第二单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）五年级语文下册 部编

部编五年级下册第部编五年级下册第二单元学问盘点一、单元语文要素古典名著。本组教材以“走近古典名著之旅”为专项，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、欢乐读书吧等项教学内容。四篇课文有依据我国有名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有依据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有依据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题5.草船借箭理清挨次，了解内容。明确文题，理解“借箭”。了解人物特点。学习阅读古典名著。感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。6.景阳冈理解课文，了解打虎经过。理清挨次，了解内容。感情朗读武松打虎的部分。积累阅读古典名著的方法。抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、英勇无畏的性格，激发学生学习古代文学作品的兴趣。7.猴王出世

感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。联系上下文猜想词语的意思。了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。8.红楼春趣大致读懂课文内容。了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法。品尝本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。口语交际怎么表演课本剧：在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。提高学生的口语表达能力。引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。习作写读后感：帮忙学生认识读后感文体，明确要求，把握写法。在习作中感情要真实具体。提高阅读和作文能力。养成修改自己习作的习惯。进一步培育学生“读好书”“好读书”的习惯。自主阅读，把握写法。引导围绕本单元课文或同主题文章写读后感。语文园地通过“交流平台”的学习，引导学生把握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。通过“词句段运用”的学习，运用把握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜亮的人物形象。通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。引导学生把握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。运用把握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜亮的人物形象。

欢乐读书吧读古典名著，品百味人生：能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家共享课外阅读的成果。将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中。三、字词盘点1.易读错字。弩(nǔ√rǔ)丞(chéng√céng)迸(bèng√bèn)踉(liàng√làng)跄(qiàng√qàng)蹿(cuān√cān)抡(lūn√nūn)簌(sù√shù)挈(qiè√què)镌(juān√jān)碣(jié√jué)讳(huì√heì)纨(wán√wái)晦(huì√huǐ)姊(zǐ√zhǐ)鬟(huán√hán)题例：下列加点字的读音不正确的一项是()。A.擂鼓(lěi)B.丞相(chéng)C.调度(diào)D.弓弩(nǔ)答案：A解析：本题考查易错音。“擂”应当读“lèi”。2.难写的字“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。“插”:留意右下部的写法,里边是两横不是一横。“酥”:不要遗忘左部“酉”里面的一横。题例：读拼音，写词语。dùjìnàhǎnwěituōdōudu答案：嫉妒呐喊托付都督解析：本题考查本课会写字。书写时要留意:“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。3.多音字

擂léi(擂鼓)lèi饮yǐn(一饮而尽)yìn题例：选择合适的读音（1）为了使这个方案更(gēnggèng)加完善,她常常忙到半夜三更(gēnggèng)。（2）蔚蓝的湖泊(póbó)中停靠(póbó)着一只小船。答案：（1）gènggēng（2）póbó解析：本题考査多音字的读音。在理解字义的基础上,选择读音就比较简洁了。如,“更”在读“gēng”时,意思是“愈加，再”。读“gēng”"时,意思旧时夜间计时单位，一夜分为五更。第（2）小题，也用同样的方法来完成。4.近义词才干—才能嫉妒—嫉妒推辞—推辞拖延—拖延紧急—紧迫惩处—惩处叮嘱—命令晌午—中午怀疑—怀疑吓唬—恐吓诡计—阴谋讥笑—称赞光滑—平滑开拓—开拓裂开—裂开安家—安家酷热—酷热召唤—召唤齐整—整齐小器—小气宽敞—宽广忌讳—避讳晦气—倒霉赶令—命令兴头—快乐横竖—反正精致—精美促狭—刁钻寂寞—孤独玲珑—精巧姊妹—姐妹题例：用“然”组词填空,将下面这段话补充完整。谁能在三天内造好十万支箭呢?()这是周瑜在刁难诸葛亮。假如三天内交不出箭,诸葛亮()会遭受重罚。诸葛亮()很清楚周瑜的阴谋,那为什么还要答应呢?缘由有两个:一是诸葛亮这时只能团结周瑜,()就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,早就想好了应对之策。后来诸葛亮()借箭胜利,挫败了周瑜的诡计。答案：显然必定既然不然果然

解析：本题考查对带“然”字的词语的辨析和运用。答题时,要认真读给出的语境,辨析前后逻辑关系,然后填入恰当的词语。填完之后要重新读语段,检查是否通顺。5.反义词推辞—答应惩处—奖赏齐全—短缺支援—攻击怀疑—相信隐秘—公开恶意—善意讥笑—尊重光滑—粗糙酥软—僵硬酷热—寒冷顽皮—乖巧欢喜—难过宽敞—狭窄小器—大方精致—粗糙齐整—凌乱欢喜—哀痛题例：写出下列词语的反义词。恶意（）讥笑（）踉踉跄跄（）答案：善意尊重稳稳当当解析：这道题考査写反义词的能力。做题的时候要留意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必需相同;三是一个多义词,它的每一个意义都可能有一个反义词,因此要依据词语在句中的具体意思写出对应的反义词,如“恶意”的反义词有“好意、善意”等。6.词语积累。嫉妒曹军都督托付惩处遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野外安家之处题例：将词语补充完整，并完成练习。①()耳挠腮②力倦神()③()不自胜④天造地()

（1）词语①中的“耳”“腮”是身体部位的名称,请再写两个这样的词语:、（2）词语③中“胜”的意思是()。A.赢,胜利B打败(对方)C.能担当,能承受（3）3.选词填空:九寨沟景色美丽,鬼斧神工,。答案：①抓②疲③喜④设（1）示例:提心吊胆七手八脚（2）C（3）天造地设解析：本题考查对词语的积累和理解。解答这类题目主要依靠平常的归纳、积累。补充词语时要依据所给出的字正确填写。第（1）题,带有人体部位名称的词语还有许多,比如张口结舌、交头接耳、摩肩接踵等,平常要留意分类积累词语。7.词语归类①量词十万支箭一千多个草把子一家酒店一面旗三只碗一双筷子一盘熟菜二斤熟牛肉一片好心一轮红日一阵狂风一行楷书大字一把西洋小银剪子②修饰词紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒铁棒似的虎尾明明朗朗的一架桥梁天造地设的家当③动词立下军令状有意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒迸出鲜血饮涧泉拖男挈女采山花觅树果呼弟唤兄搬高凳捆剪子股拨籰子④特殊     词语:AABB式词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖类似的词语:清清楚楚欢欢喜喜工工整整ABAC式词语:顺风顺水

类似的词语:百发百中自由拘束人来人往形容人有智慧的词语:神机妙算类似的词语:足智多谋料事如神聪慧绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮类似的词语:交头接耳口是心非拳打脚踢题例：运用多种方法理解难懂的词语。（1）石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。我能用抓关键词的方法来理解“喜不自胜”的意思:“胜”指能承受,由关键词“喜”可以推想这个词是指。2一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。我用的方法理解了“序齿排班”的意思：。答案：（1）快乐得自己不能把握,形容格外快乐。（2）示例:联系上下文(或:借助影视作品、结合字面意思)按年龄大小排成队列。解析：考查学生对于词语的理解,这类题要结合拆分组合、串字成句或者联系上下文的方法进行分析。喜不自胜:“胜”指能承受,由关键词“喜”可以推想这个词是指快乐得自己不能把握,形容格外快乐。序齿排班:意思是按年龄大小排成挨次,出自明吴承恩《西游记》第一回:“众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜。四、佳句积累1.语言描写(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。

(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本领进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这句话写石猴要求大家兑现从前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和糊涂,的确是有资格、有能力做猴王的。2.动作描写武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫始终按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。这段话将武松赤手空拳应付老虎的经过描写得很具体,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英士气概,刻画出他勇武过人的高大形象。3.比方句(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭犹如下雨一样。“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量许多。(2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。题例：读句子,完成练习。十万只箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句)答案：十万只箭，三天造不成。

解析：本题考查反问句和陈述句的转换能力。改为陈述句时，要理解句子意思，保证句意不变、语句通顺，不任凭变动字词即可。五、含义深刻的句子1.诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”这是诸葛亮为“借”箭做的预备,他知道鲁肃忠厚守信,又顾全大局,可以信顿,特向他借船;知道周瑜聪慧过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋，有胆略,知人善用。2.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。这是写大虫进攻的“三招”及武松的沉着应战。武松这样做消耗了老虎的体力,挫伤了它的锐气,以致“三般提不着时,气性先自没了一半”。“艘”指种、样。这里体现出了武松的以退为进、机灵英勇、有有谋。题例：读句子,完成练习。武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他讥笑，不是好汉,难以转去。“存想了一回,说道:“怕基么!且只顾上去,看怎地!”这几句话是对武松的描写。从画“”部分我们可以看出武松的性格特点;从画“”部分可以看出,武松心里虽然迟疑,但更多的是的豪气,同时还流露出武松的。

答案：心理自尊心强、要面子勇往直前太自信解析：（1）本题考查对句子的理解。解题时,先要理解这几句话的含义。然后联系上下文可以知道。这几句话是对武松的心理描写。从画“”部分我们可以看出武松自尊心强、要面子的性格特点;从画“”部分可以看出,武松心里虽然迟疑,但更多的是勇往直前的豪气,同时还流露出武松太自信。的。六、整体把握课文内容。

七、主题思想。1.《草船借箭》选自我国古典四大名著之一《三国演义》,作者是元末明初的罗贯中。小说生动地描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的抵触和斗争。书中的故事有《桃园三结义》《顾庐》《火烧赤壁》《空城计》等。这篇课文写的是周瑜如忌诸葛亮的才干,设计陷害他三天内造出十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙计挫败了周瑜诡计的故事。表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋；周瑜的善妒、心胸狭窄；鲁肃的仁义忠厚，以及曹操的多疑、谨慎。2.《景阳冈》选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。3.《猴王出世》选自明代的长篇小说《西游记》第一回,主要写了花果山上的一块仙石,孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩要的时候,因敢于第,个跳进水帘洞而被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴的活泼可爱、敢作敢为的性格特点4.《红楼春趣》选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事,表现了他们放风筝时轻松、开心的心情。题例：依据《草船借箭》的课文内容填空。起因起因以“借”为线索经过以“借”为线索经过结果十万支箭日期交付，周瑜自叹不如结果十万支箭日期交付，周瑜自叹不如答案：周瑜嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮短时间内造好十万支箭诸葛亮请鲁肃帮忙,巧施妙计向曹操“借箭”

解析：本题是对文章内容和主题的考查。课文写的是周瑜如忌诸葛亮的才干,设计陷害他三天内造出十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙计挫败了周瑜诡计的故事。表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋；周瑜的善妒、心胸狭窄；鲁肃的仁义忠厚，以及曹操的多疑、谨慎。知道了这些，再把你想到的诗句写出来即可。八、考试热点1.《草船借箭》第7—9自然段在段落赏析中时常消灭,有时也作为课内阅读消灭。2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读消灭。3.《猴王出世》第1、2自然段常作为课内阅读消灭,其中重点词句的理解常以填空的形式消灭。4.《红楼春趣》学习本课人物描写,以习作题消灭。考试点睛理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解句子的含义。小窍门九、口语交际。交际妙方法1.从学过的课文中选择最感兴趣的故事时,要充分发表自己的意见,认真听取别人的意见。2.对于角色的安排,可以谈一谈自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等,最终大家商讨决定由谁来扮演哪个角色

3.将课本故事改为剧本时,可以依据需要对故事内容进行适当的修改。4.设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。设计好后,各角色牢记自己的台词,并商议 怎样相互协作演出。5.进行排练,可以制作或选用一些简洁的道具,还可以配上音乐。题例：五(1)班依据《宝黛初会》编了一个剧本。本子写好了,但是在选林黛玉这个主角时遇到了分歧。导演想选王小雨,但编剧想选高云云。以下是两人资料,你会选谁?王小雨:身材纤瘦,皮肤白皙,五官中等偏上,性格活泼,眼神灵动,有舞台表演阅历。高云云:身材高挑,五官精致,喜爱读书,文静娴雅,心思敏感细腻,无舞台表演阅历。我会选,理由是答案：示例:高云云她文静娴雅、心思敏感细腻,更符合林黛玉这一人物形象;而且她喜爱读书,能帮忙她更好地理解剧本。解析：本题考查口语交际。依据给出的信息，有条理的表达自己的见解即可。十、习作。习作内容书中的故事多姿多彩,里面的故事给了我们不同的感受和体会。我们将这些感受、体会或是受到的启发记录下来,就是一篇读后感。此次习作,我们来选择自己读过的一篇文章或者一本书,写一篇读后感。习作指导1.一般来说,读后感的题目可以是“读《XX×》有感”或“《×××》读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟主标题。2.开头要介绍文章或书的名称、作者等基本情况,简要概述文章或书的主要内容。

3.写自己的感想时,可以选择让自己感触较深的一两个片段,感想要真实、具体。也可以从读后的感受、体会或受到的启发等方面来写4.在表达自己的观点时,可以联系自己的阅读积累和生活阅历。题例：下列不适合作为本次习作题目的是()。A.大义凛然真英雄—读《狼牙山五壮士》有感B.《西游记》读后感C.读《祖父的园子》有感D.爸爸的花儿落了答案：D解析：本题考查习作题目的写法。本次习作的对象是读文章或书后的感想、体会和收获,A、B、C三项都是针对文章或书表达感想,D项题目“爸爸的花儿落了”偏离本次习作题目的要求。十一、背一背，读一读。鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，液晶春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。十二、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.给下列加点字选择正确的读音,用“√”画出。(3分)饮马(yǐnyìn)擂台(léilèi)都督(dūdōu)折腾(zhēzhé)了解(leliǎo)遂愿(suísuì)2.读拼音,写字词。(8分)dùjìchéngfáléigǔnàhǎnxiōngtángquántouwěituōshūruǎn

3.给下列加点字选择正确的解释。(6分)（1）喜不自胜()A.赢,胜利,跟“败”“负”相对B.优美的C.能担当,能承受（2）神机妙算()A.时机,机会B.心思,念头C.计谋（3）阴谋诡计()A.主意,计谋B.图谋,谋求C.商议4.写出下面词语在现代汉语中的对应说法。(6分)客官—（）钱铺—（）客舍—（）伙计—（）郎中—（）掌柜—（）5.选择恰当的字词填空。(8分)（1）周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句)（2）各享成家之福,何不拜我为王?(改为陈述句)（3）他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。(用加点的词语写句子)（4）船两边的草把子上都插满了箭。(缩句)6.依据所学内容填空。（12分）（1）《水浒传》是我国古代有名的长篇小说,作者是元末明初的。我知道里面有名的故事:、、。（2）《西游记》是中国古代神话小说,是中国“四大名著”之一。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧,其中“、、”等故事更是妇孺皆知,耳熟能详。

（3）人闲桂花落,。