新标准三年级英语教学总结

新标准三年级英语教学总结英语教学总结曾晓明201*年秋本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异，让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结一学情分析三年级学生外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中，没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高，将英语做为可学可不学的技能科，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。小学生自制力较差，部分学生上课爱做小动作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。二师情分析由于初涉教坛，在英语教学缺乏经验。本身专业非小教专业，对小学生的身心特点不能准确把握。对教学缺乏系统规划，导致课时不能按时完成，没有对学生进行完整系统的复习。在备课环节中，常常顾此失彼。将大部分的时间考虑在教师上，缺乏对学生学习能力的思考。在培养科代表、小组长上，缺少对学生的指导，使得学生资源不能得到很好的利用。学生学习主动性得不到很好的发挥。对差生的转化上没能持之以恒，使得部分学生产生英语学习可有可无的不良态度。三教学方法策略分析在教学过程中，我能采取较多的教学方法，如情景交际法、谈话法、任务法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。在课堂教学中，我注重每个学生被抽查的频率，但可能由于范围过大，导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词，生成不够。在家庭作业的布置上，多以预习复习为主，缺少笔头的训练，导致学生在期末考试中对题型不熟悉，笔试成绩不是很理想。四改进措施在今后的教学中应对教材有系统的安排，挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯，严格要求。对科代表、小组长加强指导，发挥其领导、带头作用，充分利用学生资源。同时，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生涯中，能扬长避短，争取进步。扩展阅读外研版三年级下册英语教案教学内容教学目标Module1Unit1It’stheABCsongs.教学课时3课时知识技能目标能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。文化目标学习语句What’syourfavouritesongIt’stheABCSong.情感、对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。听说读写26个英文字母。教学重难点掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。单词句子favouritesongalphabetWhat’syourfavouritesongIt’stheABCSong.准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。教学准备预习要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程教学过程课时课时目标教学过教学建议第一课时学习语句What’syourfavouritesongIt’stheABCSong.第一课时Greetings导入。（5分钟）热身活动组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲我最喜欢的歌曲是_______________________________________小组内按照14的顺序练习问答句What’syourfavouritesongIt’stheABCsong.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。听录音，看黑板，学唱字母歌。要求看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。程组内练习，大声唱出字母歌。比一比小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时一、写字母告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征小组讨论大声齐读What’syourfavouritesong想一下问号的用法字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、快乐小游戏1）找朋友游戏带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，BA-B-C．ThensayGF-G-H，JI-J-K，QP-Q-R，WV-W-X．）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时(一)、我能行。用What’syourfavourite_______造句。(二)、练习1、听一听，读一读唱一唱。英语字母歌2、想一想，连一连。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZQwertyuIopasdfghjklzxcvbnm3、我有慧眼说出它们的区别C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）板书设计教学反思Unit1It’stheABCSong.What’syourfavourite？Myfavouriteis.教学内容教学目标教学重难点Module1Unit2Myfavouritecolour教学课时isyellow.母。3课时知识技能目标能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字文化目标学习语句What’syourfavouritecolourMyfavouritecolouris听说读写26个英文字母。掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。单词句子colourletter教学准备字母表预习要求写字母教学过程教学过程课时课时目标教教学建议第一课时学习语句What’syourfavouritecolour第一课时一、Warmingup:SingABCsong.二、Revisions:Recitetheletterstogether.Recitethelettersonebyone.学过程教师出示字母卡片，学生快速读出字母。教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthisWhatcolourisitf,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour启发学生用It’s.来回答问题。三、Newlessons:教师说Myfavouritecolouris.问学生:What’syourfavouritecolour启发学生用It’s.来回答问题，或者用Ilove…来回答（板书）学习新单词loveevery看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolourNowlisten,pointandread.(twice)Askthekidstoreadthesentencesonebyone.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:Mynameis….Myfavouritecolouris….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….第二课时一、Playthegame.Lookanddo.二、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:Listentothetape3times.Readthetextloudly.PrepareModule第三课时Module1复习教学目标让学生进一步熟悉认读单词学会字母ABC教学过程1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册Unit2What’syourfavouritecolour？Myfavouritecolouris.板书设计教学反思教学内容教学目标教学重难点Module2Unit1they’remonkeys（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。教学课时3课时（3）进一步巩固What’sthisIt’s/WhataretheyThey’re句型。变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学准备英语卡片预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时进一步巩固What’sthisIt’s/WhataretheyThey’re目标句型。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）教学过程教学建议1、导入熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题Module2/Unit1They’remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Ｌookatthisanimal.What’sthis(幻灯片出示老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.（板书出示单词tiger.Ｉt’satiger..）教读ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whataretheythey’remonkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说Look！It’stiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthisIt’s/WhataretheyThey’re句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂评价(Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look！It’s的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework:抄写本节课的单词板书设计教学反思Unit1What’sthisIt’sWhataretheyThey’re教学内容教学目标教学重难点Module2Unit2Thatmanisshort.（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词tallshortsmallthinbigfat教学课时3课时新单词tallshortsmallthinbigfat教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时课时目标第一课时学习新单词tallshortsmallthinbigfat1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。教学过程教学建议老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:It’sbig.或者It’ssmall.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的人问学生教授新单词man引导学生说Thatmanistall.Thatmanisshort.接着，老师指着猴子说Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.b.教授新单词thinfatc.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。d.完成活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e.完成活动4。学唱OldmacDonaldhasazoo播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动5。Fatandthing.学习写活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、课后作业。听课文录音，背诵课文。Module2复习教学目标让学生进一步熟悉认读单词学会写字母、单词教学过程1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit2tallshortsmallthinbigfat教学课时教学内容教学目标教学重难点Module3unit1Ilikefootball.3课时让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。“Ilike”和“Idon’tlike”教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。一．互致问候唱英文歌《Goodmorning!》以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。二．准备活动游戏mimeandsay.教学过程教学建议老师带领学生做游戏mimeandsay.做游戏mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。三．学习单词basketball,football,tabletennis,morningexercises,a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。游戏少了哪一个？出示三个单词，让学生找出少了哪一个？找一找少了那个词。四．学习句型学习“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。请学生反复操练句型。老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。五．体会句子的整体运用，学习课文。听读练习指导学生自主学习句子。“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。自主练习句子。用不同方法猜出单词根据喜好说句子。出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。学生猜句子。学生做动作，并组织游戏。学生猜句子4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。演示指导练习一个学生说，一个学生做。给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。六．课堂小结公布比赛结果。布置作业。回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。板书设计教学反思Unit1Ilikebasketball\\football\\tabletennis\\morningexercises,Idon’tlike教学内容Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.1．知识目标教学课时3课时(1)掌握有关运动的词汇swimming,skipping,ridingbikes教学目标(2)知道字母EeFfGg的写法。(3)巩固学过的运动词汇football,basketball,tabletennis,morningexercises.(4)巩固学过的句型“IlikeIdon’tlike”2．能力目标能够使用句型“Ilike/Idon’tlike”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。教学重难点1．掌握有关运动的词汇swimming,skipping2．能够正确运用句型“Ilike”和“Idon’tlike”能够正确运用句型“Ilike”和“Idon’tlike”教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。教学过程1．WarmingupRevision教师出示运动图片，进行问答；TWhichsportSsFootball,basketball,tabletennis,morningexercises.教学过程教学建议TWhichsportdoyoulikeanddon’tlikeS2．Newteaching(1)教师出示一幅swimming的图片TIlikeswimming.(2)学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming单词skipping,ridingbikes的教法同上(5)pratice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动(6)课堂作业《活动手册》(7)课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成《活动手册》4．Pratice利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的5．Homework抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.Module3复习教学目标让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit1Ilikefootball,basketball,tabletennis,morningexercisesIdon’tlike教学内容Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？Getthestudentstomasterthe教学课时following3课时wordsand教学目标sentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.教学重难点Themasteryofthenewwordsandsentences.教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.Step1Warm-upActivitiesGreetings.Singasong.(oldMacdonaldsong)Haveacompetitionbetweengroups.Step2Presentationand教学过程教学建议PracticeYes,熊猫头饰)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.DoyoulikebasketballS:Yes…T:Yes,Ido.CAIYes,Ido.贴卡片Yes,Ido.(2)No,Idon’t.T:Doyoulike…S:No…T:No,Idon’t.(Havethestudentsanswerthequestion.)CAINo,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.(3)Littlechant.T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)Newwordsmeat,rice,fish,noodles,milk..(1)meat(2)T:Doyoulikemeat(CAIpresentmeat.)S:Yes,叫一名学生发令，其他学生在下面指。）(7)Playagame.（大脑风暴）T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）３.Sentence:Doyoulike…T:Doyoulikepears（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:…T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…贴卡片DoyoulikeT:Magiceyes.(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike…这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)Step3ConsolidationPlayagame.(猜卡通人物的喜好屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Doyoulike…提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido.反之No,Idon’t.)Output.(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.Step4TaskChaingame.(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.(2)Theteacherplaywithstudents.(3)Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）(4)T:WhichgroupisthewinnerStep5EndCountthefruits.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.板书设计教学反思Unit1Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.教学内容教学目标教学重难点Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges1、掌握有关水果食物的词汇教学课时3课时2、学会运用句型Doesshelike….Yes,学会运用句型Doesshelike….Yes,教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标Doesshelike….Yes,一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。（二）Warmer:1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。教学过程教学建议2．教师指着香蕉说Thisisabanana.请学生重复句子。3．以相同的方式介绍新单词pear,orange,apple.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如Pear,pear,pear,doyoulikepears（三）Newlesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说Doyoulikeorange该女生回答Yes,接着教师指着该女生，问全班学生Doesshelikeorange引导全班学生回答Yes,教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型Doeshe/shelike…及其回答Yes,he/出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。9．学生学习Unit4活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10．学生学习Unit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。Homework:听录音，朗读Unit2活动1的课文，并试着背诵。2．把学过的语言Does…like…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。Module4复习教学目标让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit2Doesshelike….Yes,友情提示本文中关于《新标准三年级英语教学总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，新标准三年级英语教学总结该篇文章建议您自主创作。开心英语三年级教学阶段性总结☆启迪思维☆点拨方法☆开发潜能☆因材施教☆直线提分三年级英语教学阶段性总结一、前言从201*年5月7号开始到201*年5月25号止，已经讲完了开心版三年级下册英语全部内容,从5月28号起到6月8号止三年级上册内容也即将讲完.经过一个多月的学习,从教学效果来看,俊熙初步能掌握百分之七、八十的内容。在词汇及句型的听、说、读方面掌握得不错，对课文里的句子能准确读出来。因此，在语音方面是比较好的。理解方面，能够理解图片所表达单词或句型的意思。如果经过一轮复习后，能把出现的错误加以重视，那么考试就能取得好成绩。综合几份试卷及俊熙平时的做题情况，现在对他的学习情况做出一个小结，方便日后有针对性地逐个知识点突破，对掌握不好的知识进行反复强调及练习,发现问题并及时解决问题。二、试卷概述三年级试卷分为听力及笔试两大部分，听力所占分值为40到50分之间，剩下的是笔试部分。听力部分题型一般有根据所听内容的顺序，给下列单词标序号；写出你所听到的数字；把所选的词的序号填在括号里。这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。而笔试部分一般考察学生的单词与图片匹配，书写规范，句型的问答，有时则考察情景交际用语方面的知识，题型一般为选择题，连线题，选词填空等三、考试要求及存在问题1、26个英文字母的大小写能写出来刚开始俊熙常写错Ll,Qq,Rr,Tt,Yy,Jj，有些则是写得不规范，经过强调之后，情况好了些，但有时会忘记个别字母的书写，如☆启迪思维☆点拨方法☆开发潜能☆因材施教☆直线提分Jj、Ll、Yy、Hh，特别是Jj，这是导致失分的一个潜在因素。虽然所占的分值不多，但也要确保把这部分的分拿到。2、句子首字母要大写抄写句子时首字母没有大写，这也是俊熙常犯的一个错误。一不强调就会不注意这个问题。3、正确书写写单词或句子俊熙有时做题比较粗心，在抄写上常犯错，这个缺点得好好改。4、人称代词I、you、he、she、they、we、it与be动词的搭配使用，刚开始做题也会犯错，现在能知道他们的搭配规律了。5、名词单、复数名词单数变复数的规律掌握的不牢固，peach的复数是peaches,做题出现过错误，值得引起注意。6、不定冠词a\\an的使用强调过再做题俊熙就能全做对，没强调的话，就常做错题目，特别是元音字母a、e、i、o、u前要用an，不可数名词前不用冠词，有时俊熙习惯性就用了a。7、助动词do与实义动词have的使用，特别是和第三人称单数一起运用时常犯错,这个考点要求相对要灵活些,但经过日后的反复操练,应该不难掌握.8、指示代词this,that,these,those与be动词一起的使用，能用it’s…和they’re…回答，且名词也要注意单复数的变化。刚开始俊熙也常做错这类题，经过讲解后基本不会出错了，但还是要加强巩固练习。9、形容词性物主代词his,her,my,your等的使用，如句型What’shisnameWhat’shernameWhat’syourname俊熙犯错的原因是对这些代词不熟悉，经过讲解后基本能区分了。☆启迪思维☆点拨方法☆开发潜能☆因材施教☆直线提分10、介词inonunderbetween的使用，能理解where’smy…这个句型，并能准确把握这几个介词所表达的位置。这个语法点掌握得还不错，但要注意区分where与what。11、orange所表达的两个意思，一个表示颜色（橘色），另一个则表示水果（橘子），要在不同的语境中判断该用哪一个。这也是一个易错点，要注意区分。12、一般疑问句与特殊疑问句及其相应的答语这部分考察的相对比较多，一般以连线题的形式出现。这也是俊熙尚未牢固的一个知识点，一般疑问句CanyousingisthisadogIsthatablackpillowArethesepeachesIsittweleveo’clockDoyoulikebaseballDoyouhaveplatesDoesshehavenapkins其答语要用yes或no回答。特殊疑问句What’syournameWhat’sthis/thatWhataretheseWhere’smyshirtWherearemysocksWhattimeisitHowmanycherriesarethereWho’sshe/heWho’sthatboyWhat’shis/hernameWhatcoloristhisHowoldareyouHowoldisshe/heWhatdoyoulike直接回答，不用yes或no回答。四、改进措施面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时☆启迪思维☆点拨方法☆开发潜能☆因材施教☆直线提分的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。2、加强研究，认真反思。对于俊熙平时常做错的题目要加强研究，找出做错的原因，是由于对词汇陌生，还是由于知识点没掌握或是由于粗心大意，然后再反复练习出错点，逐一解决问题。对于这些常犯的错误要引起足够的重视。3、加大平时训练难度在确保基础知识掌握的情况下，提高知识目标，如要求俊熙对单词及句型的听写，特别是句型里面的个别未掌握的单词。经过写出来的东西，印象比较深刻。要注意中文的结合，然后在一定的语境中运用单词与句型。5、经常进行阶段性测试只有通过大量的做题及考试，才能更好地反映俊熙对知识点的掌握程度。另一方面能让他养成良好的做题习惯，如做题前认真审题，做完后认真检查。避免粗心大意所犯的错误。五、小结所剩的时间并不多，英语的课程才刚刚讲完，在余下的时间里，主要是对三年级下册进行第一轮复习。这个阶段主要是查漏补缺，帮助俊熙把英语成绩提高，大家都得好好加油！主任签字家长签字时间201*/6/8扩展阅读小学英语三年级下册教学工作总结本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。二、创设浓厚的英语学习氛围。1、用英语来组织教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head,bread,ready,steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。四、关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！这学期是我担任三五六年级的英语教学。由于经验颇浅。因此，我对教工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向优秀教师学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。我懂得了解学生对教学的重要性，一方面，专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。另一方面，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老教师对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。利用好小组互动，解决学生学习中的难点，帮助差生提高英语水平，同时过好知识点，提高用英语交际的能力。在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、小学英语三年级下册教学工作总结耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高六个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像优秀教师学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。今后。望各位领导、教师给予多多指教。小学英语教师工作总结一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况一、师德表现平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级共八个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“English,ICando”“English,ICanSay”。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.半年来,我在学校开了三次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,半年教龄公开课受到各位老师的好评。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。小学英语教师学期工作总结〖文字大小大中小〗〖打印〗〖到QQ百度雅虎〗〖关闭〗开心农场时间计算器转眼间，我已上岗一个学期了。在这短短的几个月时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。作为“孩子王”，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……我觉得小学教师是一个纯真和美好的职业。有人形容小学教师看起来永远都是那么的年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对孩子们那双清澈无比又充满童真的眼睛时，当你聆听着他们银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，总结出了一套自己的教学方法。现简单列出一、激发兴趣，维持激情。“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。但更重要的是将这一学习的激情保持下去。学生到了四、五、六年级，英语课便比较没有新鲜感了，而且随着内容的加深，学生也渐感吃力。对高年级的学生，一方面我适当改变教法，设计出更新颖有效的游戏活动辅助学生理解、记忆，激发学习兴趣，另一方面，也在尝试新的激情激发点。比如，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足；在课外举行效仿欧美习俗的聚会等，让学生有机会在浓厚的英语氛围中学习英语，从而产生学英语、说英语的强烈愿望。二、及时复习，反复操练。俗语有云“一日不唱口生，一日不练手生。”因此，在英语教学中我要求学生必须对所学内容倒背如流，脱口而出。因此，每一内容传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆，确保每（本文来自，转载请保留此标记。）一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。每天早上，学生必须将所学内容读至少一遍以上，随时保持学习英语的最佳状态。在每一堂英语课前，我都会用英语与学生自由交谈。通过反复的操练，学生对知识自然能掌握得牢，用得活了。三、严抓书写，打牢基础。学英语并非是一朝一夕的事，可谓“nevertoooldtolearn.”(活到老，学到老.)那么，基础的重要性便不言而喻了。初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误，在以后将很难纠正。因此，在小学英语教学中，我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的字母。在书写上，我要求学生先书空，再在练习本上写，最后写到作业本上。乱涂乱画及不符合四线三格书写规则的一律重写至规范为止。“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，打牢了基础，既使教学活动更顺利、更规范化，也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。四、在英语教学中贯彻道德教育原则。教师的职责，古人概括为“传道、授业、解惑”，把道德教育放到了首位。教书必先育人，英语科也不例外。在小学英语教材中，有许多礼貌用语，如thankyou!excuseme.sorry.afteryou.等；有教人拾金不昧的小故事；有发人深省的寓言；有宣扬团结互助的短文......我绝不放过这样的教育机会，除了句子、短文的阅读、理解教学外，更让学生去体会其中的精神。让学生在课堂模仿操练之余，也延伸到日常生活中去，成为个人的一种情操。如今，学生已将thankyou!sorry.that’sallright.等挂在嘴边，文明有礼成了一种风气。除了一般的道德教育外，我觉得英语还是最容易培养学生自信心的科目之一。刚开始学英语时，一部分人只会吃吃地笑，还有一部分人说得好像蚊子在哼哼叫。在老师的鼓励与诱导下，学生能够开口说，到大声说，不到半学期便能在大庭广众下卖弄自己的英语，这过程便是一个自信心的提升。我在课堂上极少批评打击学生，我更愿我的学生在我的good!wounderful!等肯定声中找到自我，从而信心百倍地去学下一句。当然，在英语教坛上，我尚是一名新兵。在今后漫长的教学生涯中，我仍需要接受更严格的锻炼和挑战，不断学习，不断积累，为中国通往世界的语言桥梁添砖加瓦友情提示本文中关于《开心英语三年级教学阶段性总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，开心英语三年级教学阶段性总结该篇文章建议您自主创作。小学英语三年级教学工作总结10小学英语教学工作总结（201*---201*学年度第二学期）本学期，我担任小学三四年级英语教学，一学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学情况第一、在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌、猜谜语等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。加强自学，不断积累知识。第三、加强自学，不断积累知识。由于我在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种资料，又常听录音纠正自己的语音，语调。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！201*年6月扩展阅读201*小学英语三年级下册教学工作总结[1]201*---201*学年三年级英语上册教学工作总结吴丹丹本学期，我担任的是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。二、创设浓厚的英语学习氛围。1、用英语来组织教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head,bread,ready,steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。四、关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！201*.12201*年小学英语四年级上册教学工作总结谭春丽现代的英语教学大纲要求英语教学的重点放在发展学生的理解能力上，把语音、单词及语法规则应用到听、说、读、写等交流活动上，课堂教学必须是交际的，即听、说、读、写言语交际能力。教师在教学中应使用恰当的教具及其它现代化教学资料，通过动作、表情及其它手段来教学生。教师还应为学生创造有利的条件，使他们有机会使用英语，并指导他们与实际生活相适应的环境中学习和运用英语。在小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。在平时的课堂教学中，我是这样做的一、模拟交际情境情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！从姓名What’syourname到年龄Howoldareyou或其它的问题，老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。二、创设生活情境人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。如在教学PEP小学英语四年级《Whatwouldyoulike》这一单元时，我把众多的水果带入课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。小组自由买卖水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、苹果、草莓、梨等单词学得真快，连一些语句“CanIhelpyou？Whatwouldyoulike”/I’dlikesome……／Ｈowmanykilos？/……kilos，please等也学得特别快，进而从生疏到熟练，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物，孩子们在说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快，又达到了“动手又动脑”的目的。三、借助媒体情境媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。如在教学dog，cat等单词时，可以设计成一个有趣的故事，随着“汪汪”的叫声，欢快地跳出“dog”，小狗高兴地出去游玩，找到好朋友小猫“cat”。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。通过平时课堂的演练，学生们的语言交际能力得到了很大提高，学习的积极性、自信心也不断增强，他们学英语、爱英语的热情也会辐射到课堂外，收到很好的教学效果。201*.1201*年小学五年级英语教学工作总结春丽这学期我担任五年级的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学6谭生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit7的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’sthetimeIt’s”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内