新教材同步系列2024春高中语文第八单元16.1阿房宫赋课件部编版必修下册

第八单元16阿房宫赋课程目标学法指导1．细读课文，总结作者的观点及论述的思路。2．思考作者撰文反思历史的现实针对性，领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。1．理解《阿房宫赋》中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。2．鉴赏《六国论》论证结构，弄清论点和论据的关系，感受文章的雄辩力量和充沛气势。课前自主学习[资料助读]作者简介杜牧(803—852)，字牧之,唐京兆万年(今陕西省西安市)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世称他为“杜樊川”。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族,杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧在唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时,改革弊政,成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中,诗歌的成就最大,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”；和李商隐齐名,他们又有“小李杜”之称。写作背景杜牧所处的时代,唐王朝政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,而且藩镇跋扈,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。但唐敬宗李湛好游猎,喜声色,大兴土木,不理朝政。对于这一切,杜牧既愤慨又痛心。他在《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”知识链接赋“赋”是一种古代文体，盛行于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。赋的特点是“铺采摛文,体物写志也”(《文心雕龙·诠赋》)。“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻,极力渲染夸张,这是其在形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理,即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图,这是其内容上的特点。铺陈摛文是手段,体物写志是目的。字词释义(1)六王毕(

)(2)蜀山兀(

)(3)阿房出(

)(4)直走咸阳(

)(5)廊腰缦回(

)(6)盘盘焉(

)[基础梳理]完结，指为秦国所灭光秃出现，意思是建成

通达

缦，萦绕。回，曲折盘旋的样子(7)囷囷焉(

)(8)高低冥迷(

)(9)明星荧荧(

)(10)剽掠其人(

)(11)倚叠如山(

)(12)多于在庾之粟粒(

)(13)日益骄固(

)(14)则递三世可至万世而为君(

)曲折回旋的样子分辨不清明亮的样子抢劫，掠夺堆叠谷仓骄横顽固依次传递动词，统一数量词，一把

副词，一旦副词，全，都形容词，专一第一，表序数动词，让连词，假使名词，使者

动词，喜爱

动词，爱护动词，吝惜动词，灭族

名词，类

形容词词尾，相当于“然”，……的样子句末语气词代词，在哪里，往哪里兼词，相当于“于此”古今异义1．钩心斗角古义：___________________________________今义：___________________________2．而气候不齐古义：_________________________今义：___________________________________________________指宫室结构的参差错落，精致工巧。常指各用心机，互相排挤。天气冷暖、雨雪阴晴。一个地区里经过多年观察所得到的概括性的气象概况。3．燕赵之收藏古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________4．韩魏之经营古义：___________________________________________________今义：_______________________________________________________________________指收藏的金玉珍宝等物。收集，保藏。苦心经营积累的金玉珠宝等物。筹划、组织并管理。指商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。5．齐楚之精英古义：___________________________________________今义：________________________6．可怜焦土古义：___________今义：______________本为事物的精华部分，此比喻金玉珠宝等物。精华，出类拔萃的人。可惜。使人怜悯。词类活用1．名词用作动词(1)朝歌夜弦(

)(2)楚人一炬，可怜焦土(

)(3)族秦者秦也(

)2．名词用作状语(1)骊山北构而西折(

)(2)蜂房水涡，矗不知其几千万落(

)(3)辞楼下殿，辇来于秦(

)奏乐

成为焦土灭族

向北；向西

像蜂房，像水涡乘辇车

3．数词用作动词六王毕，四海一(

)4．动词作名词燕赵之收藏，韩魏之经营(

)5．动词意动用法后人哀之而不鉴之(

)统一

指金玉珠宝之物以……为鉴特殊句式1．判断句“一人之心，千万人之心也”中的(

)表示判断2．省略句(1)“五步一楼，十步一阁”应为(

)(2)“长桥卧波”应为(

)(3)“剽掠其人”应为(

)(4)“谁得而族灭也”应为(

)“也”“五步(有)一楼，十步(有)一阁”“长桥卧(于)波”“剽掠(于)其人”“谁得而族灭(秦)也”3．状语后置句“多于南亩之农夫”应为(

)4．宾语前置句“秦人不暇自哀”应为(

)5．被动句“戍卒叫，函谷举”是(

)的被动句，“举”可译为(

)“于南亩之农夫多”“秦人不暇哀自”无标志“被攻占”课堂思考探究[整体感知]结构图解主旨探微《阿房宫赋》通过描写阿房宫的兴建及毁灭的过程，生动形象地总结了秦朝亡国的历史教训，警醒唐王朝统治者应充分认识到，荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，表现出了一个正直文人忧国忧民的情怀。文本特色1．想象、比喻与夸张阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载也不详细。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想象的空间。杜牧在这篇赋中，艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。2．描写、铺排与议论从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论做铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有堆砌辞藻，而是写得不繁缛冗杂，恰到好处。3．骈句散行，错落有致本文发挥了骈文的长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。[任务探究]任务一理解1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？【答案】课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。这些描写旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。因此，这些描写是为后面的宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实，做好了铺垫。2．第2段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？【答案】“明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃的脂水竟使“渭流涨腻”，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至“烟斜雾横”，也是夸张，效果同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。任务二赏析3．结合《阿房宫赋》的文本内容，谈谈文章如何体现赋的文体特点。【答案】①整齐和谐之美。“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”连续六个排比句，一气呵成，句句相接，环环相扣，似大河狂涛，奔涌而至。字字列举秦皇耗费民资之多，句句暗陈人民饱受灾难之深。②抑扬跌宕之美。运用了大量的双声、叠韵词以及双声兼叠韵的词，如：“地势”“五步”“蜀山”“参差”“逦迤”“精英”等，全文共计三十多组。声母的特点是短促，韵母的特点是舒长，声音的组合含有相同或相似的语音成分，或促节，或荡漾，或兼而有之，使得音节更富于起伏变化。③悠扬回环之美。“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这里除了用虚词“也”谐和音律外，“荧”“镜”同属“根”韵；“鬟”“兰”同属“山”韵；“过”“所”同属“波”韵。任务三探究4．《阿房宫赋》中运用暗喻和夸张的写作手法达到教化意义，请结合文本加以分析。【答案】作者景情结合，夹叙夹议。他写出宫室营建的壮丽和美女珍宝之多，比如写宫女“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”。那些皇宫中的美女打开梳妆的镜子，如明星闪闪，不可胜数；她们泼掉的洗脸水，使渭河上面涨起了一层油腻。在运用暗喻的同时，也在运用夸张，如“六王毕，四海一，蜀山