新苏教版高中化学必修1教学设计3：4.2.1 含硫物质之间的转化

新苏教版高中化学必修1PAGEPAGE1第1课时含硫物质之间的转化教学目标（1）了解不同价态含硫物质的性质。（3）了解不同价态含硫物质之间的转化。教学重点硫和含硫化合物的相互转化的规律，构建知识网络图。教学难点构建知识网络图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【创设情景】展示图片：自然界中丰富的含硫矿物图片。【提问】除了这些之外，大家还知道哪些含硫物质？【板书】把学生提到的物质按硫元素的化合价有规律的列在黑板上。【设问】黑板上的这些物质，每一列有什么共同点？【过渡】含硫的物质这么多，所含的硫元素的化合价也不相同，那么它们如何进行转化的？这就是我们今天要讨论的主题。【板书】硫和含硫化合物的相互转化观看图片。思考、回答。思考、讨论、回答。让学生回顾已学的物质并学会从中找出规律。引入新课。探究硫和含硫化合物相互转化的规律【指导并提问】指导学生完成课本P94交流讨论2，并从氧化还原反应角度判断它们的反应类型。【评价】与学生一起评价他们的完成情况。【ppt】交流讨论请利用复分解反应规律和氧化还原反应规律分析，分别往H2SO4溶液与H2SO3溶液中滴加NaClO溶液会发生怎样的化学反应？[ppt]实验探究实验目的：H2SO3+NaClO反应情况研究H2SO3+2NaClO===Na2SO3+2HClO（？）H2SO3+NaClO===H2SO4+NaCl（？）【引导】引导学生从之前那些反应，思考含有相同价态和不同价态硫元素的物质如何转化。书写化学方程式，并判断反应类型。与教师一起评价他们的完成情况。分析、讨论、汇报。按桌面上提供的药品，分小组讨论并设计实验方案。进行实验操作观察实验现象、总结、汇报。观察，思考，讨论，提炼。培养学生书写化学方程式的能力和巩固氧化还原反应的知识。培养学生利用已学的知识分析解决问题的能力。培养学生分析解决问题，逻辑思维能力、观察实验、动手、互助合作、口头表达能力体现以学生为主题的理念，提高学生学习化学的兴趣。培养学生分析、归纳、总结、口头表达的能力。归纳总结硫和含硫化合物相互转化的网络图【ppt】利用所学的知识，按小组讨论，画出屏幕上的含硫物质之间的转化关系图【展示】【评价】学生的作品【ppt】硫和含硫化合物的转化关系图（图略）【提问】请写出关系图中有标序号的反应方程式，如果是在水溶液中进行的反应，请写出离子方程式。【评价】师生共同评价。思考、归纳、整理。师生共共同评价。书写化学方程式。师生共同评价。培养学生利用所学的知识进行归纳总结的能力。培养学生书写化学方程式的能力，提高其化学素养。硫和含硫化合物相互转化的应用【设问】大家能否说说硫及含硫化合物之间的转化在生产中有哪些应用。【ppt】展示一些含硫物质的转化在生产，生活中的应用。【归纳总结】从刚才种种应用来看，人类对硫元素的利用，从本质上看，就是实现含硫物质的相互转化。思考、回答。观看、倾听。让学生巩固已学的知识。增长学生的知识面，培养学生联系生活，联系社会，联系高科技的能力。板书设计硫和含硫化合物的相互转化1.含硫物质硫元素的化合价：-20+4+6H2SSSO2SO3H2SO3H2SO4Na2SNa2SO3Na2SO42.相互转化不同价态：氧化还原反应相同价态：非氧化还原反应3.含硫物质的转化关系图课堂小结1．硫及其化合物之间转化关系如下：2．硫及其化合物转化原理(1)通过氧化还原反应可以实现含有不同价态硫元素的物质之间的转化。(2)通过非氧化还原反应可以实现含有相同价态硫元素的不同物质之间的转化。当堂检测1．下列说法中，不正确的是（A）A．硫是一种淡黄色的能溶于水的固体B．硫在自然界中既有化合态又有游离态存在C．硫跟铁反应生成硫化亚铁D．硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫2．关于硫的叙述正确的是（B） ()A．硫的非金属性较强，所以只以化合态存在于自然界中B．分离黑火药中的硝酸钾、木炭、硫磺要用到二硫化碳、水及过滤操作C．硫与金属或非金属反应时均作氧化剂D．硫的氧化性比氯气强3.亚硫酸钠中有＋4价的硫，它既有氧化性又有还原性，现有试剂：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀硫酸、NaOH溶液、氨水。(1)要证明Na2SO3具有还原性，应选用的试剂有，看到的现象是，反应的化学方程式为。(2)要证明Na2SO3具有氧化性，应选用的试剂有，看到的现象是，反应的化学方程式为。【答案】溴水、Na2S