【高中语文】《林教头风雪山神庙》教学设计++统编版+高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计：执教：时间：地点：风雪何处可归人——《林教头风雪山神庙》〖教学目标〗1.梳理故事情节。2.认识林冲的性格特点。3.细读文本，理解风雪在本文叙事中的作用。〖学习准备〗1.设计课前任务单并批阅。2.制作教学课件。〖教学重难点〗理解林冲性格特点及官逼民反的主题。〖教学方法〗讲授法、讨论法、提问法〖教具准备〗多媒体课件〖教学过程〗一、导入由歌曲《好汉歌》导入。对标活动活动一：晓前情，知后事1.学生梳理林教头风雪山神庙之前发生的事件。明确：高衙内调戏林冲妻陆虞侯使计勾林冲林教头中计入白虎林教头休妻配沧州林教头隐忍沧州路林教头风雪山神庙2.初读文本，梳理文章故事情节。序幕：(1节)沧州遇故知。开端：(2-5节)买刀寻仇敌。发展：(6-9节)接管草料场。高潮和结局：(10-12节)杀敌奔梁山。活动二：析形象，思原因1.学生结合相关事件，分析林冲人物形象。情节形象归纳手法分析沧州遇故知扶弱济困、善良正义逆来顺受、委曲求全语言描写买刀寻仇敌性格刚烈、嫉恶如仇反抗不坚、隐忍自安语言描写、动作描写接管草料场随遇而安、安分守责谨小慎微、心存幻想心理描写、语言描写、动作描写杀敌奔梁山忠于职守、谨慎细心勇猛果敢、反抗坚决动作描写、语言描写2.思考林冲性格变化的原因。明确：林冲性格的变化，是由他的生活经历和所处的社会环境造成的。3.跟普通的绿林好汉相比，林冲显然不是典型的绿林好汉，《水浒传》108将里为什么要塑造一个这样的英雄呢？明确：凸显世道黑暗，官逼民反的主题。活动三：探风雪，析环境1.环境描写知识点归纳。明确：环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用主要有：①交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。②渲染气氛、烘托人物。③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。2.找出文章中直接描写风雪的语句，赏析环境描写的作用。描写风雪的语句景物描写的作用正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲初到草料场时，写风雪初起。）①彤云、朔风、大雪，为高潮的出现勾画了气象森寒的背景渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。②“卷”为下文写雪压倒房屋做了铺垫。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（林冲去市井沽酒时，写雪势正大。）“紧”字既写出了大雪的气势，又衬托了英雄的困境，读者的心情也开始“紧”起来。看那雪，到晚越下得紧了。（沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。）“越下得紧”，气氛越加紧张，暗示了林冲命运将转折，一场复仇风暴即将来临。3.侧面描写风雪的文字有哪些？①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。4.风雪描写的作用①渲染凄冷的气氛、衬托凄苦的心境。②烘托紧张的处境。③推动情节发展。5.思考陆谦等人为何要把风雪夜定为作案的时间？①风雪肆虐草料场，需要烧火碳取暖，方便伪造意外失火的现场。②朔风肆虐，得风助力，起大火就理所当然。③风大雪紧，草料场负责人夜里一定躲在屋里，烧死林冲毫无悬念。三、本课小结整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，林冲的性格表现为由安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路的变化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。突出了“逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。四、课后作业课后阅读《祝福》，请从情节、人物、主题自选一角度，探究“雪”或“门槛”在小说中的作用，字数300字左右。板书设计林教头风雪山神庙