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文档简介
大班数学说课稿《照相》反思
在日常生活中，我在组织幼儿排队或嬉戏时发觉小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清晰地知道自己所在的位置，依据这个发觉，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”及我班幼儿进展水平的实际状况，预备了数学《照相》这个活动。
一、说教材
数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历，是对幼儿在日常生活中积存的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠教师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我以《动物园》为线索，将熟悉“10以内序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我依据我班幼儿的实际状况确定了了以下活动目标：
1、能从不同方向(从左往右，从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。
2、培育幼儿的观看力、推断力和思维的敏捷性。
3、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
三、说重难点
本节活动的重难点是学习从不同方向观看熟悉10以内物体的排列次序。对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子积极参加，主动探究，寻求答案。供应大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。
四、说活动预备
为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我预备了小动物若干。
五、说教法
本次活动我通过引导发觉法，操作法、嬉戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲自实践，主动的进展学习。注意幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的进展。
六、说学法
整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己相互争论、合作做嬉戏，让幼儿在想想说说玩玩的气氛中把握学习目标。
七、说教学过程
第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。
其次环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿熟悉10以内序数，让幼儿学习从不同方向观看时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按教师的要求进展操作。
第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后按不同的方向说出各个水果分别排在第几。对其次环节的学问进展了复习和稳固。教师准时对幼儿的动手操作力量进展确定。
第四环节是完成幼儿用书中的题目。
以上四个环节，由浅入深，寓教育于嬉戏活动中，启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主动学习，到达熟悉“10以内序数”的目标。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的
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