计算机系统实训报告

计算机系统（硬件实践训练）说明书一、实训的目的任务1.了解计算机硬件的基本知识。2.熟悉计算机组装与维护的常用方法。二、实训任务1.计算机硬件基础知识2.CPU、主板和内存3.常用外部设备4.主板接口5.硬件整机组装6.BIOS设置三、实训考核要求：查阅资料，完成实训项目，提交一份实训报告。题目：计算机硬件实践训练计算机硬件知识介绍1.计算机硬件基础知识计算机硬件是指计算机系统中由电子，机械和光电元件等组成的各种物理装置的总称。这些物理装置按系统结构的要求构成一个有机整体为计算机软件运行提供物质基础。计算机机由主机箱和外部设备组成。主机箱内主要包括CPU、内存、主板、硬盘驱动器、光盘驱动器、各种扩展卡、连接线、电源等；外部设备包括鼠标、键盘、显示器、音箱等，这些设备通过接口和连接线与主机相连。硬件的基本功能是由输入设备接受外界数据信息，将信息存储在计算机存储器中，并按照规定的要求对信息处理。在处理信息的过程中运算器负责对数据进行算术和逻辑运算，控制器负责控制整个系统的协调和调度，最后通过输出装置可以直观的显示或打印处理结果。2.CPU、主板和内存⑴CPU的功能：①指令顺序控制：这是指控制程序中指令的执行顺序。程序中的各指令之间是有严格顺序的，必须严格按程序规定的顺序执行，才能保证计算机系统工作的正确性。②操作控制：一条指令的功能往往是由计算机中的部件执行一序列的操作来实现的。CPU要根据指令的功能，产生相应的操作控制信号，发给相应的部件，从而控制这些部件按指令的要求进行动作。③时间控制：时间控制就是对各种操作实施时间上的定时。在一条指令的执行过程中，在什么时间做什么操作均应受到严格的控制。只有这样，计算机才能有条不紊地工作。④数据加工、提取、解码、执行、写回。CPU的最新发展：Inter最新的是酷睿I7三代系列。AMD最新的是AthlonFM系列。CPU的选取标准：①AMD公司和inter公司的处理器是现在主流的处理器，相比较AMD在三维制作、游戏应用、和视频处理方面突出，inter的处理器在商业应用、多媒体应用、平面设计方面有优势，性能方面，同档次的，inter公司的整体比AMD公司的有优势，AMD公司的比较便宜。②散装和盒装没有本质区别，质量上是一样的，主要差别是质保时间的长短以及是否带散热风扇。盒装CPU保修期要长一些，通常为三年，而且附带一台质量比较好的散热风扇，散装的CPU质保时间一般是一年，不带风扇。③购买时机，一款CPU刚出世肯定贵，技术也并不成熟，所以你可以选择出厂一年到半年的CPU，因为我们肯定没办法追潮流，更新太快。④预防购买假的CPU。一是看封装线，正品盒装的interCPU的塑料封纸的封装线不可能在盒右侧条形码处，如果发现在条形码处就得注意，二是看水印，inter公司在处理器包装盒上包裹的塑料薄膜使用了特殊的印子工艺，薄膜上“intercorporation”的水印文字很牢固，用指甲是挂不下来的，假盒装处理器上的水印能搓下来，三是看激光标签，正品盒装处理器外壳左侧的激光标签处采用了四重着色技术，层次丰富，自己清晰，假货则做不到，最后，盒装标签上有一串很长的编码，可以拨打inter公司的查询热线800-820-1100查询真伪。⑵主板的功能：①将不同电压的用电器连接在一起，并提供相应的电源；②将不同功能（4）：对5个学生的总分按升序序排序并显示出来；（5）：可以按“学号”、“姓名”查询该生的有关信息。2．低年级小学生学习机为低年级学生编写一个“学习机”的模拟程序。程序利用随机函数产生算式，并请小学生输入答案。最终能够统计得分。为了提高程序的实用性，至少应具有加法、减法和除法四种运算。三、实训考核要求：查阅资料，完成程序设计，提交一份实训报告。题目学生成绩管理系统一、题目介绍建立一个5个学生的信息登记表，每个学生和信息包括：学号，姓名，和3门课程的成绩（MATH，C，ENGLISH）。程序运行时显示一个简单的菜单例如：（1）：信息输入（INPUT）（2）：显示信息（DISPLAY）（3）：总分统计（COUNT）（4）：总分排序（SORT）（5）：查询（QUERY）其中：（1）：对5个学生的信息进行输入；（2）：显示当前学生记录的信息，若无记录，则给出提示信息；（3）：对每个学生的3门课程统计总分；（4）：对5个学生的总分按升序序排序并显示出来；（5）：可以按“学号”、“姓名”查询该生的有关信息。二、题目分析程序要求对5个学生的信息进行运算，因而选择结构体变量进行编辑。而程序在运算过程中，有各种运算。因而应选择用函数的调用，分别编写各个子函数，再在主函数main中进行调用。（1）中需要对5个学生的信息进行输入，用for循环进行输入，可以进行函数的输入。（2）显示当前学生记录的信息，若无记录，则给出提示信息，对于（2）应选择先在文件中寻找，若存在，则可以用循环显示出来，若没有，则应给出相应的信息。（3）对每个学生的3门课程统计总分。统计总分时，应用循环语句将学生的成绩调用出来，然后进行求和运算。再将所对应的学生的信息输出。（4）对5个学生的总分按升序序排序并显示出来。先将学生的总分求出来或直接对（3）中学生的3门成绩的总分通过指针直接在（4）中引用出来，再比较各成绩进行升序排序。（5）可以按“学号”、“姓名”查询该生的有关信息。用循环过程对num,name的字符与输入字符进行比较，若完全相同，则进行该生的信息输出用break跳出循环。若不同，则用continue进行下一个学生的信息与输入的信息进行比较，若全部不同，输出相应信息。学生成绩管理系统为老师和同学提供了充足的信息和快捷的查询手段。学生成绩管理系统涉及不同类别的用户，分别为学生、教师和管理员以及访客。老师可以对信息进行录入和修改，并根据相关信息对学生的成绩进行求平均值、排序和求总和等相关的操作。管理员则拥有教师和学生拥有的全部权限。三、程序代码四、运行结果五、总结在对学生信息的各种运算过程中，我更加熟练地掌握了各种循环和函数调用的运用，与此同时，在程序的编辑过程中，开始用到了文件的相关用法，懂得了文件的初步应用，如只读打开，或编写，关闭等，学会了“fopen，fprintf，fwrite”等的用法。当然，在此过程中，结构体的学习，也是我最想了解的。我学会了在多个内容要书写时，结构体的应用是极其重要的。在本程序中，我还掌握了switch的用法。用不同的情况来直接调用子函数，从而达到函数的调用时的选择。题目低年级小学生学习机一、题目介绍为低年级学生编写一个“学习机”的模拟程序。程序利用随机函数产生算式，并请小学生输入答案。最终能够统计得分。为了提高程序的实用性，至少应具有加法、减法和除法四种运算。二、题目分析在本程序中，应用到了随机函数。通过随机函数产生随机数字，之后应用switch来实现算法的选择。而因随机产生的数字有可能很大，所以对其进行缩小，可以用对数字的取余来进行缩小，同时在运算时，可以选择函数的运算方式，如+，－，×，÷等。因为只选择了四种运算，可以选择随机产生的数字对四取余，每一种余数代表一种运算方法，当然，如果还要产生其他的运算方式，可以选择对其他的数字取余进行归类运算。在本程序中，用if语句来实现对答案的正确与否进行判断，同时在错误时将正确的答案进行输出，让学生及时的知道正确答案。三、程序代码四、运行结果五、总结在对低年级小学生学习机的程序的编辑中，我通过查询资料找到了随机函数rand的用法，在本程序中，随机函数的应用和switch的用法，再加上对数字的取余运算，构成了这个骨架。而