陕西省延安市宝塔区南关小学20222023学年三年级上学期语文课堂练习（期中）试卷

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陕西省延安市宝塔区南关小学2022-2023学年三年级上学期语文课堂练习（期中）试卷

一、书写展示台，我能书写端正，卷面整洁(5分)

1．（2022三上·宝塔期中）我能正确、规范地把“狂、排、票、盖、臂、假”钞写在格子中，就能得3分哦。

二、基础知识库(28分)

2．（2022三上·宝塔期中）我会根据拼音写词语。

chuāndàifúzhuāngjìnglǐguóqí

yánliàoguīzépáilièjúhuā

3．（2022三上·宝塔期中）我会比一比，再组词。

静扬曾列

净场增例

4．（2022三上·宝塔期中）我会读句子，划去不正确的读音。

（1）走在弯曲(qǔqū)的小路上，小明唱起了一首欢快的歌曲(qǔqū)。

（2）弟弟要挑(tiāotiǎo)战自我：改掉挑(tiāotiǎo)食的毛病。

（3）因为调皮，我和哥哥挨(āiái)个儿挨(āiái)了妈妈的批评。

5．（2022三上·宝塔期中）把词语补充完整并填入相应的句子里。

头脑手脚眼手

五缤急忙面赤

①秋天的雨，有一盒的颜料。

②因为害怕迟到，小红地赶路，到学校才发现没带水杯。

③他地读，至于书里的意思一点也不明白。

三、积累运用园(19分)

（2022三上·宝塔期中）按课文内容填上空。

6．意欲捕鸣蝉，。

7．，白云生处有人家。

8．荷尽已无擎雨盖，。

9．，最是橙黄橘绿时。

10．，江上秋风动客情。

11．秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首的歌。

（2022三上·宝塔期中）我会按要求改写句子。

12．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(仿写比喻句)

13．它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。

它把给了，。

14．上课铃响了，教室里逐渐下来。(从“安静宁静”中选词填上空。)

15．★以下为选做题，二选一。

①蝴蝶一来，他们便热情地招呼。(照样子仿写)

清风一吹，

②你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？用几句话来介绍介绍吧，注意语句要通顺哦。

四、快乐阅读吧(18分)

（2022三上·宝塔期中）课内阅读

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_____给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_____是给田野的，看，田野像金色的海洋。_____是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_____的、_____的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

16．在文段中的括号里写上合适的词。

17．我发现括号里的词语都是表示的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是(选一选)

①五个颜色，非常好看。

②颜色多，非常好看。

18．把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。

（2022三上·宝塔期中）课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺(拔、拨)，枝繁叶茂。农家小院的前后种着果树：有梅子、桃树、李树、杏树……春(束、末)夏初，各种果树舒枝展吐郁郁(葱葱、匆匆)，二座座农家小院就掩(映、印)在浓浓的绿阴之中。

19．选择文中括号里正确的字。

20．短文是围绕“”这句话来写的。

21．依次对、、和及农家后院的各种树进行了具体描写。

五、我会根据快乐读书吧和课外阅读，完成下列练习。

22．（2022三上·宝塔期中）选择题。（选择正确解析的序号填入括号里）

（1）《安徒生童话》的是丹麦的（）

A．格林兄弟B．叶圣陶C．安徒生D．曹文轩

（2）拇指姑娘坐在鸟儿的背上来到了一个温暖的国度。这只鸟是一只（）

A．喜鹊B．大雁C．燕子D．白鹭

23．（2022三上·宝塔期中）★以下为选做题，二选一。

（1）是非题。

《花的学校》一文选自泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》。（）

（2）你最喜欢的一个童话故事是什么？理由是什么？

六、习作百花洲(30分)

24．（2022三上·宝塔期中）同学们，进入三年级我们已开启语文王国里的习作之旅，侧耳倾听美妙的声音，擦亮双眼留心观察，相信你一定对你的同学有了一定的了解，请选择一个同学，把他/她的外貌、性格、兴趣爱好写下来，让同学们猜一猜是谁？注意语句要通顺，不能在文中出现他/她的名字，开头要空两格。

题目：(可爱、淘气、好学、活泼、助人为乐……的同学。也可自己取一个有创意的题目。

解析解答部分

1．狂、排、票、盖、臂、假

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“狂”和“臂”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

故解析为：狂、排、票、盖、臂、假。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．穿戴；服装；敬礼；国旗；颜料；规则；排列；菊花

拼音；词形

书写时要注意“服装”的“服”不要写成形近字“报”，“国旗”的“旗”不要写成形近字“族”，“穿戴”的“戴”不要写成同音字“带”，“规则”的“则”不要写成同音字“责”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：穿戴、服装、敬礼、国旗、颜料、规则、排列、菊花

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

3．安静；飘扬；曾经；排列；干净；操场；增加；举例

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“场"与“扬”，音不同，部首不同，义不同。场：多音字，读[chǎng]时，指适应某种需要的比较大的地方。可组词"操场"。扬︰指在空中飘动。可组词“飘扬"。

故解析为：安静、飘扬、曾经、排列、干净、操场、增加、举例

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．（1）qū；qǔ

（2）tiǎo；tiāo

（3）āi；ái

拼音

（1）曲：qū，弯曲（跟“直”相对）。qǔ，歌曲。曲调。戏曲。

（2）挑：[tiǎo]挑动。组词“挑战”。[tiāo]选择。组词“挑食”。

（3）挨：āi，一个接着一个地，挨个。ái，遭受；忍受。

故解析为：（1）qū、qǔ；（2）tiǎo、tiāo；（3）āi、ái

考查了多音字组词，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。

5．摇；晃；忙；乱；疾；快；彩；纷；急；忙；红；赤；五彩缤纷；急急忙忙；摇头晃脑

词形；成语；词汇运用

手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。

①五彩缤纷：五彩：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指各种颜色。缤纷：错杂繁多的样子。形容色彩繁多艳丽。

②急急忙忙：匆忙的样子。

③摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。

故解析为：摇、晃、忙、乱、疾、快、彩、纷、急、忙、红、赤；①五彩缤纷；②急急忙忙；③摇头晃脑

考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填上空，使句中表述更准确。

6．忽然闭口立

7．远上寒山石径斜

8．菊残犹有傲霜枝

9．一年好景君须记

10．萧萧梧叶送寒声

11．丰收；欢乐

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

本题老查了学生对于古诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

6．出自清朝诗人袁枚的诗作《所见》。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然停止了行走，不再高声歌唱了。

故解析为：忽然闭口立

7．出自唐朝诗人杜牧的诗作《山行》。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

故解析为：远上寒山石径斜

8．出自宋朝诗人苏轼的诗作《赠刘景文》。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

故解析为：菊残犹有傲霜枝

9．出自宋朝诗人苏轼的诗作《赠刘景文》。”一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”别以为一年的好景将尽，必须记住最美景是在初冬橙黄桔绿的时节。

故解析为：一年好景君须记

10．出自宋朝诗人叶绍翁的诗作《夜书所见》。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”意思是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

故解析为：萧萧梧叶送寒声

11．出自课文《秋天的雨》。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

故解析为∶丰收、欢乐

12．火红的柿子像一个个红灯笼。

13．苹果；苹果；红红的苹果像一个个小灯笼

14．安静

15．蝴蝶一来他们便手拉着手跳起舞来。

句子排序、仿写；语言表述；词汇运用

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

（4）仿写时要根据例句的句式和给出的词语提示进行仿写。

12．例句是把“水泥道”铺比作“一块彩色的地毯”是比喻。比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。据此仿写即可。

故解析为：火红的柿子像一个个红灯笼。

13．例句是“它把……给了……，……像……。”按此结构仿写即可。如：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼。

故解析为：红色；苹果；红红的苹果像一个个小灯笼

14．选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。安静∶安稳平静下来。宁静：：环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。结合语境选择“安静”。

故解析为：安静

15．①例句把“蝴蝶”当作人来描写，是拟人句，仿写的句子也必须满足这个特点。

故解析为：蝴蝶一来他们便手拉着手跳起舞来。

16．红色；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的

17．颜色；②

18．美丽的菊花在秋雨里频频点头。

语段阅读

（1）这道题是按课文原文填上空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）此题主要考查对表示颜色词语的掌握及理解运用。

（3）拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。要求学生能判断，会应用。

16．考查了课文填上空。结合内容，熟读可知，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的

故解析为：红色；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的

17．考查了词语的理解。从“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的"可知，括号里的词语都是表示颜色的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷"一词的意思是颜色多，非常好看。故选②。

故解析为：颜色；②

18．考查了修辞方法。结合内容理解。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。"把菊花当人写。

故解析为：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

19．拔、末、映、葱葱

20．乡间，是树的天地。

21．公路两旁；小河两岸；山坡上；农家小院的前后

语段阅读

（1）本题考查了学生辨析字、词并选择填上空的能力。完成此类题目首先要理解所给字、词的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填上空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。

19．考查了对字、词的辨析。结合语境理解，拨∶用手指或棍棒等推动或挑动，组词为拨动。拔︰超出，高出，组词为挺拔。根据语义应选"拔”，划去“拨”。末∶尖端，梢，如末尾。未︰不，不曾，没有，组词为未必。根据语义应选“末”，划去"未"。印∶图章，戳记，组词为印章。映︰照射，组词为掩映。根据语义应选"映”，划去“印”。葱葱：（形）形容草木茂密青翠或气象旺盛。匆匆：（形）急急忙忙的样子。根据语义应选"葱葱”，划去“匆匆”。

故解析为：拔、末、映、葱葱

20．考查了对中心句以及文段内容的理解。文段主要写了乡间的各种树。故中心句应该为"乡间，是树的天地”。

故解析为：乡间，是树的天地。

21．从“公路两旁，是高大的梧桐树""小河两岸是葱郁的垂柳""山坡上，松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂""农家小院的前后种植着果树"可知，依次对公路两旁、小河两岸、山坡上、农家小院的前后的各种树进行具体描写。

故解析为：公路两旁、小河两岸、山坡上、农家小院的前后

22．（1）C

（2）C

文学文化常识

（1）《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德﹔无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

（2）《拇指姑娘》是世界著名童话作家安徒生的作品，是一篇享誉世界的童话佳作。讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服。故事中一只燕子飞来了，拇指姑娘坐在他的背上，他们一起飞过森林，飞过海洋，来到了温暖的国度，享受明亮的阳光。

故解析为：（1）C（2）C

本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真阅读，有意识地积累教材中的名家名篇。

23．（1）错误

（2）我喜欢《爱的教育》。因为里面有我值得学习的人物!克莱迪，克莱迪读书勤奋，经常替父母分担家务，减轻父母的疲劳。

语言表述；课文内容理解

（1）有误，《花的学校》一文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。泰戈尔，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。

（2）要向同学推荐你喜欢的童话故事，可以这样来推荐：先写出推荐的书名，其次写出推荐理由，理由可以从作品的人物、作品的主题、作品的语言等角度等进行推荐。

故解析为：（1）错误；（2）我喜欢《爱的教育》。因为里面有我值得学习的人物!克莱迪，克莱迪读书勤奋，经常替父母分担家务，减轻父母的疲劳。

（1）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）此题主要考查学生的概括及语言组织能力。

24．猜猜他是谁他是我的同学。他有一头黑油油的短发，

一双亮晶晶的小眼睛，脖子的右边有一颗黑珍珠般的痣。他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影

他为人热心，关心班里的每一个人!在一次大课间的时候，我不小心被班上的一个同学给绊倒了，他立马跑过来，连忙把我扶了起来，关心地问我：“痛不痛"然后，他又训斥了那个绊我的同学：“你也太调皮了，下次不要把腿伸出来那么长了，好吗"那个淘气的同学立马脸红了，红红的脸蛋像熟透的柿子，连忙对我说∶“对不起。"我笑着说：“没关系!"说完之后，我和那个同学就重归于好了。

我还要告诉你一个秘密，我们俩住在一个小区。每到星期天，我们常常一起玩喜欢的游戏，玩得不亦乐乎!他是谁，你猜到了吗

写人

从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

能抓住人物的特点，如外貌、性格、爱好等，写出人物与众不同之处。通过具体事例表现出这个人物的性格特点，并结合人物的语言、动作、神态等进行描写。

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陕西省延安市宝塔区南关小学2022-2023学年三年级上学期语文课堂练习（期中）试卷

一、书写展示台，我能书写端正，卷面整洁(5分)

1．（2022三上·宝塔期中）我能正确、规范地把“狂、排、票、盖、臂、假”钞写在格子中，就能得3分哦。

狂、排、票、盖、臂、假

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“狂”和“臂”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

故解析为：狂、排、票、盖、臂、假。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

二、基础知识库(28分)

2．（2022三上·宝塔期中）我会根据拼音写词语。

chuāndàifúzhuāngjìnglǐguóqí

yánliàoguīzépáilièjúhuā

穿戴；服装；敬礼；国旗；颜料；规则；排列；菊花

拼音；词形

书写时要注意“服装”的“服”不要写成形近字“报”，“国旗”的“旗”不要写成形近字“族”，“穿戴”的“戴”不要写成同音字“带”，“规则”的“则”不要写成同音字“责”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：穿戴、服装、敬礼、国旗、颜料、规则、排列、菊花

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

3．（2022三上·宝塔期中）我会比一比，再组词。

静扬曾列

净场增例

安静；飘扬；曾经；排列；干净；操场；增加；举例

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“场"与“扬”，音不同，部首不同，义不同。场：多音字，读[chǎng]时，指适应某种需要的比较大的地方。可组词"操场"。扬︰指在空中飘动。可组词“飘扬"。

故解析为：安静、飘扬、曾经、排列、干净、操场、增加、举例

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．（2022三上·宝塔期中）我会读句子，划去不正确的读音。

（1）走在弯曲(qǔqū)的小路上，小明唱起了一首欢快的歌曲(qǔqū)。

（2）弟弟要挑(tiāotiǎo)战自我：改掉挑(tiāotiǎo)食的毛病。

（3）因为调皮，我和哥哥挨(āiái)个儿挨(āiái)了妈妈的批评。

（1）qū；qǔ

（2）tiǎo；tiāo

（3）āi；ái

拼音

（1）曲：qū，弯曲（跟“直”相对）。qǔ，歌曲。曲调。戏曲。

（2）挑：[tiǎo]挑动。组词“挑战”。[tiāo]选择。组词“挑食”。

（3）挨：āi，一个接着一个地，挨个。ái，遭受；忍受。

故解析为：（1）qū、qǔ；（2）tiǎo、tiāo；（3）āi、ái

考查了多音字组词，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。

5．（2022三上·宝塔期中）把词语补充完整并填入相应的句子里。

头脑手脚眼手

五缤急忙面赤

①秋天的雨，有一盒的颜料。

②因为害怕迟到，小红地赶路，到学校才发现没带水杯。

③他地读，至于书里的意思一点也不明白。

摇；晃；忙；乱；疾；快；彩；纷；急；忙；红；赤；五彩缤纷；急急忙忙；摇头晃脑

词形；成语；词汇运用

手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。

①五彩缤纷：五彩：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指各种颜色。缤纷：错杂繁多的样子。形容色彩繁多艳丽。

②急急忙忙：匆忙的样子。

③摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。

故解析为：摇、晃、忙、乱、疾、快、彩、纷、急、忙、红、赤；①五彩缤纷；②急急忙忙；③摇头晃脑

考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填上空，使句中表述更准确。

三、积累运用园(19分)

（2022三上·宝塔期中）按课文内容填上空。

6．意欲捕鸣蝉，。

7．，白云生处有人家。

8．荷尽已无擎雨盖，。

9．，最是橙黄橘绿时。

10．，江上秋风动客情。

11．秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首的歌。

6．忽然闭口立

7．远上寒山石径斜

8．菊残犹有傲霜枝

9．一年好景君须记

10．萧萧梧叶送寒声

11．丰收；欢乐

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

本题老查了学生对于古诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

6．出自清朝诗人袁枚的诗作《所见》。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然停止了行走，不再高声歌唱了。

故解析为：忽然闭口立

7．出自唐朝诗人杜牧的诗作《山行》。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

故解析为：远上寒山石径斜

8．出自宋朝诗人苏轼的诗作《赠刘景文》。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

故解析为：菊残犹有傲霜枝

9．出自宋朝诗人苏轼的诗作《赠刘景文》。”一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”别以为一年的好景将尽，必须记住最美景是在初冬橙黄桔绿的时节。

故解析为：一年好景君须记

10．出自宋朝诗人叶绍翁的诗作《夜书所见》。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”意思是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

故解析为：萧萧梧叶送寒声

11．出自课文《秋天的雨》。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

故解析为∶丰收、欢乐

（2022三上·宝塔期中）我会按要求改写句子。

12．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(仿写比喻句)

13．它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。

它把给了，。

14．上课铃响了，教室里逐渐下来。(从“安静宁静”中选词填上空。)

15．★以下为选做题，二选一。

①蝴蝶一来，他们便热情地招呼。(照样子仿写)

清风一吹，

②你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？用几句话来介绍介绍吧，注意语句要通顺哦。

12．火红的柿子像一个个红灯笼。

13．苹果；苹果；红红的苹果像一个个小灯笼

14．安静

15．蝴蝶一来他们便手拉着手跳起舞来。

句子排序、仿写；语言表述；词汇运用

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

（4）仿写时要根据例句的句式和给出的词语提示进行仿写。

12．例句是把“水泥道”铺比作“一块彩色的地毯”是比喻。比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。据此仿写即可。

故解析为：火红的柿子像一个个红灯笼。

13．例句是“它把……给了……，……像……。”按此结构仿写即可。如：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼。

故解析为：红色；苹果；红红的苹果像一个个小灯笼

14．选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。安静∶安稳平静下来。宁静：：环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。结合语境选择“安静”。

故解析为：安静

15．①例句把“蝴蝶”当作人来描写，是拟人句，仿写的句子也必须满足这个特点。

故解析为：蝴蝶一来他们便手拉着手跳起舞来。

四、快乐阅读吧(18分)

（2022三上·宝塔期中）课内阅读

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_____给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_____是给田野的，看，田野像金色的海洋。_____是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_____的、_____的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

16．在文段中的括号里写上合适的词。

17．我发现括号里的词语都是表示的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是(选一选)

①五个颜色，非常好看。

②颜色多，非常好看。

18．把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。

16．红色；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的

17．颜色；②

18．美丽的菊花在秋雨里频频点头。

语段阅读

（1）这道题是按课文原文填上空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）此题主要考查对表示颜色词语的掌握及理解运用。

（3）拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。要求学生能判断，会应用。

16．考查了课文填上空。结合内容，熟读可知，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的

故解析为：红色；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的

17．考查了词语的理解。从“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的"可知，括号里的词语都是表示颜色的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷"一词的意思是颜色多，非常好看。故选②。

故解析为：颜色；②

18．考查了修辞方法。结合内容理解。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。"把菊花当人写。

故解析为：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（2022三上·宝塔期中）课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺(拔、拨)，枝繁叶茂。农家小院的前后种着果树：有梅子、桃树、李树、杏树……春(束、末)夏初，各种果树舒枝展吐郁郁(葱葱、匆匆)，二座座农家小院就掩(映、印)在浓浓的绿阴之中。

19．选择文中括号里正确的字。

20．短文是围绕“”这句话来写的。

21．依次对、、和及农家后院的各种树进行了具体描写。

19．拔、末、映、葱葱

20．乡间，是树的天地。

21．公路两旁；小河两岸；山坡上；农家小院的前后

语段阅读

（1）本题考查了学生辨析字、词并选择填上空的能力。完成此类题目首先要理解所给字、词的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填上空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。

19．考查了对字、词的辨析。结合语境理解，拨∶用手指或棍棒等推动或挑动，组词为拨动。拔︰超出，高出，组词为挺拔。根据语义应选"拔”，划去“拨”。末∶尖端，梢，如末尾。未︰不，不曾，没有，组词为未必。根据语义应选“末”，划去"未"。印∶图章，戳记，组词为印章。映︰照射，组词为掩映。根据语义应选"映”，划去“印”。葱葱：（形）形容草木茂密青翠或气象旺盛。匆匆：（形）急急忙忙的样子。根据语义应选"葱葱”，划去“匆匆”。

故解析为：拔、末、映、葱葱

20．考查了对中心句以及文段内容的理解。文段主要写了乡间的各种树。故中心句应该为"乡间，是树的天地”。

故解析为：乡间，是树的天地。

21．从“公路两旁，是高大的梧桐树""小河两岸是葱郁的垂柳""山坡上，松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂""农家小院的前后种植着果树"可知，依次对公路两旁、小河两岸、山坡上、农家小院的前后的各种树进行具体描写。

故解析为：公路两旁、小河两岸、山坡上、农家小院的前后

五、我会根据快乐读书吧和课外阅读，完成下列练习。

22．（2022三上·宝塔期中）选择题。（选择正确解析的序号填入括号里）

（1）《安徒生童话》的是丹麦的（）

A．格林兄弟B．叶圣陶C．安徒生D．曹文轩

（2）拇指姑娘坐在鸟儿的背上来到了一个温暖的国度。这只鸟是一只（）

A．喜鹊B．大雁C．燕子D．白鹭

（1）C

（2）C

文学文化常识

（1）《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德﹔无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

（2）《拇指姑娘》是世界著名童话作家安徒生的作品，是一篇享誉世界的童话佳作。讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服。故事中一只燕子飞来了，拇指姑娘坐在他的背上，他们一起飞过森