中医护理学课程教学大纲

中医护理学课程教学大纲

课程编码：12200370

课程名称：中医护理学

学时：24

学分：LO

适用专业：护理学

开课学期：第5学期

开课部门：医学院

先修课程：基础医学课、内科学

考核要求:平时综合表现(15%)+实验报告考核成绩(15%)+理论考核成绩(70%)]

使用教材及主要参考书：

教材：孙秋华主编，《中医护理学》，人民卫生出版社2002年

参考书：李佃贵主编，《中医学》，人民卫生出版社，2003年

高鹏翔主编，《中医学》，人民卫生出版社2013年

一'课程的性质与任务

中医学是古代唯物论和朴素的辩证法哲学思想的影响和指导下，以《内经》

等经典作为基础，通过历代无数医学家的实践，逐步发展成为独特的一种医学理

论体系。它是我国人民几千年来同疾病作斗争的丰富经验总结，也是我国优秀文

化遗产的一个重要组成部分。这不仅为中华民族的繁荣昌盛作出了巨大的贡献，

而且对世界医学的发展也产生了越来越大的影响，医学院校开设《中医学》课程,

其任务是通过中医教学，使学生初步了解中医学的辩证论证，为造就“复合型”

人才奠定了一定的中医基础。

二'教学目的与要求

1.掌握中医阴阳五行学说、脏腑学说、经络学说的基本内容

2.掌握常用中药、方剂的功用、主治、适应症。

3.掌握针灸和推拿的原理、手法、常用月俞穴。

4.熟悉中医诊断疾病的基本方法和技能。

5.掌握中医对疾病独特的归纳辩证方法

三'学时分配

章节课程内容学时

第一章绪论O

第二章中医基本理论16

阴阳学说2

五行学说2

藏象学说6

气血津液2

经络学说O

病因病机1

四诊2

辩证1

第三章中医护理基本知识O

第四章中医护理基本技术O

第五章辩证施护O

四'教学中应注意的问题

教学过程中要突出重点，详解难点。

五'教学内容

第一章绪论

1、基本内容：

1）、中医理论体系的主要特点：整体观念、恒动观念、辨证论治。

2）、中医学的历史沿革、中医学的认知与思维方法特点、中医学的发展与展望（自学）

2、教学基本要求：

1）、掌握中医理论体系的主要特点。

2）、了解中医学的主要学术内容、认知方法及未来发展展望。

3、教学重点难点：

⅞占,

∙^∈∙八、、•

1）、金元四大家的理论创新；

2）、中医基础理论体系的主要特点一一整体观念、恒动观念、辨证论治；

3）、整体观念、证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。

难点：

1）、中医学理论体系的基本概念：

2）、整体观念、证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念及内容。

第二章、中医基本理论

第一节阴阳学说

1基本内容：

1）、阴阳的基本概念。

2）、阴阳学说的基本内容。

3）、阴阳学说在中医学中的应用。

2、教学基本要求：

1）、了解阴阳学说是古代一种哲学思想，它具有唯物主义内容和辨证思想，

与中医药融为一体后成为中医学理论体系的重要组成部分。

2）、熟悉阴阳学说的概念、阴阳对立、互根、消长、转化的规律。

3）s掌握阴阳学说在生理、病理、诊断、治疗等方面的应用。

3、教学重点难点：

重点：

事物阴阳属性的规定及其相对性、阴阳的对立、互根、消长、转化等运动规

律和形式。

4.教学建议：尽量使用多媒体教学，实验课可配合示教片、录像教学。

第二节五行学说

1基本内容：

Ds五行的基本概念。

2）、五行学说的基本内容。

3）、五行学说在中医学中的应用。

2、教学基本要求：

1）、熟悉五行学说的生、克、乘、侮规律、五行学说在中医学中的应用

3、教学重点难点：

重点：

Ds五行特性、五行生克制化乘侮及母子相及、

难点：

Ds所胜与所不胜的关系；

2）、相生与相克关系的传变。

4、教学建议：尽量使用多媒体教学

第三节藏象学说

1、教学基本内容：

Ds脏腑学说的主要内容和特点。

2）、脏腑生理功能，相互关系和主要病理表现。

3）、脏腑功能活动的物质基础：精、气、血、津液、神的概念及其生成与作

用。

4）、经络系统的名称组成，十四经的名称、走向、交接、分布、络属规律及

循行部位，经络的功能。

2、教学基本要求：

1）、了解脏腑学说是中医学的基本理论之一，其研究方法是通过人体外部征

象来阐述内在脏腑的生理活动和病理变化。了解以五脏为中心的人体各组织器官

间的相互联系，注意与西医学中名称相同内脏的联系与区别。

2）、掌握五脏的生理功能，熟悉六腑的生理功能和脏腑的病理变化和脏腑间

的表里关系。

3）、掌握气的功能，了解气的分类，气、血、津液的生成、运行和神的概念。

4）、了解经络系统的名称组成，十四经的名称、走向、交接、分布、络属规

律及循行部位，经络的功能。

3、教学重点难点：

重点：

1）、心主血脉的概念及血液运行的必要条件、心藏神的概念

2）肺主一身之气的概念、肺气的宣发肃降的涵义与体现

3）、脾为后天之本；脾气主升；脾气统血的涵义与机理

4）、肝气疏泄的涵义及其作用体现；肝藏血的概念及其生理意义

5）、肾精的构成成份；肾精、肾气、肾阴、肾阳的概念及其关系、肾主水的

机理；肾主纳气的机理和临床意义

6）、六腑的概念与共同生理特点；胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦各自的

生理功能

7）、气的作用

8）、经络的概念和生理功能；经络系统的组成；十二经脉的命名原则、走向

交接规律。在体表的分布规律；

难点：

1）、心所藏之神的涵义，是人体广义之神，还是狭义之神？

2）、肺主一身之气；肺气的宣发与肃降。

3）、脾气输送水谷之精和水液的过程及其方式和通路,•脾气主升的体现；脾

气统血的机理；脾为后天之本的意义

4）、肝气的疏泄作用及其临床意义；肝藏血的涵义及其生理意义

5）、精的概念及其与气的区别；肾精、肾气、肾阴、肾阳之间的关系；肾主

水和纳气的机理

6）、十二经脉的命名原则；十二经脉在体表的分布规律分在头面部、四肢部

和躯部分不同的分布特点

4、教学建议：尽量使用多媒体教学、结合临床

第四节气血津液

1、教学基本内容：

脏腑功能活动的物质基础：精、气、血、津液、神的概念及其生成与作用。

2、教学基本要求：

掌握气的功能，了解气的分类，气、血、津液的生成、运行和神的概念。

3、教学重点难点：

重点：

精、气、血、津液、神的概念及其生成与作用。

难点：

精、气、血、津液、神的相互之间的关系。

4.教学建议：尽量使用多媒体教学、结合临床

第五节经络学说

1、教学基本内容：

经络系统的名称组成，十四经的名称、走向、交接、分布、络属规律及循行

部位，经络的功能。

2、教学基本要求：

1）了解经络系统的名称组成，十四经的名称、走向、交接、分布、络属规

律及循行部位，经络的功能。

3、教学重点难点：

重点：

经络的概念和生理功能；经络系统的组成；十二经脉的命名原则、走向交接

规律。在体表的分布规律；

难点：

十二经脉的命名原则；十二经脉在体表的分布规律分在头面部、四肢部和躯

部分不同的分布特点

4、教学建议：尽量使用多媒体教学、可配合示教片、录像教学。

第六节病因病机

1、基本内容：

1）、六淫的概念、性质、致病特点。

2）、瘀血的概念、致病特点。

3）、七情、痰饮的概念及致病特点。

4）、病机（自学）

2、教学基本要求：

1）、掌握六淫的概念、性质及致病特点。

2）、掌握瘀血的概念、致病特点。

3）、熟悉七情、痰饮的概念及致病特点。

4）、了解中医病因学的特点、病因概念。

3、教学重点难点：

重点：

1）、六淫的概念和六淫各自的性质及致病特点。

2）、七情内伤、痰饮、瘀血的含义、致病特点。

难点：

1）、寒性凝滞与收引的区别；

2）、痰饮的基本概念；有形之痰与无形之痰的概念区别

3）、瘀血与血瘀的区别。瘀血的病症特点和致病特点的区别

4∙教学建议：尽量使用多媒体教学、结合临床。

第七节四诊

1、基本内容：

1）、望、闻、问、切四诊是中医诊断疾病的基本方法。

2）、望诊：神、色、形、态、小儿指纹、舌。

3）、闻诊：人体异常声音和分泌物、排泄物的气味。（自学）

4）、问诊：寒热、疼痛、汗和大小便等。

5）、切诊：切脉的部位、方法、正常脉象、常见病脉。

望诊：舌诊、切诊看录像

2、教学基本要求：

1）、了解中医诊法包括望、闻（听、嗅）、问、切四诊。

2）、了解口气、痰、汗及大小便等分泌物、排泄物异常气味及临床意义。（自

学）

3）、了解望舌方法，掌握常见异常舌象及临床意义

4）、掌握有神、失神与假神的表现和临床意义。

5）、掌握问寒热和问疼痛的临床意义。了解其他问诊的内容

6）、掌握切脉基本方法，了解寸、关、尺三部与脏腑的对应关系

7）、掌握正常脉象和浮、沉、迟、数、虚、实六脉脉象及主病。熟悉弦、滑、

细、促、结、代脉的脉象和主病。

3、教学重点难点：

重点：

1）、望舌苔、望舌体、常见异常舌象及临床意义

2）、神的判断

3）、问寒热和问疼痛的临床意义

4）、失眠；嗜睡；食欲异常；含义与临床意义

5）、脉象形成原理，如何把握好寸口诊脉；常见病脉的脉象特征及临床意义

难点：

1）、神与重病好转的鉴别

2）、各脉指下的感觉。

4、教学建议：尽量使用多媒体教学、结合临床。

第八节辨证

1、基本内容：

1）、八纲辩证的概念。

2）、阴阳、表里、寒热、虚实证候特点及临床意义。

3）、八纲之间的相互关系。

4）、寒热真假临床表现和阴证阳证的鉴别

5）、脏腑辩证：心与小肠病的辩证，肺与大肠病的辩证，脾与胃病的辩证，

肝与胆病辩证，肾与膀胱病的辩证。

6）、脏腑兼病辩证（自学）。

7）、卫气营血辩证、六经辩证（自学）。

2、教学基本要求：

1）、掌握八纲辩证及脏腑辩证的要领。

2）、初步运用八纲辩证和脏腑辩证的方法、堪对一般常见证、病进行辩证。

3、重点难点：

重点：

1）、八纲辨证的基本概念

2）、表证、里证、寒证、热证、虚证、实证、阴证、阳证的临床表现和特点

3）、表证与里证、寒证与热证、虚证与实证的鉴别

4）、心、肺、脾、肝、肾病常见证的临床表现。

难点：

1）、寒热是辨别疾病性质的纲领；寒热的真假、虚实的真假。

2）、心血虚证与心阴虚证的鉴别；心、气虚证、心阳虚证、的鉴别。

3）、脾胃、肝胆病常见证常见证的临床表现，尤其是相似证的鉴别

4）、肾与膀胱常见证的临床表现及相似证的鉴别。

4.教学建议：尽量使用多媒体教学、结合临床。

“老年护理学”课程教学大纲

课程编号：12201360

课程名称：老年护理学(ElderlynUrSing)

学时：24(理论16学时，实践8学时)

学分：1

适用专业：四年制护理本科

开课学期：第5学期

开课部门：医学院

先修课程：《护理礼仪与人际沟通》、《护理心理学》、《健康评估》等

考核要求：开卷平时成绩30%期末成绩70%

使用教材及主要参考书：

化前珍主编，《老年护理学》第4版，人民卫生出版社，2017年

邓晓燕等主编，《老年护理学》，吉林科学技术出版社，2012年

化前珍主编，《老年护理学》第3版，人民卫生出版社，2014年

一、课程的性质和任务

老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修

课程之一。它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其

教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。学

习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践

的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。

二'教学目的与要求

采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始

终，并在护理操作中融入相应理论，注重理论联系实践，适应整体护理的需要。

同时注意培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能

力。

三、学时分配

章节课程内容学时

1_________________________楚_________________________

2____________________________老年护理相关理论__________________自__学________

3____________________________老年人的健康评估___________________3_________

4______________________老年人的健康保健与养老照顾________________2______

5______________________老年人的心理卫生与精神护理______________________3

_6___________________________老年人的日常生活护理__________________________3

___7__________________________老年人的安全用药与护理_________________________2

8_______________________老年人常见健康问题与护理_______________________2

9___________________________老年人常见疾病与护理__________________________自学

10____________________________老年人的临终护理____________________________自学

11____________________老年人虐待问题与老年人权益保障____________________自学

___________________________________合计___________________________________16

四、教学中应注意的问题

在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改

革，但在教学过程中应注意以下3个问题：理论联系实际，所学要有所用；以人

为本，重视学生的主体地位；加强实践，注意培养学生的逻辑思维、创造性思维

的能力和素质。

第一章：绪论

1.基本内容

(1)老年人与人口老龄化：人的寿命、老年人的年龄划分标准、人口老龄

化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老龄化的趋势与特

点、人口老龄化的影响与对策。

(2)老年护理学概述：老年护理学的概念、老年护理的目标与原则、老年

护理的道德和执业标准。

(3)老年护理的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年人年龄划分的标准；老龄化社会的划分标准；老年护理学

的概念；老年护理的目标与原则。

(2)熟悉：世界人口和我国人口老化的趋势与特点；熟悉三种寿命的概念。

(3)了解：人口老龄化的影响与对策；老年护理的道德准则和执业标准；

老年护理的发展。

3.教学重点难点

重点：社会人口老化的标准和人口老化的特征；老年护理学的研究内容；老

年护理的目标与原则。

难点：人口老龄化对社会所带来的影响与对策。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第二章：老年护理相关理论

1.基本内容

(1)老化的生物学理论：随机老化理论、非随机老化理论、老化的生物学

理论与护理。

(2)老化的心理学理论：人格发展理论、自我效能理论、老化的心理学理

论与护理。

(3)老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、

老化的社会学理论与护理。

(4)相关护理理论和模式：疾病不确定理论、慢性病轨迹框架、需求驱动

的痴呆相关行为模式。

2.教学基本要求

(1)掌握：人格发展、自我效能理论，老化的心理学理论与护理；隐退理

论、活跃理论，老化的社会学理论与护理；慢性病轨迹框架。

(2)熟悉：随机老化理论、非随机老化理论、持续理论、次文化理论。

(3)了解：老化的生物学理论与护理、疾病不确定理论、需求驱动的痴呆

相关行为模式。

3.教学重点难点

重点：人格发展、在我效能理论，老化的心理学理论与护理；隐退理论、活

跃理论，老化的社会学理论与护理「慢性病轨迹框架。

难点：老化的生物学理论与护理；老化的心理学理论与护理；老化的社会学

理论与护理。

4.教学建议

采用自学方法。

第三章：老年人的健康评估

1.基本内容

(1)概述：老年人健康评估的原则、方法、注意事项。

(2)老年人身体健康状况评估：健康史、体格检查、功能状态评估、辅助

检查。

(3)老年人心理健康状况评估：情绪与情感评估、认知评估。

(4)老年人社会健康状况评估：角色功能评估、环境评估、文化与家庭评

估。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年人躯体、心理、社会三方面的健康评估内容。

(2)熟悉：老年人健康评估的方法、注意事项。

(3)了解：健康评估的原则。

3.教学重点难点

重点：老年人健康评估的原则、方法、注意事项、常用的评估工具。

难点：老年人躯体、心理、社会三方面的健康评估内容。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第四章：老年人的健康保健与养老照顾

L基本内容

(1)概述：老年保健的概念、重点人群、老年保健服务对象的特点。

(2)老年保健的发展：国外老年保健的发展、我国老年保健的发展。

(3)老年保健的基本原则、任务和策略：老年保健的基本原则、任务、策

略与措施。

(4)养老与照顾：社会发展对养老照顾的影响、养老照顾模式。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年保健的基本原则、重点人群及服务对象的特点；老年保健

的策略与措施。

(2熟悉：社会发展对养老照顾的影响、养老照顾模式。

(3)了解：老年保健的概念；国内外老年保健的发展情况。

3.教学重点难点

重点：老年保健的重点人群；养老照顾模式。

难点：老年保健的策略和措施。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第五章：老年人的心理卫生与精神护理

L基本内容

(1)老年人的心理卫生：老年人的心理特点及影响因素、老年人常见的心

理问题与护理、老年人心理健康的维护与促进。

(2)老年期常见精神障碍患者的护理：老年期抑郁症患者的护理、老年期

痴呆患者的护理。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年人情绪与情感的评估方法；老年人常见的心理问题；维护

和增加老年人心理健康的措施。

(2)熟悉：老年人的心理特点；老年人心理发展的主要矛盾；心理健康的

标准。

(3)了解：老年人心理变化的影响因素。

3.教学重点难点

重点：老年人的心理特点；老年人常见的心理问题；维护和促进老年人心理

健康的原则和措施。

难点：老年期抑郁症患者、痴呆患者的症状与护理。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第六章：老年人的日常生活护理

L基本内容

(1)日常生活护理的注意事项：鼓励老年人充分发挥其自理能力、注意保护

老年人的安全、尊重老年人的个性和隐私。

(2)环境的调整及安排：室内环境、室内设备、厨房与卫生间。

(3)沟通：非语言沟通的技巧、语言沟通的技巧。

(4)皮肤清洁与衣着卫生：皮肤清洁、衣着卫生。

(5)饮食与排泄：饮食与营养、排泄。

(6)休息与活动：休息与睡眠、活动。

(7)性需求和性生活卫生：概述、影响老年人性生活的因素、对老年人性

生活的护理评估、老年人性生活的护理与卫生指导。

2.教学基本要求

(1)掌握:老年人生活环境环境的调整及安排；老年人的饮食与营养；老年

人的休息和活动。

(2)熟悉：日常生活护理的注意事项；与老年人的沟通技巧；老年人皮肤

清洁与衣着卫生；老年人的排泄。

(3)了解:老年人性需求和性生活卫生。

3.教学重点难点

重点：老年人日常生活护理环境的调整及安排；与老年人进行有效沟通的技

巧。

难点：老年人日常的营养需求与活动指导。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第七章：老年人的安全用药与护理

1.基本内容

(1)老年人药物代谢和药效学特点：老年人药物代谢特点、老年人药效学

特点。

(2)老年人常见药物不良反应和原因：老年人常见药物不良反应、老年人

药物不良反应发生率的原因。

(3)老年人的用药原则：受益原则、5种药物原则、小剂量原则、择时原

则、暂停用药原则。

(4)老年人安全用药的护理：定期全面评估老年人用药情况、密切观察和

预防药物不良反应、提高老年人用药依从性、加强用药的健康指导。

2.教学基本要求

(1)掌握：对老年人来说危险性高的药物和不良反应发生率高的原因；老

年人的用药原则；老年人安全用药的护理。

(2)熟悉：老年人常见的药物不良反应。

(3)了解：老年人药物代谢特点.老年人药效学特点。

3.教学重点难点

重点：老年人服用危险性高的药物和易发生药物不良反应的原因；老年人的

用药原则；老年人安全用药的护理。

难点：老年人药物代谢和药效学特点。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第八章：老年人常见健康问题与护理

L基本内容

(1)各系统的老化改变。

(2)老年人常见健康问题与护理：跌倒、噎呛、尿失禁、便秘、疼痛、消

瘦、口腔干燥、视觉障碍、老年性耳聋的护理。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年人常见健康问题的护理措施。

(2)熟悉：老年人常见症状的护理评估和护理诊断。

(3)了解：老年人各系统的老化改变。

3.教学重点难点

重点：老年人常见的健康问题与护理。

难点：老年人常见的健康问题与护理。

4.教学建议

采用多媒体教学、讲授、自学、讨论等方法。

第九章：老年人常见疾病与护理

1.基本内容

(1)老年高血压患者的护理。

(2)老年冠心病患者的护理：老年心绞痛、老年急性心肌梗死。

(3)老年脑卒中患者的护理：老年脑梗死、老年脑出血。

(4)老年肺炎患者的护理。

(5)老年慢性阻塞性肺疾病患者的护理。

(6)老年胃食管反流病患者的护理。

(7)老年糖尿病患者的护理。

(8)老年骨质疏松症患者的护理。

(9)老年退行性骨关节病患者的护理。

2.教学基本要求

(1)掌握：老年人各常见疾病的概念、护理诊断、护理措施及健康指导。

(2)熟悉：老年病的临床特征;。

3.教学重点难点

重点：老年病的临床特征；老年人各常见疾病的概念；老年人各常见疾病的

护理诊断、护理措施和健康指导。

难点：老年人各常见疾病的护理诊断、护理措施和健康指导。

4.教学建议

采用自学、讨论等方法。

第十章：老年人的临终护理

1.基本内容

(1)概述：老年人临终关怀的现状及意义、影响我国老年人临终关怀的主

要因素。

(2)老年人的死亡教育。

(3)老年人临终前常见的症状及相关护理

2.教学基本要求

(1)掌握：死亡教育、临终护理、姑息关怀的概念；对临终老人的精神关

怀；老年人临终前常见的症状和护理。

(2)熟悉：老年人临终关怀的意义；老年人对待死亡的心理类型；老年人

临终前的心理特征和心理护理；对丧偶老人的关怀。

(3)了解：我国老年人临终关怀的现状；影响老年人临终关怀开展的主要

原因。

3.教学重点难点

重点：老年人的死亡教育；临终护理的概念；临终前老人常见的症状和护理。

难点：临终老年人的心理特征和护理，临终老人的精神关怀护理、对丧偶老

人的关怀。

4.教学建议

采用自学、讨论等方法。

第十一章：老年人虐待问题与老年人权益保障

1.基本内容

(1)虐待老年人的概念和形式以及对其身心所造成的不良影响；虐待老年

人的原因及预防与干预措施。

(2)老年人的权益保障。

2.教学基本要求

(1)掌握：虐待老年人的概念、形式、原因、产生的不良影响及相关的预

防和干预措施。

(2)熟悉：依据我国相关法律法规的规定，护理人员在发现老年人受虐后

及时采取的干预措施。

(3)了解：我国老年人权益保障法的主要内容。

3.教学重点难点

重点：虐待老年人的概念、形式、原因、产生的不良影响及相关的预防和干

预措施。

难点：虐待老年人所产生的不良影响及相关的预防和干预措施。

4.教学建议

采用自学、讨论等方法。

“急危重症护理学”课程教学大纲

课程编号：12201250

课程名称：急危重症护理学/Emergencynursing

学时：40(理论课28学时，实验课12学时)

学分：L5

适应专业：护理学

开课学期：第5学期

开课部门：医学院

先修课程：医学基础课、人文社会学科、护理学基础、健康评估、内科护理学、

外科护理学等课程

考核要求：实验课平时考核成绩(15%)+实验考试成绩(15%)+理论考核成绩

(70%)

使用教材及主要参考书：

张波、桂莉主编，《急危重症护理学》，人民卫生出版社出版，2017年

许虹主编，《急救护理学》，人民卫生出版社，2012年

周秀华主编，《急危重症护理学》，人民卫生出版社，2007年

沈洪主编，《急诊医学》，人民卫生出版社，2011年

一'课程的性质和任务

急危重症护理学是护理学专业的必修课,是在医学基础课及各专科护理学学

习的基础上进行学习。其任务是通过急危重症护理学理论教学，使学生了解急危

重症护理学的研究范畴；急诊科、ICU的设置与管理；灾难护理；熟悉常见危重

症的病情评估、临床表现及救护措施；熟练掌握危重症患者各系统功能监测及各

种常用的救护技术。通过急救技术训练、病例讨论、教学查房、多媒体辅助教学

等方法，培养学生独立判断病情、实施重症监护、配合现场及院内急救和熟练开

展各项救护技能，并要求学生适当地了解本学科国内外的新进展、新动态。

二'教学目的与基本要求

其目的是通过理论教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题的

能力。通过实践教学，培养学生的动手能力、解决问题的能力及临床思维能力。

三、学时分配

章节_____________________________课程内容_____________________________学时

1________________________急危重症护理学概述________________________0.5

2__________________急救医疗服务体系的组成与管理__________________2

3________________________________灾难护理_____________________________1

4_____________________急危重症患者家属的护理_____________________自学

5_____________________________急诊分诊_____________________________0.5

6急诊护理评估_____1______________________

7______________________心搏骤停与心肺脑复苏_______________________3

8_____________________________严重创伤_____________________________2

9_____________________________常见急症_____________________________自学

10________________________环境及理化因素损伤________________________2

11_____________________________急性中毒_____________________________4

12常见危急值___自__学_______________________

13__________________危重症患者评估与系统功能监测__________________3

14_______________________多器官功能障碍综合征_______________________2

15______________________危重症患者的营养支持_______________________自学

16___________________危重症患者的疼痛管理与镇痛____________________自学

17_________________危重患者常见并发症的监测与预防_________________自学

18___________________________常用急救技术___________________________6

19机械通气1___

20_________________连续性血液净化治疗的应用与护理_________________自学

合计28

四、教学中应注意的问题

教学过程中应注重理论与实践相结合，强化急救意识，提高急救技能。

五'教学内容

第一章：急危重症护理学概述

1.教学内容

⑴急危重症护理学的起源与发展：国际急危重症护理学的起源与发展，我

国急危重护理学的建立与发展。

(2)急危重症护士培训及其资质认证：国内外急危重症护士培训I,国内外急

危重症护士资质认证。

2.教学基本要求

(1)了解急重症护理学的起源与发展。

(2)熟悉急重症护士培训及资质认证。

(3)掌握急危重症护理学的基本概念。

3.教学重点难点

急危重症护理学的研究范畴、我国急危重症护理学的建立与发展、国内外急

危重症护士培训及资质认证。

4.教学建议多媒体教学，讲授与讨论相结合。

第二章：急救医疗服务体系的组成与管理

1.教学内容

(1)急救医疗服务体系的组成

(2)急救医疗服务体系的管理：院前急救、医院急诊科、重症监护

⑶急危重症患者的转运安全

2.教学基本要求

(1)了解EMSS起源与发展。

(2)了解院前急救、急诊科及ICU的运转模式。

(3)了解急危重症患者转运前阶段、中阶段及交接阶段的工作内容。

(4)熟悉院前急救、急诊科及ICU的主要任务。

(5)熟悉急诊科、ICU的布局与设置、急诊科的管理、ICU的收治范围及工作

制度。

(6)掌握急救医疗服务体系的概念及内涵。

3.教学重点难点

重点：急救医疗服务体系的概念及内涵，院前急救、急诊科及ICU的主要任

务，急救绿色通道的管理，急诊护理应急预案的制定与实施，ICU的收治范围及

工作制度，急危重症患者的转运安全。

难点：急救医疗服务体系的管理、急诊护理应急预案的制定与实施、急诊护

理工作质量管理、ICU质量管理及质量指标。

4.教学建议

多媒体教学，讲授与讨论相结合。可安排到临床见习，参观医院急诊科及

ICU,熟悉急诊科及ICU的护理工作内容，了解科室的布局与设置及工作制度。

第三章：灾难护理

1.教学内容

(1)概述：灾难的定义、原因与分类。

(2)灾难医疗救援准备：灾难医学救援组织管理、救援队伍建设、护士在灾

难医学救援中的角色及素质要求。

(3)灾难现场的医学救援：灾难现场的检伤分类、灾难现场的救护、各种灾

难事故(如交通事故、地震、火灾、矿难等)的救护、灾难心理危机干预。

2.教学基本要求

(1)了解灾难的原因与分类。

(2)熟悉灾难医疗救援准备工作、灾难救援中护士的角色及要求。

(3)掌握灾难现场的医学救援，包括检伤分类的原则、方法、分类标志及流

程、伤病员的现场救护及转送护理。

3.教学重点难点

重点：灾难医疗救援准备工作、灾难现场的医学救援

难点：灾难现场的医学救援及灾难伤员的心理危机干预

4.教学建议

多媒体教学，讲授与病例讨论相结合。

第五章：急诊分诊

1.教学内容

⑴概述：急诊分诊的概念、急诊分诊的作用、分诊处的设置。

(2)急诊分诊程序：急诊常用分诊系统、分诊流程、分诊护士的资质要求。

2.教学基本要求

(1)了解急诊科分诊护士的资质要求。

⑵熟悉急诊分诊作用及分诊处的设置。

⑶掌握急诊预检分级的标准及流程。

3.教学重点难点

国际分诊标准、急诊预检分级的标准、MEWS评分及急诊分诊流程

4.教学建议

多媒体教学，注重理论与实践相结合。

第六章：急诊护理评估

1.教学内容

(1)初级评估：气道及颈椎评估、呼吸功能评估、循环功能评估、神志状况

评估、暴露患者。

⑵次级评估：问诊、生命体征测量、重点评估(各系统检查)。

2.教学基本要求

(1)熟悉问诊的技巧、内容及重点评估的项目。

(2)掌握初级评估的各项内容。

3.教学重点难点

初级评估和重点评估的各项内容。

4.教学建议

多媒体教学，讲述与病例讨论相结合。

第七章：心搏骤停与心肺脑复苏

1.教学内容

(1)心搏骤停：概述、心搏骤停常见原因、心搏骤停的临床表现。

⑵心肺脑复苏：基础生命支持、高级心血管生命支持、心搏骤停后治疗。

2.教学基本要求

(1)了解心搏骤停的心电图类型及心搏骤停后的治疗。

⑵熟悉心搏骤停的常见原因、临床表现。

(3)掌握基础生命支持及高级生命支持的措施及效果判断。

(4)应用心肺复苏技术实施现场紧急救护。

3.教学重点难点

重点：心搏骤停的常见原因、临床表现，基础生命支持术的流程、基本步骤

及复苏效果判断。

难点：高级心血管生命支持术及复苏后治疗。

4.教学建议

多媒体教学，讲授与讨论相结合；实验室模拟训练现场心肺复苏术。通过实

验要求学生熟练掌握现场心肺复苏的操作方法；查阅自学最新版心肺复苏及心血

管急救指南。

第八章：严重创伤

1.教学内容

(1)概述：创伤的定义、分类、创伤机制、创伤后的病理生理变化、创伤评

分系统。

(2)多发伤：多发伤的定义、病因及临床特点、病情评估与判断、救治与护

理。

2.教学基本要求

(1)了解创伤分类、创伤机制、创伤评分及伤后的病理生理变化。

(2)熟悉多发伤的临床特点、伤情评估与判断、创伤救治原则和程序。

(3)掌握创伤、多发伤的定义、创伤的现场救护与院内救护、危及生命的创

伤救护。

3.教学重点难点

重点：多发伤的临床特点、伤情评估与判断、现场急救护理。

难点：创伤机制、创伤评分及伤后的病理生理变化、危及生命的创伤救护。

4.教学建议

多媒体教学，理论教学与病例讨论相结合。

第十章：常见急症

1.教学内容

呼吸困难、窒息、急性胸痛、严重心律失常、急性腹痛、高血糖症与低血糖

症、脑卒中。

2.教学基本要求

(1)了解各种常见急症的病因与发病机制。

(2)熟悉各种常见急症的病情评估与判断、临床表现、辅助检查。

(3)掌握各种常见急症的救治原则与护理措施。

3.教学重点难点

重点：各种常见急症的病情评估与判断、临床表现、救治与护理措施。

难点：各种常见急症的病情评估与判断、救治与护理。

4.教学建议

结合内外科护理学的有关内容及临床案例自学讨论。

第十章：环境及理化因素损伤

1.教学内容

(1)中暑：定义、病因与发病机制、病情评估与判断、救治与护理。

(2)淹溺：概述、病因与发病机制、病情评估与判断、救治与护理。

(3)电击伤：概述、病因与发病机制、病情评估与判断、救治与护理。

2.教学基本要求

(1)了解中暑、淹溺、电击伤的病因与发病机制。

(2)熟悉中暑、淹溺、电击伤的定义、病情评估与判断。

(3)掌握中暑、淹溺、电击伤的救治与护理措施。

3.教学重点难点

重点：中暑、淹溺、电击伤的病情评估与判断、救治与护理。

难点：中暑、淹溺、电击伤的发病机制、病情评估与判断、现场救护。

4.教学建议

多媒体教学，讲授与讨论相结合，学生参与病例讨论。

第H章：急性中毒

1.教学内容

(1)概述：急性中毒的病因与中毒机制、病情评估与判断、救治原则与护理。

(2)有机磷杀虫药中毒：定义、毒物分类、病因与中毒机制、病情评估与判

断、救治原则与护理。

(3)百草枯中毒：定义、病因与中毒机制、病情评估与判断、救治原则与护

理。

(4)急性一氧化碳中毒：定义、病因与中毒机制、病情评估与判断、救治原

则与护理。

(5)急性乙醇中毒：定义、病因与中毒机制、病情评估与判断、救治原则与

护理。

(6)镇静安眠药中毒：病因与中毒机制、病情评估与判断、救治原则与护理。

2.教学基本要求

(1)了解急性中毒的病因与中毒机制。

(2)熟悉毒物的吸收、代谢和排出过程。

(3)掌握急性中毒的概念、上述各种急性中毒病人的病情评估与判断、救治

原则与护理措施。

3.教学重点难点

重点：各种常见急性中毒的病情评估与判断、救治和护理。

难点：各种常见急性中毒的病情判断及紧急处理措施。

4.教学建议

多媒体教学，讲授与讨论相结合，结合实际病例讲解。

第十三章：危重症患者评估与系统功能监测

1.教学内容

⑴危重患者的评估

(2)心血管系统功能监测：无创监测、有创监测。

(3)呼吸系统功能监测：呼吸运动监测、呼吸容量监测、呼气末二氧化碳监

测、脉搏血氧饱和度监测、呼吸力学监测、动脉血气分析监测。

(4)神经系统功能监测：神经系统体征动态检查、颅内压监测、脑电图监测、

脑血流监测、脑氧供需平衡监测。

(5)泌尿系统功能监测：尿液监测、血液生化监测。

(6)消化系统功能监测：肝功能监测、胃肠粘膜内PH监测、。

2.教学基本要求

(1)了解危重患者的评估内容及评估工具、呼吸容量监测、呼气末二氧化碳

监测及呼吸力学监测；脑电图、脑血流及脑氧供需平衡监测；胃肠粘膜内PH监

测。

⑵熟悉各系统功能监测的重点项目及临床意义。

(3)掌握心血管功能的有创及无创监测；呼吸运动监测、脉搏血氧饱和度监

测及动脉血气分析监测；神经系统体征动态检查及颅内压监测；尿液及肾脏功能

血液生化监测；肝功能监测。

3.教学重点难点

重点：心血管功能的有创及无创监测；呼吸运动监测、脉搏血氧饱和度监测

及动脉血气分析监测；神经系统体征动态检查及颅内压监测；尿液及肾脏功能血

液生化监测；肝功能监测。

难点：危重患者的评估工具的应用；心血管功能的有创监测；呼气末二氧化

碳监测及呼吸力学监测；神经系统体征动态检查及颅内压监测；胃肠粘膜内PH

监测。

4.教学建议多媒体教学，讲授与讨论相结合，结合实际病例进行小组讨论。

第十四章：多器官功能障碍

1.教学内容

⑴全身炎症反应综合征：定义、病因与发病机制、病情评估与判断、救治

与护理。

(2)脓毒症：定义、病因与发病机制、病情评估与判断、救治与护理。

(3)多器官功能障碍综合征：定义、病因与发病机制、病情评估与判断、救

治与护理。

2.教学基本要求

(1)了解SIRS、脓毒症、MODS的病因与发病机制。

(2)熟