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文档简介

统编六下《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.能够利用已掌握的学习文言文的方法和技巧，自主学习，理解文章内容。2.体会文中两小儿是怎样用生活中具体的事例来表达自己的观点的。3.初步感受辩论，尝试用具体事例表达自己的观点。4.理解重点词句，学习两小儿的善于观察、敢于质疑及孔子实事求是的科学态度和品质。教学重点：体会文中两小儿是怎样用生活中具体的事例来表达自己的观点的。教学难点：初步感受辩论，尝试用具体事例表达自己的观点。教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了选自《孟子》的《学弈》,孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家合称为“孔孟”,他是？有请一位同学来讲讲孔子的故事。2.今天我们也来学习一篇和孔有关的故事。板书课题。3.出示《列子》。4.解析“辩”字字形演辩，说意思。二、整体感知1.听范读。2.自由读。3.出示文中难读的字，正音，理解句义。4.根据停顿提示读课文。三、探究理解1.合作探究：谁来说说故事发生的起因？（指导读第一句，板书：故）2.请大家结合注释理解文意，小组讨论，完成学习单。（1）请一小组来汇报两小儿的观点，出示原文理解。（指导朗读）（2）再请一小组再来汇报两小儿是怎么说明怎己的观点的。出示原文，你怎样理解两小儿的话。（指导朗读）3.两小儿分别是从哪个角度来表达自己的观点的？能够驳倒对方的观点吗？为什么？4.思考：为什么“孔子不能决也”？（板书：不能决）5.再齐读文，感受辩斗的过程。四、演“辩”入境1.同桌互“辩”：接下来，请同桌面对面来辩一辩，请一对同桌来展示。2.师生互“辩”：请一生来和老师辩。3.探究真相：两小儿面对的这个问题，身为00后的你们，结合课前搜集的资料，你能做出判决了吗？你们的观点和依据是什么？将《两小儿辩日》改编为《三小儿辩日》来辩一辩。4.延“辩”入理说启示：从这个故事里，你获得了什么样的启示呢？5.这个故事广为流传，还被编成了连环画，请借助画面用原文来讲一讲。五、演“辩”入境1.课上学习了《两小儿辩日》，下面我们来阅读一篇文言文《夸父逐日》，先结合注释理解文言文的内容，再联系课文说说你从中知道了什么。

小结：这则文言文也选自《列子·汤问》。联系现在的科学知识，我们知道人不可能通过奔跑追上太阳，但从这个故事中我们也懂得了做事做人应该不抛弃、不放弃，坚持不懈，为自己的理想而奋斗的道理。2.探究作业：其实在大千世界中，还有很多需要我们去探索的

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