用“方"组词，已经组了六个词了。分别是方法，方向等等。韩丰临说还有魔方这个词，老师说：“你们会写吗？"班里大部分同学都摇了摇头。这时候，韩丰临和许博文说，我们会写。老师让他们到黑板上写一下，他们写的不是少了撇就是丢了捺。老师说，你们这是滥竽充数。许博文和韩丰临都脸红了。本来可以讲下一个字的，可是下课铃响了。老师便走了。我看了看黑板发现没有魔方这个词。于是便跑过去问老师，为什么没有魔方这个词？老师说，你们没学，学了的我才写。通过这件事，我明白一个道理。难的题要往好做的地方想，不要小题大做。语文课上（九）“叮铃铃——”语文课的上课铃响了。这节课要讲昨天考的试卷。我的心里非常轻松，心想：这次考试并不难，以我的水平，拿个95分是毫无问题的。转眼间，课代表把卷子发给了我。我信心满满地向考卷扫了一眼：“不对吧，我不可能有这么低的分数！”于是，我便把考卷看了又看，把分数算了又算……最后，我只能欲哭无泪地接受这个事实……老师没给我算错分数，我确实只考了那么一点。我对自己满是失望，想：许梦洁啊，你怎么就考这么点分数呢？我一下子紧张得要命：这个看似还不错的分数，对我来说和考不及格差不多！妈妈看了，一定会毫不留情地训我一番！我拿起试卷试卷仔细检查，原来那一分分宝贵的分数都流失在了简单的题目上——全是一些粗心大意的错误，看了这些，我的心更是在哭泣。回了家，我低着头，把试卷交给妈妈。没想到，妈妈只是像平时那样，把那些错误挨个给我指点一下。我呆呆地就站在那里，心里却炸开了锅：妈妈什么时候变得这么温柔了？难道她早就做好了心理准备？难道，这就是“暴风雨前的平静”？直到最后，妈妈也没有任何反应。妈妈的宽容却使我更无地自容，我一定会再加油的！语文课上（十）又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅