《小白兔和小灰兔》说课稿

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《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明。

一、说教材

本课是一个有趣的童话故事。描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。通过这个故事让同学懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采纳了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充斥童趣，同学特别喜欢。

二、、说学情

一班级的孩子，识字、朗读技能都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的技能，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要实时进行巩固复习来避开字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的'一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培育他们自主学习的技能。

三、说目标

依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合”，以及试验教材和同学年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。

a.学会本课8个生字，掌控“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。会写“把、拉”4个字。

b.正确、流利、有感情地朗读课文。

c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。

以上目标中重点应落实“在详细语言环境下认识8个生字，结合详细语言认识两只小兔子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”。

四、说教法

我采纳情境教学法，通过动画故事让同学置身于学习情境之中，采纳读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推动，体验到学习的胜利和欢乐。

五、说过程

本着老师主导，同学主体的原那么，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节

环节一、创设情境，激趣导入

这一环节我采纳的是课件资源猜谜语：“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”来拉近老师和同学之间的距离。使同学和老师很快融为一体。接着利用电脑播放孩子们最喜爱的课文动画，把同学带入绘声绘色的生活情境，同学感到新颖有趣，从而激发同学学习的爱好，让同学始终以积极的立场投入到学习的全过程中。

环节二、初读识字、写字

首先请小伙伴自己放声读一读故事，提出要求：边读边圈生字，读准字音，读通课文，标出课文的自然段；然后依据低班级同学的年龄特点，我借助多媒体课件运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，提高同学认读生字的积极性。写字环节重点指导“吃”，强调最末一笔横折弯钩的写法。

环节三、精读感悟

这一环节基本步骤如下：

1、在同学比较充分的阅读基础上，引导同学说说自己的感知。由一个问题“小白兔和小灰兔的故事是怎样发生的？”引出争论，引导同学明白事情发生的缘由，比较他们的不同之处，引导小伙伴说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。

2、课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。”“过了几天，白菜长出来了。小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。”“灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。”朗读、理解、感悟，引导同学明白小白兔劳动中的辛苦，体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒散。

3、通过课件出示的两只小兔子的对话，进行有感情的朗读。引导同学认识“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。

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