部编九年级语文暑假开学考预测（全册内容）（九）

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部编版九年级语文暑假开学考预测（全册内容）（九）

一、基础知识综合

1．（2022九上·开学考）阅读下面文字，按要求答题。

生命，是一种站起来的姿态。站起来，是一种的境界，的气概，的精神，的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自己不羁的性格！站出自己累落的襟怀！

（1）给加点的字注音。

蓬勃不羁

（2）找出并改正文段中的两个错别字。

改为改为

（3）结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是

A．凛然昂然超然嫣然

B．超然凛然昂然嫣然

C．凛然超然嫣然昂然

D．超然昂然嫣然凛然

（4）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。

小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。

，，。

（1）bó；jī

（2）“沽”；“估”；“累”；“磊”

（3）B

（4）青松；在寒风的抽打中；站成伟岸的雄姿

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；句子仿写

（1）蓬勃（bó）：繁荣而旺盛的样子。

不羁（jī）：不受约束。

（2）低估：估计得过低。含有轻视的意味。

磊落：胸怀坦荡。

（3）超然：（形）不站在对立各方的任何一方面：～物外（置身事外；处于社会斗争之外）。凛然：严肃，严厉，可敬畏的样子。昂然：挺胸抬头无所畏惧的样子。嫣然：容貌美好；娇媚的笑态的意思。结合语境分析，“超然”和“境界”搭配，“凛然”和“气概”搭配，“昂然”和“精神”搭配，“嫣然”和美丽搭配。据此选择即可。

（4）“小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲”“礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻”运用了拟人的修辞手法，围绕“生命，是一种站起来的姿态”写自然界的生命；句式上，要运用“自然界的某种事物，+在+该事物生存的地点，站成+名词性的偏正短语”。

故解析为：（1）bó；jī

（2）“沽”“估”“累”“磊”

（3）B

（4）青松，在寒风的抽打中，站成伟岸的雄姿。

（1）本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

（3）本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（4）本题考查仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

二、综合性学习

2．（2022九上·开学考）阅读下面材料，完成试题。

2005年4月，费孝通、季羡林、任继愈等46位文化名人联袂倡议，国家博物馆、中国民间文艺家协会等机构联合发起了“抢救民间家书”活动。2016年，“家书博物馆”在中国人民大学揭牌成立。

馆内现收藏家书5万余封，藏品时间从明末清初至今，包括红色家书、抗战家书、知青家书、海外家书、抗疫家书等。其中也有康有为、梁启超、蔡锷、陈独秀等名人家书。

（1）某学校组织学生参观“尺瀚之美——中国传统家书展”活动。博物馆讲解员向同学们讲述此次活动的价值与意义，以下内容最恰当的排序是（）

①感受家书的文化底蕴，厚植家书中蕴含的浓厚的家国情怀。

②弘扬中国家书、家训、家风的文化精神，承担振兴家书文化的历史使命。

③聆听跨越数百年岁月的故事，领略家书内涵，体会脉脉深情。

④凝聚勇于保护、研究中国传统家书文化遗产的力量。

A．①③②④B．③①②④C．③①④②D．①③④②

（2）阅读下面内容，请你为以下镜头配画外音。（要求：运用一种修辞手法。不超过30字）

：老人手里拿着一封家书，仔细地端详起来。儿子自愿请战，来不及向父母告别，他从抗疫前线传来报平安的家书……

：影视等作品中不是由画面中的人或物体直接发出的声音。

（3）《傅雷家书》中饱含着一份浓厚的爱子之情。傅雷的谆谆教导，还透露出一份珍贵的“家国情怀”。请结合作品内容，谈谈傅雷在家书中体现出的对于国家的一份深情。（80字以内）

（1）C

（2）疫情当前，义无反顾；稍作安定，便家书报平安。谁说忠孝难两全？

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。

创新题型；句子排序；对作品的体验感受

（1）聆听家书是感受家书、传承家书等的基础，故应把第③句放在首位，故排除AD。保护家书、研究家书最终目的是为了弘扬家书精神、振兴家书文化。故第②句应放在末位，故排除B。

（2）根据“抗疫前线传来报平安的家书”可以想到画外音：疫情当前，义无反顾；根据“来不及向父母告别”“自愿请战”可以想到画外音：稍作安定，便家书报平安。综合以上两点可以想到画外音：谁说忠孝难两全？符合情景即可。

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国，比如：1、我也不想千言万语多说，以免增加你的负担。你既没有忘怀祖国，祖国也没有忘了你，始终给你留着余地，等你醒悟。我相信：祖国的大门是永远向你开着的。2、不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！3、随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。4、我们社会的速度，已经赶上了原子能时代。谁都感觉到任务重大而急迫，时间与工是配合不起来。所以最主要的关键在于争取时间。我对你最担心的就是这个问题。生活琐事上面，你一向拖拖拉拉，浪费时间很多。希望你大力改善，下最大的决心扭转过来。5'、敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！

故解析为：（1）C

（2）疫情当前，义无反顾；稍作安定，便家书报平安。谁说忠孝难两全？

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。

（1）本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

（2）本题考查写画外音的能力。画外音通俗点理解就是：注解，题外话。事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。答题时要写出人物的精神品质。

（3）此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

三、对比阅读

（2022九上·开学考）古诗文阅读

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

桃花

凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足尽二物之能事。

然今人所重之桃，非古人所爱之桃；今人所重者为口腹计，未尝究及观览。大率桃之为物，可目者未尝可口，不能执两端事人。凡欲桃实之佳者，必以他树接之。桃之未经接者其色极娇酷似美人之面。所谓“桃腮”、“桃靥”者，皆指天然未接之桃，非今时所谓碧桃、绛桃、金桃、银桃之类也。此种不得于名园，不得于胜地，惟乡村篱落之间，牧童樵叟所居之地，能富有之。欲看桃花者，必策蹇郊行，听其所至，如武陵人之偶入桃源，始能复有其乐。

噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。凡见妇人面与相似而色泽不分者，即当以花魂视之，谓别形体不久也。然勿明言，至生涕泣。

桃花溪

唐·张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

3．请为文中划横线的句子划分两处停顿。

桃之未经接者其色极娇酷似美人之面

4．以下加点字的意思相同的一项是（）

A．武陵人捕鱼为业/大率桃之为物

B．“桃花能红李能白”一语/此中人语云：“不足为外人道也

C．处处志之/寻向所志

D．足尽二物之能事/桃花尽日随流水

5．根据上述材料，下列表述不正确的一项是（）

A．从“咸来问讯”可看出村人对桃花源外的生活很感兴趣，但习惯了桃花源的生活而不愿离开。

B．碧桃、绛桃、金桃、银桃之类的桃子一般都是嫁接过的，口感往往较好。

C．乙文由花朵娇艳美丽但花期很短的桃花联想到那些红颜薄命的女子，并为其感到惋惜。

D．《桃花溪》这首诗从远到近写来，然后用问讯的方式由实入虚，构思布局新颖巧妙。

6．译文中划波浪线的句子

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

②今人所重者为口腹计，未尝究及观览。

7．文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分

（）具答之。（）便要还家，设酒杀鸡作食。

8．《唐诗三百首》的编选者孙洙评价“《桃花溪》四句抵得上一篇《桃花源记》”。此诗中哪些内容来自《桃花源记》？所表述的情感又有何相似之处？

3．桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面

4．A

5．A

6．①他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。②现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。

7．渔人；村里人

8．桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。二者都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；省略句式；体会情感态度

（1）本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（3）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法是否正确即可。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查省略句。答题时要结合上下文语境理解句意，这样省略的内容就非常容易判断了。

（6）此题考查对文章内容及思想感情的理解能力。理解所表述的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解的心境和情绪，二是抓住文中直接表述情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

参考译文：

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片机花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，……渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。(呈现在他眼是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，这鸣狗叫到外可以听到。人们在用野里来业往往耕种劳作，男女的安载，跟排花源以外的也人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。"

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路

了。

南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有探访桃花源路的人了。

人们只要说到草木的花，开口就会说桃李，桃李二物可以称得上是群花的领袖了。桃李能领导群花，是因为花的颜色大都是红白两种，桃花的颜色是红色当中最纯粹的，李花的颜色则是白色当中最洁净的。“桃花能红李能白”这句话，足以概括桃李两种花的特点。

但是现在人们看重的桃，并不是古人喜爱的桃。现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。桃这种东西，好看的不一定好吃，不可能两方面都尽如人意。要想让桃子好吃，一定要把接到其他树上。没有嫁接过的桃花，它的颜色非常娇艳，就像美人的脸。所谓的“桃腮”“桃腐”下一篇指天然没有嫁接过的桃花，而不是现在所说的碧桃、绎桃、金桃、银桃这些。这样的桃树名园里看不到游览胜地也见不着，只是在乡村农舍、牧童樵夫住的地方，才有很多。想看桃花的人，一定要骑着!外去，任凭毛驴信步漫游，就像武陵人偶然进入桃花源那样，才能再得到那种乐趣。

唉，颜色最迷人的莫过于在桃，而寿命最短的也莫过于桃，“红颜薄命”的说法，就是针对桃花而言的。只要看见女子的脸同桃花相似，色泽与桃花相近的，就应当把她当成花魂来看待，说明她不久就要魂体相离了。但是不要对她讲明，以免让她流泪悲伤。

山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现：站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗你可知桃源洞口在清溪的哪边

3．句意是：没有嫁接过的桃花，它的颜色非常娇艳，就像美人的脸。根据句意可知这句话正确的断句应为：桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面。

故解析为：桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面

4．A作为，当作。B话语；告诉。C动词，做；名词，。D穷尽；整日。

故解析为：A

5．A.从“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，笔下的桃花源环境优美，人民生活快乐幸福，这里没有压迫，没有苛捐杂税，也没有战乱，由“不足为外人道也”可以让我们感受到桃花源中人对外部世界的厌弃和不希望有人破坏桃花源中人的生活状态的思想，选择桃花源是村中人对美好生活的向往和坚守，所以“村人习惯了桃花源的生活而不愿离开”这一说法不当。

故解析为：A

6．重点字词：①乃：竟然，居然。无论：不用说，更不必说，②今人：现在的人们。重：看重。究：探究，考虑。“问今是何世”是省略句，完整的句子是村人问渔人今是何世。

故解析为：①他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。②现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。

7．村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。据此分析填上空即可。

故解析为：渔人；村里人

8．诗歌翻译为：山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现，站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗你可知桃源洞口在清溪的哪边。桃花溪；水名。在湖南省桃源县桃源山下。洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。故“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”来自《桃花源记》。

“桃花源记》虚构了一个黑暗的现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了自己的社会及政治理想，反映了当时人民的美好愿望，也表述了自己反对剥削压迫，反对内战的愿望，与向往生活在这种世外桃源的思想感情。东晋陶渊明的《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的地方名叫桃花源，他笔下的桃花源“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。-……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入”。张旭因此而受启发，根据《桃花源记》的意境写就这首诗，通过描写飞桥隐隐绰、西畔渔舟轻泛、桃花逐水流，勾勒出一幅宁静悠运，充满诗情画意的人间仙境和对渔人的询问，抒发了对世外桃源、美好生活的向往之情。据此分析得出：都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

故解析为：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。二者都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

四、现代文阅读

（2022九上·开学考）阅读下文，完成小题。

额头与额头相贴

毕淑敏

小时家中有一支精致的体温表，装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。

那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里的炭煤。我想我一定发烧了，决定给自己测量一下体温。

我拧开黑色笔套，很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。

终于时间到了，我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。可我什么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解。对啦，妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。

我拿起体温表，全力甩去。我听见背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动……

怎么办呀？

妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说：请放心，绝不会打碎。

现在，它碎尸万段了。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。

妈妈回来了。我把那只空钢笔套摆放在最显眼的地方，希望妈妈主动发现它。

妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表给打碎了！”

妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西？___________________。大人和小孩，是如此的不平等啊！

不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“妈妈，我冷。”我说。

“你可能发烧了。”妈妈说着伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。

妈妈是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。

妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像外壳坚硬内瓤却很柔软的果子。

可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风……”

我终于知道了我的错误的严重性。

后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表像树一样栽在心中。

（选文有删改）

9．请梳理文章内容及“我”的心理（情感）变化，完成下面表格。

文章内容“我”的心理（情感）变化

“我”使用温度计测量自己的体温好奇

A恐惧

妈妈狠狠地把“我”打了一顿B

CD

10．文章插叙第⑺段有什么作用？

11．根据上下文，在第⑾段的横线处补充一个合理的情节。

12．从人物描写的角度赏析下面的句子。

她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风……”

13．文章题目“额头与额头相贴”有哪些含义？

9．A“我”打碎体温计；B怨恨；C妈妈用身体为“我”量体温D感动（懊悔）

10．突出当时体温表的稀有（或妈妈对这支温度计的珍惜），为下文妈妈因“我”打碎了温度计而狠狠地打“我”做铺垫。

11．我亲眼看见她打碎一个很漂亮的瓷碗，随手就把碎片扔到垃圾桶里。

12．运用了动作描写（细节描写）和语言描写，细腻地写出了妈妈用额头给“我”试体温的细致，表现出妈妈为“我”的病情而担心，突出了母爱的深沉。

13．一是妈妈用“额头与额头相贴”的方式给“我”测量体温；二是用生活中的细节体现深沉的母爱。

根据语境补写句子；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；动作描写；语言描写；记叙顺序

（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

（2）本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。

（3）本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析判断。

（4）本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表述的……感情。

（5）此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、感情等来分析其表层含义和深层含义。

9．根据“我拿起体温表，全力甩去。我听见背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动”可以概括出A：“我”打碎体温计。根据“妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西”可以看出B我的怨恨；根据“妈妈拼命搓着手指。妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度”“她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴”“那一刻，我心中充满感动”“我终于知道了我的错误的严重性”可以得出：C妈妈用身体为“我”量体温D感动（懊悔）

故解析为：A“我”打碎体温计；B怨恨；C妈妈用身体为“我”量体温D感动（懊悔）

10．内容上，“妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说：请放心，绝不会打碎”从几个方面说明体温表的稀有（或妈妈对这支温度计的珍惜）。结构上，正是因为体温表的稀有（或妈妈对这支温度计的珍惜），所以才有下文妈妈得知“我”打碎体温计狠狠地打我的情节。据此分析答题即可。

故解析为：突出当时体温表的稀有（或妈妈对这支温度计的珍惜），为下文妈妈因“我”打碎了温度计而狠狠地打“我”做铺垫。

11．结合语境分析，因为我打碎了体温表，妈妈狠狠地打了我，我非常怨恨她，觉得她对我太不宽容。根据“谁没有失手打碎过东西”“大人和小孩”可知妈妈也打碎过东西，再根据“是如此的不平等啊”可知妈妈打碎东西的后果和我的截然不同。据此分析可知横线上应该补写的情节，合理即可。

故解析为：我亲眼看见她打碎一个很漂亮的瓷碗，随手就把碎片扔到垃圾桶里。

12．“滚过”是对妈妈的动作描写，“这么烫，可别抽风……”是对妈妈的语言描写。结合语境分析，我生病了，妈妈判断我发高烧，但没有温度计，妈妈就用她的额头来测量我的温度，“她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度”说明妈妈测体温非常的细致，生怕测不准。“这么烫，可别抽风……”表现出妈妈为“我”的病情而担心，为孩子的病情担心，这是深爱孩子的表现。

故解析为：运用了动作描写（细节描写）和语言描写，细腻地写出了妈妈用额头给“我”试体温的细致，表现出妈妈为“我”的病情而担心，突出了母爱的深沉。

13．从文章倒数第二段“她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风……””可知题目的意思是妈妈用“额头与额头相贴”的方式给“我”测量体温，妈妈的这一举动蕴含深沉的母爱。据此分析概括出题目的表层含义和深层含义。

故解析为：一是妈妈用“额头与额头相贴”的方式给“我”测量体温；二是用生活中的细节体现深沉的母爱。

（2022九上·开学考）阅读下面说明文，完成后面小题

保护湿地

①湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生态资本之一，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。《国际湿地公约》认为，湿地系指天然或人工、长久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或淡水或半咸或咸水水体者，包括低潮时水深处不超过6米的浅海。湿地的主要类型包括：沼泽地，湖泊湿地，河流湿地，浅海、滩涂湿地，人工湿地等。

②湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，享有“生命的摇篮”、“地球之肾”、“物种基因库”等美誉。它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀以及保持生物多样性和珍稀物种等方面起到重要作用。湿地仅占地球表面6%，却为地球上20%的已知物种提供了生态环境，具有不可替代的生态功能。

③科学保护和合理利用湿地资源，可以促进经济、社会和环境的可持续发展，但是目前我国湿地面临各种威胁。

④盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。近40年来。我国已有50%的濒海滩涂不复存在，全国近1000个天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼泽退化。湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物种类减少，威胁生态系统平衡。湿地污染严重，水质不断恶化。近岸海域屡受赤潮污染，影响生态环境。全国大型河流约61%的河段因被污染失去了饮用水的功能。东部地区湖泊、河流的污染和富营养已成为公害。

⑤更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到人们的认识和重视。从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏将严重威胁当地经济发展和居民生存环境。具有环保意识的人们要像保护自己的肾脏那样，保护湿地。

14．从文章整体看，本文的说明顺序是。

15．第②段说“湿地仅占地球表面6%，却为地球20%的已知物种提供了生态环境”，运用了什么说明方法？有什么作用？

16．第④段中划横线的句子中加点字能否删去？为什么？

17．盐城湿地被誉为“东方湿地，百河之城”、“麋鹿的故乡，丹顶鹤的家园，中华鲟的摇篮”，但近年来由于自然和人为因素使部分湿地生态功能退化，生物多样性正受到破坏和威胁。联系本文及社会生活实际，你认为保护湿地可以采取哪些措施？

14．逻辑顺序

15．运用了列数字、作比较的说明方法，将湿地所占面积之小与为物种提供生态环境比例之高对比，具体准确地突出湿地的重要性。（只答一种说明方法并结合内容作说明也可）。

16．不能删去。“约”即“大约”，表示约数（概数），而不是确数，在文中起限制作用，是说全国大型河流61%左右的河段因被污染失去了饮用水的功能，不是确切的数字。删去后就变成了就是这个准确地数字，这与事实不符。原词体现了说明文语言的准确性。

17．避免盲目围垦和开发；注重开发秩序和布局；加强污染源的控制，防止水质恶化和富营养；退垦还湖还岸；洗涤剂的无磷化等。

说明文语言分析；启发、思考、感悟等开放类型；逻辑顺序；分析说明方法及其作用

（1）本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。

（2）本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。

（3）本题考查学生对说明文语言特点的把握能力。解答此类试题，首先表明自己的观点（能删还是不能删去），然后说清楚理由。回答理由分三步：一要解释这个词的主要意思（或分析其作用）；二结合句子进行具体分析；最后点明这个词体现了说明文语言的特点。

（4）本题考查提出建议的语言表述能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。

14．本文第①段交代什么是湿地、湿地的主要类型等；第②段交代湿地的作用；第③-⑤段写我国湿地面临的各种威胁。因此文章从整体看，运用了逻辑顺序。

故解析为：逻辑顺序

15．第②段说“湿地仅占地球表面6%，却为地球20%的已知物种提供了生态环境”，运用了什么说明方法？有什么作用？6%和20%分别列举了湿地占地球表面的占比和为地球提供生态环境的占比，运用了列数字的说明方法；将湿地所占面积之小与为物种提供生态环境比例之高对比，运用了作比较的说明方法；通过数据的对比可以看突出湿地的重要性。

故解析为：运用了列数字、作比较的说明方法，将湿地所占面积之小与为物种提供生态环境比例之高对比，具体准确地突出湿地的重要性。（只答一种说明方法并结合内容作说明也可）。

16．“约”表估计。这句话的意思是：全国大型河流61%的河段因被污染失去了饮用水的功能只是一个估计数字，并不是准确数字，如果去掉，就变成了准确数字，这与事实不符，因此该词语体现了说明文语言的准确性。因此不能删去。

故解析为：不能删去。“约”即“大约”，表示约数（概数），而不是确数，在文中起限制作用，是说全国大型河流61%左右的河段因被污染失去了饮用水的功能，不是确切的数字。删去后就变成了就是这个准确地数字，这与事实不符。原词体现了说明文语言的准确性。

17．文章第④段具体说明我国湿地面临的各种威胁：盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降；湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物种类减少，威胁生态系统平衡。湿地污染严重，水质不断恶化。据此分析再结合现实生活谈保护湿地的措施，言之有理即可。比如：避免盲目围垦和开发；注重开发秩序和布局；加强污染源的控制，防止水质恶化和富营养；退垦还湖还岸；洗涤剂的无磷化等。

故解析为：避免盲目围垦和开发；注重开发秩序和布局；加强污染源的控制，防止水质恶化和富营养；退垦还湖还岸；洗涤剂的无磷化等。

五、作文

18．（2022九上·开学考）阅读下面的材料，按要求作文。

进入初中后，你的生活出现了一些变化，也品尝到了不同的滋味，请你选取其中的一种，以“初中生活的一种滋味”为题写一篇作文。

要求：①选择具体事件；②写出事件的起因、经过、结果，但要注意详略得当，不能写成记流水账；③写成记叙文，表述出自己的情感，体现自己的思考；④至少分成5段，字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

初中生活的一种滋味

说到成功，人们有一个错误的观念：成功就等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“官”的人，才算是成功者。但我并不这样认为：成功就是挑战自己，哪怕是一道小坎，一件微不足道的小事，你完成了，你就会品尝到了成功的滋味。

然而人的一生，总会遇到困难、挫折，也正因为有了困难、挫折，才显出成功的宝贵。我在学习中也经常尝到一下小小的成功的滋味。最能留给我印象的，还是在数学上取得的成功。刚上的时候，我对数学没有多大的兴趣，因为我最怕数学的证明题。在一次数学测验的时候，我瞧了一下试卷，心快要跳出来了，因为全部是证明题，我几乎尖叫起来，可是还是只能不情愿的思考起来。都快要下课了，我连一面试卷都没有做完。于是脑里就闪过了一个念头：偷看！！几分钟不到，我就全做完了，真是抄来全不费功夫！

后来，成绩发下来后，虽然取得好成绩，但是我反而觉得不是很光荣，而且还尝不到成功的滋味。

就从这一刻起，我决定要努力学习，把数学成绩搞上去。我买了许多关于数学的资料和练习题，把握好每一秒时间，我坚信我这样做一定会取得好成绩的。

终于皇天不负有心人，我的数学成绩一次比一次好，在最后的期末测试中，取得了全班第一的好成绩。放学了，我拿着试卷朝家跑去，心中的喜悦难以抑制，就情不自禁地喊道：我成功了！这声音一直在四周回响，回响到我的心里。

我从此尝到了成功的滋味，我为我现在的数学成绩感到自豪，也为我取得成功感到光荣。

我们要认真品味自己的每次成功，从品味中，汲取成功的经验，点燃智慧的火花，从而获得更大的成功！

全命题作文

“初中生活的一种滋味”是一个全命题作文，题目关键词是“滋味”。滋味有两种解释：①味道。②比喻某种感受。这里要写的是初中生活的滋味，很显然这里的“滋味”比喻某种感受。“初中生活”限制时间，必须是初中生活的，不能写小学生活的或其他时间阶段的。“一种”限定了滋味的数量，必须写一种滋味，不能写多种滋味。对于初中生活，不同的学生感受不一样，同一个学生在不同的时间里感受也不一样，有时感觉是快乐的，有时感觉是苦闷的，有时感觉是幸福的，有时感觉却又是痛苦的，人的情绪、感受都不会是无缘无故产生，都是因为受外界的影响，因此写这种滋味要通过具体事例把这种滋味的原因及感受写出来，可以通过对比、侧面描写的手法表现这种滋味，可以通过一件事表现这种感受，也可以通过几件事表现这种感受、。

考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

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部编版九年级语文暑假开学考预测（全册内容）（九）

一、基础知识综合

1．（2022九上·开学考）阅读下面文字，按要求答题。

生命，是一种站起来的姿态。站起来，是一种的境界，的气概，的精神，的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自己不羁的性格！站出自己累落的襟怀！

（1）给加点的字注音。

蓬勃不羁

（2）找出并改正文段中的两个错别字。

改为改为

（3）结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是

A．凛然昂然超然嫣然

B．超然凛然昂然嫣然

C．凛然超然嫣然昂然

D．超然昂然嫣然凛然

（4）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。

小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。

，，。

二、综合性学习

2．（2022九上·开学考）阅读下面材料，完成试题。

2005年4月，费孝通、季羡林、任继愈等46位文化名人联袂倡议，国家博物馆、中国民间文艺家协会等机构联合发起了“抢救民间家书”活动。2016年，“家书博物馆”在中国人民大学揭牌成立。

馆内现收藏家书5万余封，藏品时间从明末清初至今，包括红色家书、抗战家书、知青家书、海外家书、抗疫家书等。其中也有康有为、梁启超、蔡锷、陈独秀等名人家书。

（1）某学校组织学生参观“尺瀚之美——中国传统家书展”活动。博物馆讲解员向同学们讲述此次活动的价值与意义，以下内容最恰当的排序是（）

①感受家书的文化底蕴，厚植家书中蕴含的浓厚的家国情怀。

②弘扬中国家书、家训、家风的文化精神，承担振兴家书文化的历史使命。

③聆听跨越数百年岁月的故事，领略家书内涵，体会脉脉深情。

④凝聚勇于保护、研究中国传统家书文化遗产的力量。

A．①③②④B．③①②④C．③①④②D．①③④②

（2）阅读下面内容，请你为以下镜头配画外音。（要求：运用一种修辞手法。不超过30字）

：老人手里拿着一封家书，仔细地端详起来。儿子自愿请战，来不及向父母告别，他从抗疫前线传来报平安的家书……

：影视等作品中不是由画面中的人或物体直接发出的声音。

（3）《傅雷家书》中饱含着一份浓厚的爱子之情。傅雷的谆谆教导，还透露出一份珍贵的“家国情怀”。请结合作品内容，谈谈傅雷在家书中体现出的对于国家的一份深情。（80字以内）

三、对比阅读

（2022九上·开学考）古诗文阅读

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

桃花

凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足尽二物之能事。

然今人所重之桃，非古人所爱之桃；今人所重者为口腹计，未尝究及观览。大率桃之为物，可目者未尝可口，不能执两端事人。凡欲桃实之佳者，必以他树接之。桃之未经接者其色极娇酷似美人之面。所谓“桃腮”、“桃靥”者，皆指天然未接之桃，非今时所谓碧桃、绛桃、金桃、银桃之类也。此种不得于名园，不得于胜地，惟乡村篱落之间，牧童樵叟所居之地，能富有之。欲看桃花者，必策蹇郊行，听其所至，如武陵人之偶入桃源，始能复有其乐。

噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。凡见妇人面与相似而色泽不分者，即当以花魂视之，谓别形体不久也。然勿明言，至生涕泣。

桃花溪

唐·张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

3．请为文中划横线的句子划分两处停顿。

桃之未经接者其色极娇酷似美人之面

4．以下加点字的意思相同的一项是（）

A．武陵人捕鱼为业/大率桃之为物

B．“桃花能红李能白”一语/此中人语云：“不足为外人道也

C．处处志之/寻向所志

D．足尽二物之能事/桃花尽日随流水

5．根据上述材料，下列表述不正确的一项是（）

A．从“咸来问讯”可看出村人对桃花源外的生活很感兴趣，但习惯了桃花源的生活而不愿离开。

B．碧桃、绛桃、金桃、银桃之类的桃子一般都是嫁接过的，口感往往较好。

C．乙文由花朵娇艳美丽但花期很短的桃花联想到那些红颜薄命的女子，并为其感到惋惜。

D．《桃花溪》这首诗从远到近写来，然后用问讯的方式由实入虚，构思布局新颖巧妙。

6．译文中划波浪线的句子

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

②今人所重者为口腹计，未尝究及观览。

7．文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分

（）具答之。（）便要还家，设酒杀鸡作食。

8．《唐诗三百首》的编选者孙洙评价“《桃花溪》四句抵得上一篇《桃花源记》”。此诗中哪些内容来自《桃花源记》？所表述的情感又有何相似之处？

四、现代文阅读

（2022九上·开学考）阅读下文，完成小题。

额头与额头相贴

毕淑敏

小时家中有一支精致的体温表，装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家缝纫机的抽屉里。

那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不能吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里的炭煤。我想我一定发烧了，决定给自己测量一下体温。

我拧开黑色笔套，很利索地把它夹在腋下，冰冷如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。

终于时间到了，我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。可我什么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解。对啦，妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。

我拿起体温表，全力甩去。我听见背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动……

怎么办呀？

妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说：请放心，绝不会打碎。

现在，它碎尸万段了。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。

妈妈回来了。我把那只空钢笔套摆放在最显眼的地方，希望妈妈主动发现它。

妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表给打碎了！”

妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西？___________________。大人和小孩，是如此的不平等啊！

不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“妈妈，我冷。”我说。

“你可能发烧了。”妈妈说着伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院……”妈妈拼命搓着手指。妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。

妈妈是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。

妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像外壳坚硬内瓤却很柔软的果子。

可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风……”

我终于知道了我的错误的严重性。

后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表像树一样栽在心中。

（选文有删改）

9．请梳理文章内容及“我”的心理（情感）变化，完成下面表格。

文章内容“我”的心理（情感）变化

“我”使用温度计测量自己的体温好奇

A恐惧

妈妈狠狠地把“我”打了一顿B

CD

10．文章插叙第⑺段有什么作用？

11．根据上下文，在第⑾段的横线处补充一个合理的情节。

12．从人物描写的角度赏析下面的句子。

她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说：“这么烫，可别抽风……”

13．文章题目“额头与额头相贴”有哪些含义？

（2022九上·开学考）阅读下面说明文，完成后面小题

保护湿地

①湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生态资本之一，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。《国际湿地公约》认为，湿地系指天然或人工、长久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或淡水或半咸或咸水水体者，包括低潮时水深处不超过6米的浅海。湿地的主要类型包括：沼泽地，湖泊湿地，河流湿地，浅海、滩涂湿地，人工湿地等。

②湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，享有“生命的摇篮”、“地球之肾”、“物种基因库”等美誉。它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀以及保持生物多样性和珍稀物种等方面起到重要作用。湿地仅占地球表面6%，却为地球上20%的已知物种提供了生态环境，具有不可替代的生态功能。

③科学保护和合理利用湿地资源，可以促进经济、社会和环境的可持续发展，但是目前我国湿地面临各种威胁。

④盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。近40年来。我国已有50%的濒海滩涂不复存在，全国近1000个天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼泽退化。湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物种类减少，威胁生态系统平衡。湿地污染严重，水质不断恶化。近岸海域屡受赤潮污染，影响生态环境。全国大型河流约61%的河段因被污染失去了饮用水的功能。东部地区湖泊、河流的污染和富营养已成为公害。

⑤更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到人们的认识和重视。从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏将严重威胁当地经济发展和居民生存环境。具有环保意识的人们要像保护自己的肾脏那样，保护湿地。

14．从文章整体看，本文的说明顺序是。

15．第②段说“湿地仅占地球表面6%，却为地球20%的已知物种提供了生态环境”，运用了什么说明方法？有什么作用？

16．第④段中划横线的句子中加点字能否删去？为什么？

17．盐城湿地被誉为“东方湿地，百河之城”、“麋鹿的故乡，丹顶鹤的家园，中华鲟的摇篮”，但近年来由于自然和人为因素使部分湿地生态功能退化，生物多样性正受到破坏和威胁。联系本文及社会生活实际，你认为保护湿地可以采取哪些措施？

五、作文

18．（2022九上·开学考）阅读下面的材料，按要求作文。

进入初中后，你的生活出现了一些变化，也品尝到了不同的滋味，请你选取其中的一种，以“初中生活的一种滋味”为题写一篇作文。

要求：①选择具体事件；②写出事件的起因、经过、结果，但要注意详略得当，不能写成记流水账；③写成记叙文，表述出自己的情感，体现自己的思考；④至少分成5段，字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．（1）bó；jī

（2）“沽”；“估”；“累”；“磊”

（3）B

（4）青松；在寒风的抽打中；站成伟岸的雄姿

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；句子仿写

（1）蓬勃（bó）：繁荣而旺盛的样子。

不羁（jī）：不受约束。

（2）低估：估计得过低。含有轻视的意味。

磊落：胸怀坦荡。

（3）超然：（形）不站在对立各方的任何一方面：～物外（置身事外；处于社会斗争之外）。凛然：严肃，严厉，可敬畏的样子。昂然：挺胸抬头无所畏惧的样子。嫣然：容貌美好；娇媚的笑态的意思。结合语境分析，“超然”和“境界”搭配，“凛然”和“气概”搭配，“昂然”和“精神”搭配，“嫣然”和美丽搭配。据此选择即可。

（4）“小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲”“礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻”运用了拟人的修辞手法，围绕“生命，是一种站起来的姿态”写自然界的生命；句式上，要运用“自然界的某种事物，+在+该事物生存的地点，站成+名词性的偏正短语”。

故解析为：（1）bó；jī

（2）“沽”“估”“累”“磊”

（3）B

（4）青松，在寒风的抽打中，站成伟岸的雄姿。

（1）本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

（3）本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（4）本题考查仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

2．（1）C

（2）疫情当前，义无反顾；稍作安定，便家书报平安。谁说忠孝难两全？

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。

创新题型；句子排序；对作品的体验感受

（1）聆听家书是感受家书、传承家书等的基础，故应把第③句放在首位，故排除AD。保护家书、研究家书最终目的是为了弘扬家书精神、振兴家书文化。故第②句应放在末位，故排除B。

（2）根据“抗疫前线传来报平安的家书”可以想到画外音：疫情当前，义无反顾；根据“来不及向父母告别”“自愿请战”可以想到画外音：稍作安定，便家书报平安。综合以上两点可以想到画外音：谁说忠孝难两全？符合情景即可。

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国，比如：1、我也不想千言万语多说，以免增加你的负担。你既没有忘怀祖国，祖国也没有忘了你，始终给你留着余地，等你醒悟。我相信：祖国的大门是永远向你开着的。2、不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！3、随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。4、我们社会的速度，已经赶上了原子能时代。谁都感觉到任务重大而急迫，时间与工是配合不起来。所以最主要的关键在于争取时间。我对你最担心的就是这个问题。生活琐事上面，你一向拖拖拉拉，浪费时间很多。希望你大力改善，下最大的决心扭转过来。5'、敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！

故解析为：（1）C

（2）疫情当前，义无反顾；稍作安定，便家书报平安。谁说忠孝难两全？

（3）傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。

（1）本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

（2）本题考查写画外音的能力。画外音通俗点理解就是：注解，题外话。事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。答题时要写出人物的精神品质。

（3）此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

3．桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面

4．A

5．A

6．①他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。②现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。

7．渔人；村里人

8．桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。二者都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；省略句式；体会情感态度

（1）本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（3）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法是否正确即可。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（5）本题考查省略句。答题时要结合上下文语境理解句意，这样省略的内容就非常容易判断了。

（6）此题考查对文章内容及思想感情的理解能力。理解所表述的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解的心境和情绪，二是抓住文中直接表述情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

参考译文：

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片机花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，……渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。(呈现在他眼是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，这鸣狗叫到外可以听到。人们在用野里来业往往耕种劳作，男女的安载，跟排花源以外的也人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。"

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路

了。

南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有探访桃花源路的人了。

人们只要说到草木的花，开口就会说桃李，桃李二物可以称得上是群花的领袖了。桃李能领导群花，是因为花的颜色大都是红白两种，桃花的颜色是红色当中最纯粹的，李花的颜色则是白色当中最洁净的。“桃花能红李能白”这句话，足以概括桃李两种花的特点。

但是现在人们看重的桃，并不是古人喜爱的桃。现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。桃这种东西，好看的不一定好吃，不可能两方面都尽如人意。要想让桃子好吃，一定要把接到其他树上。没有嫁接过的桃花，它的颜色非常娇艳，就像美人的脸。所谓的“桃腮”“桃腐”下一篇指天然没有嫁接过的桃花，而不是现在所说的碧桃、绎桃、金桃、银桃这些。这样的桃树名园里看不到游览胜地也见不着，只是在乡村农舍、牧童樵夫住的地方，才有很多。想看桃花的人，一定要骑着!外去，任凭毛驴信步漫游，就像武陵人偶然进入桃花源那样，才能再得到那种乐趣。

唉，颜色最迷人的莫过于在桃，而寿命最短的也莫过于桃，“红颜薄命”的说法，就是针对桃花而言的。只要看见女子的脸同桃花相似，色泽与桃花相近的，就应当把她当成花魂来看待，说明她不久就要魂体相离了。但是不要对她讲明，以免让她流泪悲伤。

山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现：站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗你可知桃源洞口在清溪的哪边

3．句意是：没有嫁接过的桃花，它的颜色非常娇艳，就像美人的脸。根据句意可知这句话正确的断句应为：桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面。

故解析为：桃之未经接者/其色极娇/酷似美人之面

4．A作为，当作。B话语；告诉。C动词，做；名词，。D穷尽；整日。

故解析为：A

5．A.从“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，笔下的桃花源环境优美，人民生活快乐幸福，这里没有压迫，没有苛捐杂税，也没有战乱，由“不足为外人道也”可以让我们感受到桃花源中人对外部世界的厌弃和不希望有人破坏桃花源中人的生活状态的思想，选择桃花源是村中人对美好生活的向往和坚守，所以“村人习惯了桃花源的生活而不愿离开”这一说法不当。

故解析为：A

6．重点字词：①乃：竟然，居然。无论：不用说，更不必说，②今人：现在的人们。重：看重。究：探究，考虑。“问今是何世”是省略句，完整的句子是村人问渔人今是何世。

故解析为：①他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。②现在人们看重的是好不好吃，没有考虑到它的观赏性。

7．村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。据此分析填上空即可。

故解析为：渔人；村里人

8．诗歌翻译为：山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现，站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗你可知桃源洞口在清溪的哪边。桃花溪；水名。在湖南省桃源县桃源山下。洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。故“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”来自《桃花源记》。

“桃花源记》虚构了一个黑暗的现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了自己的社会及政治理想，反映了当时人民的美好愿望，也表述了自己反对剥削压迫，反对内战的愿望，与向往生活在这种世外桃源的思想感情。东晋陶渊明的《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的地方名叫桃花源，他笔下的桃花源“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。-……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入”。张旭因此而受启发，根据《桃花源记》的意境写就这首诗，通过描写飞桥隐隐绰、西畔渔舟轻泛、桃花逐水流，勾勒出一幅宁静悠运，充满诗情画意的人间仙境和对渔人的询问，抒发了对世外桃源、美好生活的向往之情。据此分析得出：都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

故解析为：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。二者都表述了诗人对美好生活的向往与追求。

9．A“我”打碎体温计；B怨恨；C妈妈用身体为“我”量体温D感动（懊悔）

10．突出当时体温表的稀有（或妈妈对这支温度计的珍惜），为下文妈妈因“我”打碎了温度计而狠狠地打“我”做铺垫。

11．我亲眼看见她打碎一个很漂亮的瓷碗，随手就把碎片扔到垃圾桶里。

12．运用了动作描写（细节描写）和语言描写，细腻地写出了妈妈用额头给“我”试体温的细致，表现出妈妈为“我”的病情而担心，突出了母爱的深沉。

13．一是妈妈用“额头与额头相贴”的方式给“我”测量体温；二是用生活中的细节体现深沉的母爱。

根据语境补写句子；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；动作描写；语言描写；记叙顺序

（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

（2）本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。

（3）本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必