医学心理学课程教学大纲

医学心理学课程教学大纲

课程编号：13021110

课程名称：医学心理学/MedicalPsychology

学时：18学分：1

适用专业：临床医学、麻醉学开课学期：5

开课部门：美容医学院

先修课程：系统解剖学、组织胚胎学、病理生理学、医学导论、医学伦理学等

考核要求：考试

使用教材及主要参考书：

姚树桥主编，《医学心理学》第6版，人民卫生出版社，2013年

姚树桥主编，《医学心理学》第5版，人民卫生出版社，2011年

姜乾金主编，《医学心理学》第4版，人民卫生出版社，2006年

胡佩诚主编，《医护心理学》第1版，北京大学医学出版社，2003年

周瑛、胡玉平主编，《心理学》，第3版，吉林大学出版社，2011年

汪向东主编《心理卫生评定量表手册》中国心理卫生杂志出版社，1999年

一、课程的性质和任务

医学心理学属医学专业必修课，是提高医学专业学生基本素质的重要课程

之一，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注

心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾

病的心理或行为问题。通过本课程学习，使医学生掌握在日常生活和临床医疗

工作中常用的医学心理学的基本理论、基本知识、基本方法，有利于医学生在

进入临床实习和工作中能较好的运用医学心理学的知识、理论和技术渗透到临

床实践工作的各个方面，在工作中采用心理评估、心理干预等方法解决病人心

理方面的问题，达到病人有良好的、最佳的心理状态，促进身心之间的良好循

环，最终促进病程向健康方向发展。还通过学习医学心理学，达到提高自身的

心理素质和提高医疗质量的目的。

二'教学目的与要求

掌握医学心理学的基本理论、方法和技术，掌握心理社会因素对躯体健康的

影响与致病作用，熟悉心身疾病，心理评估、心理诊断、心理治疗的常用手段,

形成注重心理社会因素作用的观念，培养良好的心理素质和职业道德，能较好的

将医学心理学的知识和技术运用于临床工作。

三'学时分配

章节______________________________课程内容__________________学___时_________

绪论

2心理学基础4

3心理发展与心理健康1

4主要理论流派1

5心理评估2

6心理应激1

7心身疾病2

8异常心理1

9健康行为（自学）0

10病人心理1

11医患关系与医患沟通2

12心理干预概述1

13心理干预各论1

四、教学中应注意的问题

重点应放在掌握医学心理学的基本理论、方法和技术，掌握心理社会因素对

躯体健康的影响与致病作用，心理评估、心理干预等心理技能的运用上。加强与

病人的心理沟通和教育，努力让医学生能把医学心理学的知识运用到临床工作实

践中去，切实提高学生综合素质。

五、教学内容

第一章：绪论

1.基本内容

医学心理学概况：定义、范围与性质，医学和心理学的关系与相关学科，医

学心理学简史及现状；医学模式的转变与医学心理学；医学心理学的研究方法。

2.教学基本要求

了解医学心理学发展简史，医学模式的转变；熟悉理解相关学科与医学心理

学研究的对象和任务；掌握概念：心理、心理学、医学、医学心理学，掌握心理

学科的确立标志，生物、心理、社会医学模式。

3.教学重点难点

重点：医学心理学定义、范围与性质，医学模式的转变。

难点：医学心理学的研究方法。

4.教学建议

多媒体讲解，自学、讨论。

第二章：心理学基础

1.基本内容：

心理的本质、心理活动概述；认知过程；情绪与情感过程；意志过程；个性

心理结构；个性心理倾向；自我意识系统。

2.教学基本要求：

了解想象、思维、意识、意志与自我意识系统；熟悉感觉、知觉的内容及变

化规律，熟悉记忆的概念、特征、分类及记忆过程，熟悉遗忘的规律及特点；掌

握感觉、知觉的定义、特征，掌握情绪与情感的概念、特征、分类及它们的区别

与联系，掌握需要与动机的概念、特征及马斯洛的需要层次论，掌握人格的概念

及人格心理特征，健康人格特点。

3.教学重点难点：

重点：认识过程，情绪情感，人格心理特征。

难点：情绪调控方法。人格心理特征。健康人格特点。

4.教学建议：

多媒体讲解，案例、自学、讨论。

第三章：心理发展与心理健康

L基本内容：

心理健康概述:人的心理发展与生命周期，健康与心理卫生,心理卫生原则；

儿童及青少年心理健康；成人期心理健康；老年期心理健康。

2.教学基本要求：

了解人的一生各阶段的心理特点与健康的关系；熟悉人类各阶段心理特点与

发展规律；掌握心理健康概念及评定标准，掌握婴幼儿、青少年心理健康特点。

3.教学重点难点：

重点：心理健康评定标准，人类各阶段心理特点与发展。

难点：人类心理健康的特点与培养。

4.教学建议：

自学、讨论。

第四章：主要理论流派

L基本内容：

医学心理学有关的心理理论流派;精神分析理论，•行为学习理论;认知理论；

人本主义理论；心理生物学理论。

2.教学基本要求：

了解有关的医学心理学派与心理理论；熟悉理解认知理论、心理生物学理论；

掌握精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论。

3.教学重点难点：

重点：精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论。

难点：医学心理学派与心理理论的内涵意义。

4.教学建议：

多媒体讲解，自学、讨论。

第五章：心理评估

L基本内容：

心理评估总论；智力测验；人格测验；评定量表。

2.教学基本要求：

了解标准化心理测验的要求，心理诊断意义及心理测验的种类；熟悉理解人

格测验及临床评定量表的结果分析；掌握心理评估的常用方法,访谈技术与策略，

掌握常用的心理测验，人格测验及临床评定量表的实施方法，理解智龄和智商的

不同点，智商等级分布，平均智商水平。

3.教学重点难点：

重点：常用的心理评估与心理测验的方法。

难点：心理测验的结果统计与分析。

4.教学建议：

多媒体讲解，自学、讨论。实施SCL——90测验。

第六章：心理应激

L基本内容：

应激概念及分类；应激理论与应激的反应机制；心理应激的应对方式；应对

方式与心理防御机制。

2.教学基本要求：

了解心理应激的反应机制与生活事件内容；熟悉应对方式与常见的心理防御

机制；掌握应激的概念、应激源、应激反应、应激结果，应对方式、生活事件等。

3.教学重点难点：

重点：应激概念、分类与应激理论，应对方式与心理防御机制。

难点：应激的心理与生理反应机制。

4.教学建议：

多媒体讲解，案例，自学、案例讨论。

第七章：心身疾病

1.基本内容：

心身疾病、概述、范围、发病机制；心身疾病诊断与防治原则；各科病人的

心身相关问题及其干预：内科、儿科、妇产科、肿瘤科、外科等。

2.教学基本要求：

了解内外妇儿肿瘤科等各科心身相关问题与干预；熟悉心身相关问题与心身

疾病界定条件；掌握心身疾病的概念与诊断治疗原则。

3.教学重点难点：

重点：常见心身疾病的治疗与预防。

难点：心身疾病界定条件。

4.教学建议：

多媒体讲解，案例，自学、案例讨论。

第八章：异常心理

L基本内容：

正常心理与异常心理概述、判断标准、理论模式、分类；神经性厌食与贪食；

自杀行为；性心理障碍；人格障碍；睡眠障碍。

2.教学基本要求：

了解各类异常心理的心理干预方法；熟悉异常心理形成的原因；掌握异常心

理正常与否的判断，人格障碍的特征和分型。

3.教学重点难点：

重点：异常心理的判断，人格障碍的特征和分型。

难点：异常心理的判断与心理干预。

4.教学建议：

多媒体讲解，案例，自学、案例讨论。

第九章：健康行为

1.基本内容：

健康行为概述；成瘾行为；饮食行为；性行为与艾滋病；锻炼和防止意外。

2.教学基本要求：

了解成瘾行为；饮食行为,•性行为与艾滋病；熟悉锻炼和防止意外；掌握影

响健康行为的因素。

3.教学重点难点：

重点：影响健康行为的因素。

难点：锻炼和防止意外的处理。

4.教学建议:

自学、讨论。

第十章：病人心理

1.基本内容：

病人心理、病人概念与病人角色、病人的求医行为、病人的心理需要、病人

的心理特征、病人的心理社会问题及干预。

2.教学基本要求：

了解病人的角色、角色适应、求医行为与医患关系；熟悉理解临床上几种常

见病人的心理特征与干预，•掌握病人的心理需要与特征,掌握病人常见心理问题。

3.教学重点难点：

重点：病人常见心理需要、心理问题和心理特征。

难点：几种常见的病人心理特征与干预。

4.教学建议：

多媒体讲解，案例，自学、案例讨论。

第十一章：医患关系与医患沟通

1.基本内容：

人际关系与医疗行为、医生角色及其心理特征、医患关系、医患关系模式、

在医疗行为中建立良好医患关系的基本原则。

2.教学基本要求：

了解人际关系与医疗行为；熟悉医生角色及其心理特征；掌握医患关系特点

与类型，掌握建立良好医患关系的基本原则与临床医患交往的技巧。

3.教学重点难点：

重点：临床医患交往的技巧。

难点：医生角色及其心理特征，医患沟通交往的技巧。

4.教学建议：

自学、讨论。

第十二章：心理干预概述