提升教师资历-优化队伍建设1

提升教师资历

优化队伍建设二○一O年十二月八日要点一、我校教师基本情况二、学历的提高三、具备相应的教师资格四、职称（职务）的提升（1）业绩成果（2）继续教育（3）班主任工作（4）论文的积累五、工作经历（能力）条件第一部分我校教师基本情况1、在编教师

148人。2、学历情况：本科学历

109人（其中研究生课程结业

12人），专科学历

36人，中师学历

3人。3、职称（职务）情况：中学高级教师

3人，中学一级

79人，小学高级

1人，中学二级

61人，小学一级

1人，助理会计师

1人，未评职称

2人。第二部分学历要求中学教师应具备本科或以上的学历；倡议青年教师报读研究生课程班（1）《心理健康教育》课程（2）《现代教育技术学》课程第三部分教师资格

从2009年开始，职称评审——强调教师资格

持有的教师申报（认定）资格证书相应职称小学初中高中中职中学系列职称—中学正高级、中学高级、中学一级、中学二级、中学三级×√√√中职系列职称—中职助理讲师、讲师、高级讲师××√√第三部分教师资格

新会区每年均组织教师资格认定的工作：（1）体检（2）心理学、教育学考试（3）教学能力测试（说课、面试）一、业绩成果条件教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，此外——教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或者本人被评为校级以上的先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。——注意：最低应有校级以上优秀教师荣誉称号。

第四部分职称（职务）的提升第四部分职称（职务）的提升一、业绩成果：1、不比基础比进步2、学生的德育工作3、科研课题、论文第四部分职称（职务）的提升二、继续教育（一）公修课（二）计算机能力条件（模块）：地级市含江门市直、区直县级镇以下农村（不含镇）申报中学二级、中学三级教师三个模块三个模块不作要求申报中学一级教师四个模块三个模块三个模块申报中学高级教师等高级职称五个模块四个模块四个模块（三）教师专业培训:(各级教育行政部门、培训基地、教研室组织的培训，如新课程培训、职务培训、班主任培训、心理健康教育培训、师德培训、骨干教师培训、计算机初级、中级、中小学教师教育技术能力、校长培训、法制教育等等)。其中：新课程培训、法制教育为必备条件；班主任培训为对班主任年限有要求的申报者的必备条件。

2009年广东省高中职务培训合格证书为高中教师的必备条件2010年起，中小学教师教育技术中级合格证书为符合规定人员的必备条件

2009年起，物理、化学实验员（实验教师）、图书管理员培训合格证书为中学物理、化学实验系列、图书系列职称必备条件第四部分职称（职务）的提升第四部分职称（职务）的提升三、班主任工作年限：高级5年、中级3年。

1、申报中学高级教师：从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。2、申报中学一级教师：从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。——中学班主任年限要求（续）中学高级——“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”：职中专业课教师3年以上，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。中学一级——“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中职中专业课教师1年，图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。中学——担任班主任年限按从教以来累加计算。中学——年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。电教教师不作班主任年限要求。四、论文、论著条件（中高）

任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作）：

论文2篇（独立完成），其中：一篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。（要求：发表、获奖或宣读）

第四部分职称（职务）的提升中高论文注意事项1、提交两篇论文，至少有1篇是本学科专业方面的论文。2、论文必有下面三者之一才能提交：发表：在县以上刊物上发表（CN、ISSN刊号）获奖：获县一等奖以上、地市级二等奖以上、或省三等奖以上宣读：县级以上教研会议上宣读。第四部分职称（职务）的提升

——强调确保申报材料的真实性，防止弄虚作假要确保申报材料的真实性，防止弄虚作假现象。工作经历、业绩，抄袭他人论文、剽窃他人成果等弄虚作假行为。经核实并根据有关政策规定，省教育厅对存在严重弄虚作假行为的申报人3年内不予受理其专业技术资格的评审。四、论文的积累

1、积极参加学校组织学校的论文撰写及评比活动；2、积极参加教育部门组织的论文、课件、课例、教育技术应用等的评比或竞赛活动；3、积极开展课题研究活动。

第四部分职称（职务）的提升第五部分、专业技术工作经历（能力）条件（中一）进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上（普高班）；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；

专业技术工作经历（能力）条件（续）转化后进生1人以上（被转化的后进生要有名有姓有事迹——