新教材同步系列2024春高中语文第二单元单元学习任务课件部编版必修下册

第二单元单元学习任务任务一体会悲剧人物，领悟悲剧价值1．本单元三篇课文都是悲剧，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公，请深入理解课文，分析悲剧人物，完成下表。【答案】悲剧人物社会地位性格人生遭遇生命的悲剧窦娥孤苦无依的妇女由安分守己、逆来顺受到勇敢斗争，否定黑暗社会父亲杳无音信，婆婆衰弱，被恶棍张驴儿逼婚，遭受官府酷刑生命被扼杀，正常的愿望破灭，家庭毁灭，善人遭恶报悲剧人物社会地位性格人生遭遇生命的悲剧鲁侍萍遭遇坎坷的仆人勤劳、善良、专情、自尊被赶出周家，骨肉分离，儿子受罪，女儿受“伤”被始乱终弃，人伦丧失，家庭瓦解哈姆莱特丹麦王子内向、审慎，反封建、崇尚人的理性，悲观、忧郁父亲被杀，母亲被霸占，恋人遭遇不测，被叔父暗算，中毒身亡亲情逝去，爱情毁灭，生命逝去2.鲁迅说，悲剧是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。你是如何理解这句话的？你认为悲剧的价值是什么？【答案】鲁迅所说“人生有价值的东西”自然包括善，使其毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的，都是“有价值的东西”，也都遭遇了恶的摧残和毁灭，所以这些作品都属于悲剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的正义精神，即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧毁和毁灭。我认为读者在阅读悲剧时，会沿着作者设置的情节逐层深入，倾注个人道德判断及思想情绪，为之悲痛、感叹、惋惜的同时，读者惩恶扬善的勇气就会被激发，思想境界得到提升，精神状态也会得到净化，有瞬间超脱之感，这种自由畅想、升华精神的过程，体现出悲剧所含有的价值。任务二把握戏剧特征1．学习戏剧，就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣住戏剧特征，抓住本单元三篇戏剧的关联，深入体会其特征，完成下表。【答案】篇名人物塑造手段戏剧语言异同《窦娥冤(节选)》唱词，兼用对话与动作描写抒情性个性化《雷雨(节选)》对白(对话)，兼用动作描写潜台词丰富《哈姆莱特(节选)》对白、独白诗化2.中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤(节选)》就是古代戏曲的代表作品之一。学习中你体会到戏曲的独特魅力了吗？请查阅资料，大致了解宋元以来传统戏曲的情况，读一读《西厢记》《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段，进一步了解中国传统戏曲。还可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表演。在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。【答案】示例：中国传统戏曲的含蓄蕴藉之美布莱希特是德国著名的戏剧家,他曾经为我国京剧表演艺术大师梅兰芳的精湛表演所折服，认为“中国戏曲对表演的处理非常高明”。他觉得中国戏曲演员的表演鲜明而不过火。从审美特征上看，布莱希特所说的高明之处,其实就是中国戏曲的含蓄蕴藉之美。而这种表演上的含蓄蕴藉在中国古典戏曲中被表演得淋漓尽致。

中国古典戏曲一向推崇“本色”,追求“天籁”，讲究含蓄蕴藉。可以这样说，从元代杂剧到宋元南戏和明清传奇，不少戏曲文学剧本都有含蓄蕴藉的性格美的人物形象。《西厢记》在刻画人物时，语言的使用就特别符合舞台演出的法则，演员的唱词好懂易记，朗朗上口，便于刻画人物形象，同时对观众来说也好懂悦耳,容易把握人物的性格。再者，在演唱过程中，观众没有过多的思考时间，因此古典戏曲一贯重视不加雕饰、清水芙蓉这种审美特点。王实甫《西厢记》中的崔莺莺就是很好的例子。她与张生之间的爱情可以说是火热的，但是细察王实甫的剧本，内心燃烧着火热爱情的崔莺莺性格本身，却显得十分含蓄。在《寺警》之前的几折戏中，莺莺身上都体现出了中国古代少女那种含蓄的性格美。尽管她在佛殿上初见张生的时候，由于抑制不住心头油然而生的爱慕之情，而对张生投去“临去秋波那一转”(这是热烈大胆的，又是深沉含蓄的)。但整个看来,她给人的感觉依然是腼腆、羞涩、矜持、含蓄。你看红娘将张生在自己面前傻愣愣表白的对莺莺的关切告诉小姐之后，莺莺只是笑着说了一句“红娘，休对夫人说”。这一言一笑，实在是极有韵味，耐人咀嚼。为了在红娘面前表白自己对张生这个傻小子根本无意，便极力装得若无其事,甚至仿佛把此君之憨呆当作笑料。然而，既然无意于他，又何须嘱咐红娘不要对夫人说呢?可见，她内心深处也并不平静。作家对莺莺性格的含蓄蕴藉之美，表现得细腻而又准确。还有一折戏，就是张生闹道场，莺莺性格的表现在这一折戏里也值得注意。众僧人做道场，张生就抓住这个能够见到莺莺的大好机会,忙出忙进十分勤快。其目的是引起莺莺的注意和好感,而莺莺的反应怎么样