数字11-20的认识 人教版一年级上册数学

人教版小学数学一年级上册～20的认识（一）教学内容教学内容教科书第74页例1，例2及相关内容。教学目标教学目标1．使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。并能够正确、迅速地读出11～20各数。掌握20以内数的顺序和大小，理解20以内各数的大小关系。2．初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点11～20各数的认识及读法。掌握20以内数的顺序，会比较各数的大小。教学难点教学难点理解11～20各数的组成。教学准备教学准备多媒体课件，小棒，皮筋，直尺。教学过程教学过程一、新课导入课件出示两堆糖果，一堆10颗，一堆多于10颗。师：看这里，有两堆糖果，你能数一数，每堆是多少颗糖果吗？学生数一数，然后教师带领大家一块数。第一堆：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，刚好10颗糖果。第二堆：先数出10颗，发现还有多的。师：这一堆糖果比10颗多了，是多少颗呢？生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就一起来认识这样的数。二、探究新知（一）教学11师：现在先请大家拿出小棒，数出10根小棒，捆成一捆。教师示范，带领学生一起数出小棒，捆成一捆。师：10根小棒，就是10个“一”，现在我们把10根小棒捆成一捆，10个“一”就变成了1个“十”。也就是说，10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）学生齐读这句话。教师说明：一（个）和十都是常用的计数单位。师：接下来如果我想继续数，应该怎么做？预设：再添上1根小棒。教师示范，学生跟着一起做，在1捆小棒的基础上再添上1根小棒。师：10根小棒捆成1捆，就是1个十，1根小棒是1个一，像这样，1个十和1个一合起来就是11，读作“十一”。（二）教学12师：刚才我们数出了11根小棒，如果再添上1根，是多少根？预设：12根。师：你是怎么知道的？预设：1个十和2个一合起来，就是12。教师完善说法：一个十和2个一合起来是12，读作“十二”。（三）教学13～19教师指导学生在12根小棒的基础上继续添加小棒。让学生边数边和同桌说一说。1个十和3个一合起来是13，读作“十三”。1个十和4个一合起来是14，读作“十四”。1个十和5个一合起来是15，读作“十五”。……1个十和9个一合起来是19，读作“十九”。师：通过刚刚的数数，大家有什么发现？预设：在1捆小棒的后面添上几根小棒，合起来就是十几。教师引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。11～19都是由一个十和几个一组成的。（四）教学20师：19根小棒再添上1根是多少根？你来摆一摆，试一试吧。出示【学习任务一】。学生独立完成并讨论，然后集体汇报。预设：19根小棒再添上1根是20根。师：为什么是20？你是怎么想的？使学生明确：19根小棒再添上1根，散着的小棒就变成了10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆小棒了，是2个十，也就是20，读作“二十”。师：2个十组成二十，20是由2个十组成的。（学生齐读这句话。）教师向学生渗透以“十”为计数单位：够10根就捆成1捆，这样表示数可以更清楚。师：再来看我们刚刚上课时数的这一堆糖果，现在你知道这些一共有多少颗了吗？我们怎样才能更清晰地数出这些糖果的数量？预设：可以先数出10颗糖果放一堆，然后再数剩下的。剩下的是7颗糖果，1个十和7个1组成17，所以一共有17颗糖果。师：大家和他数的一样吗？在数糖果的过程中，让学生巩固数数的方法，进一步理解：1个十和几个一合起来是十几。（五）20以内数的顺序课件出示20厘米长的直尺。师：直尺上的数你们都认识吗？同桌先互相读一读直尺上的数吧。教师先引导学生自己读一读0～20各数，再集体齐读，初步建立对20以内数的数序的感知。师：现在大家拿出自己的直尺认真观察。你发现直尺上隐藏着什么样的规律了吗？学生拿出直尺观察，然后同桌讨论。预设：我发现直尺上的数越往后越大，越往前越小。师：11～20按照从小到大的顺序应该怎么排列？按照从大到小的顺序怎么排列呢？预设：从小到大：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。从大到小：20，19，18，17，16，15，14，13，12，11。教师追问：在直尺上所有的数中，谁最大，谁最小？为什么？预设：20最大，0最小。因为0排在最前面，20排在最后面。教师引导学生总结：在直尺上，排在前面的数比排在后面的数小，排在后面的数比排在前面的数大。师：11比13大还是小？为什么？预设：11比13小，因为在直尺上，11在13的前面，所以11＜13。师：11＜13还可以怎么表示？预设：还可以想13在11后面，所以13＞11。师：同学们都已经借助直尺掌握了20以内数的顺序和大小。那知道数的顺序和大小有什么用呢？教师引导学生总结，在数数的过程中，按照一定的顺序去点数，就可以做到有序、不重复、不遗漏。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？预设1：数数时，一个一个地数，10个一是1个十。预设2：1个十和几个一合起来是十几。预设3：20是由2个十组成的。预设4：可以借助直尺比较大小。……四、课后任务1．数一数教科书第73页的学具各有多少。2．从一数到二十。板书设计11～20各数的认识（一）10个一是1个十。1个十和几个一合起来是十几。20是由2个十组成的。111311在13的前面，所以11＜13。13在11的后面，所以13＞11。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________