大班区角活动教案1科学区

大班区角活动教案10篇科学区

（1）大班科学活动教案《平衡试验》含反思

活动意图：

本活动是从蒙氏工作中红棒的延长红棒十字架引出的。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的阅历是严谨有序的。利用这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。

活动目标：

1、尝试转变两端积木重量，探究平衡方法。

2、发觉操作规律，培育科学的精神和态度。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

物质预备：

红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

阅历预备：

进展三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;其次次活动引导幼儿通过转变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿把握了试验的根本规章和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探究如何转变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒到达平衡。

重点、难点：

使红蓝棒“3”到达平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：

1、回忆并稳固上次试验结果与阅历。

教师：上次我们做的平衡试验得到什么结果了呢?

幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

教师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次试验。

教师：今日我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

幼儿：那确定不平衡。

教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”到达平衡?

幼儿：要在短的那边多放积木。

幼儿：要在长的那边多放。

幼儿：应当是在短的那边多放吧?

教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

幼儿：那我就不知道了。

幼儿：我觉得是要在长的那边多放，由于那边长。

幼儿：你没观察那边沉啊?确定得少放。

教师：你们想不想亲自试一试呀?(.来源快思教师教案网)

3、介绍试验规章和记录时的留意事项。

教师：究竟怎么才能让这个不平衡的红蓝棒到达平衡呢?我们做试验需要留意哪些问题呢?

幼儿：积木的两边要对齐。

教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

幼儿：对，要不就不准了。

幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

教师：刚刚小朋友们说的这些规章大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界限对齐，而且要放在支点的中间，还要登记真实结果。

幼儿：同意。

4、幼儿分组进展试验，教师巡回指导。

教师提示幼儿边试验边记录结果。

第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边根本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一

块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了

其次组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发觉什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“究竟多几块?”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了?”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发觉了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清晰，才能验证你们的发觉呀。”

5、共享试验结果，总结规律。

教师请每一组幼儿把胜利的积木的数量填写在大的记录表板子上。

教师：你们发觉什么规律了吗?和你们最开头猜测的一样吗?

幼儿：和我猜测的一样，长的那边积木少。我猜测对了。

教师：那为什么长的那边积木少呢?假如我再往长的这边多放会怎么看，原来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

幼儿：由于这边木头多，就重呗。

教师：今日我们又发觉了平衡的方法，谁来说一说?

幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

活动反思：

活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作敏捷运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡试验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采纳标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么准确，但从幼儿不断的探究和严厉仔细的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过试验探究两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和阅历整合中，他们获得了关于平衡的相关阅历。

缺乏之处：

由于支点的受力面积比拟大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全准确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”到达平衡。所以工具的严谨性略微差了一些。（2）大班科学公开课教案《怎样落下来》含反思

活动目标：

1、学习观看比拟物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

才智苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、一样的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

活动过程：

一、导入环节

这是一个沙包，请你认真看，它怎么样了？

1、教师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？

3、嘉奖1个才智苹果

你们真是一群仔细观看、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个才智的苹果。

二、挑战嬉戏一-----探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手绢，帮忙幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？

2、教师验证幼儿猜测，引导幼儿观看它们下落的速度及路线。

3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，教师巡回指导。

你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，认真观看它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。

5、展现记录单，学习多种记录方式。

1）教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思？

2）幼儿间提问

你对谁的记录不明白，可以向教师刚刚那样提问。

3）小结幼儿的记录方法。

6、嘉奖才智苹果

为了表扬你们遵守规章、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个才智的苹果。

三、挑战嬉戏二----探究一样的纸不同的下落方式。

1、教师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进展试验，教师准时发觉有创意的孩子和她竞赛，鼓舞其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友竞赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、嘉奖3个才智苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个才智苹果。

四、由才智苹果引出牛顿的故事。

活动延长：

鼓舞幼儿在生活中随时观看物体落下的现象。

反思：

教师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展时机。

努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。（3）大班科学领域教案《探究小灯泡》含反思

【活动目标】

1、对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3、提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

【活动预备】

阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

物质预备：

（1）学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。

其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。

【活动过程】

一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。

1、出示情景图，激发兴趣。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、教师介绍试验材料。

师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2、教师介绍试验操作步骤与方法。

（1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；

（2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

（1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；

（2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；

（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

（4）帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：

（1）设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

（2）教师在记录表上做猜测记录。

3、讲解试验及观看要求：

（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；

（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

（4）全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？

（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4、幼儿试验，教师指导：

（1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；

（2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；

（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；

（4）鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动完毕，教育幼儿留意用电的安全。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、教育幼儿安全用电。

【活动延长】

提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。

师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢？我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

教学反思：

为了让每个孩子都参加到活动中，教师把幼儿分成几组，让他们自己安排角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务仔细地操作。由于幼儿之前有了安装电池的阅历，操作起来比拟顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣特别高，动手力量很强，而且能举一反三。通过试验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，试验胜利灯泡亮了。每次试验胜利，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到胜利的喜悦。通过屡次地尝试和摸索，孩子们探究出小灯泡发亮的隐秘，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达试验结果是本活动的一个难点，在这个环节，教师给与孩子一点提示和帮忙后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，教师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮忙，孩子们的学习是积极主动的，学习气氛是轻松开心的，师生、生生互动较好。缺乏之处，记录和讲解试验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要留意加以培育。最终，教师通过讲解试验记录表，进一步指导幼儿正确记录试验结果和确定今日的试验结果，这个活动效果较好。（4）大班科学优秀教案《低碳贝贝》含反思

活动目标：

1.初步了解环境污染的主要缘由，萌发环保意识。

2.懂得垃圾分类的意义，以及如何低碳生活。

3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

重点难点：

重点是了解环境污染的主要缘由。

难点是懂得如何垃圾分类以及低碳生活。

活动预备：

1.请家长和孩子一起观看路边或小区里的垃圾箱上不行回收和可回收的标志的含义。

2.周末两天了解家里产生的垃圾，并用记录表记录哪些是必需丢弃的，哪些是可以再利用的。

3.关于地球生病的视频。

4.两个大纸箱，分别贴有可回收和不行回收的标志。

5.一些生活垃圾，如纸箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：废旧物品再利用

活动过程：

1.视频导入，引起幼儿对环境污染的关注。

请幼儿观看视频：地球生病了。

提问：

(1)地球爷爷怎么了?

(2)地球爷爷为什么会生病?

(3)我们平常有没有污染环境?

2.沟通阅历：周末在家中发觉了哪些垃圾?

(1)请幼儿拿出记录纸向同伴介绍自己周末在家发觉的垃圾。

(2)这些垃圾是怎样处理的?

3.了解垃圾分类的意义。

(1)垃圾箱上有什么标志?这些标志表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不行回收的?

(3)回收的垃圾可以用来做什么?

(4)观赏PPT：废旧物品再利用。了解如何让废旧物品再发挥作用。

(5)请幼儿将教室里的垃圾分类放到可回收和不行回收两个垃圾箱中。

4.争论：我们如何做到低碳生活?

提问：我们在生活中如何做到低碳生活?

教学反思

生活中要时时留意爱护环境，购物时不要买不必要的东西;垃圾要分类;学会节省;出行时尽量选择公交车或自行车，节能减排等。小朋友们都来做低碳贝贝，从生活中的小事做起，还要告知家里人，大家一起爱护环境，让地球爷爷尽快好起来，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知进展。在教学活动中，通过小试验，让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验，从而感知什么是污染环境的主要缘由。整个活动从集体观看、争论过渡到探究、体验，再到集体争论，幼儿在获得亲身体验的根底上，观看力量、比拟力量等都得到了进展。（5）大班上学期科学教案《猫和老鼠》

活动目标：

1.学习10以内数的顺数、倒数、顺接数、倒接数。

2.感受数学嬉戏的乐趣。

3.让幼儿懂得简洁的数学道理。

4.进展目测力、推断力。

活动预备：

1.汤姆猫和杰瑞鼠的指偶各1个。

2.桌面教具：数学台阶、公寓楼。

3.事先在教室地面上画好房子，依据室内面积和幼儿人数适当多画几个。

活动过程：

1.教师操作指偶导入，边讲边操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大猫汤姆的一块火腿，被汤姆发觉并追逐。杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数1--10。。汤姆立刻追上来，请幼儿再数数。

(2)杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数10--1，汤姆追下台队，幼儿再次倒数10--1。

(3)杰瑞跑进一栋大楼，乘坐电梯，请小朋友数一数它坐到几楼(顺数1--10)。汤姆追进楼内乘做电梯，请小朋友数它做到不分开。

(4)杰瑞从10楼跑到5楼，请小朋友倒数0--5，汤姆从10追到6楼，请小朋友倒数10--6。

(5)杰瑞又从5楼跑到几楼，请幼儿出办法，教师演示，师生共同编排情节，增加几次顺连数、倒接数。

2.嬉戏：跳房子

请两名幼儿一组，分别扮演汤姆和杰瑞，进展追逐嬉戏表演。

玩法：教师分别对两名幼儿静静说教，幼儿一格一格地跳，团体幼儿边看边数。教师留意两角色跳的位置要错开，也可请个别幼儿数。嬉戏时角色屡次轮番。

区域活动：做高楼

活动阅历：

能依据幼儿用书上的步骤图制作高楼，正确使用剪刀。

活动材料：

牙膏盒，剪刀，彩笔，幼儿用书第1册。

区域规模：

设3个区，每个区5--6名幼儿。

活动指导：

1.引导幼儿依据书上的步骤图进展制作。

2.指导幼儿有间隔地向内折，形成楼层。

3.利用：“楼层”玩数数嬉戏。（6）大班科学活动教案《熟悉小麦》含反思

【活动目标】

1.了解小麦的特征及用途。

2.知道农夫伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

3.幼儿通过观看、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的熟悉，教育幼儿疼惜每粒粮食。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

【活动预备】

小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

【活动过程】

1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

2、出示实物麦子，让幼儿观看小麦的形状特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

5、教师引导幼儿了解农夫伯伯收割麦子的情景。

教师讲解酷热的夏天，农夫伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸哀思，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当敬重农夫伯伯的，疼惜粮食。

完毕局部：智力嬉戏《看谁说得快》

教师提问：

1.小麦的茎叫什么？（麦秸）麦叶是什么外形的？（狭长）茎的顶端长什么？（麦穗）小麦未成熟是什么颜色？（绿色）初夏成熟时是什么颜色？（金黄色的）面粉可以做什么？（馒头、油条、饼干等等）麦秸可以做什么？（草帽、扇子、凉席子等等）。

2.以答复速度快，正确的小朋友为胜。

【活动延长】

1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的

2、引导幼儿回家观看妈妈加工馒头的过程。

活动反思

在活动过程中，教师始终制造各种时机，引导幼儿积极主动地去发觉、去思索、去学习、去实践，从而表达了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，熟悉小麦时，先让幼儿主动去观看；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分敬重幼儿个体独特的表现力。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当依据需要合理的安排，因时，因内容敏捷的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采纳了亲身体验、嬉戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中开心地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活泼，教学效果特别好。（7）大班优质科学教案《游览太空寻星座》

【活动目标】

1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和外形。

2、把握熟悉事物的一种方法命名法。

3、能客观地表达自己的探究过程和结果。

4、对星座有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

【活动预备】

1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。

2、操作材料：星座卡一套；星星图一份；各种星座图形。

3、水彩笔、画纸。

【活动过程】

一、科学家（教师）驾驶航天飞机（教师双手平举仿照航天飞机飞行状）到班上接幼儿，一起去访问太阳系的一家。

师：“科学家的航天飞机来接小小科学家喽！”（口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。

师：“穿越大气层，现在回过头来看看地球”（一边把幼儿引到电视前，观看课件）。

二、引导幼儿熟悉新的星座。

1、观看“太阳系的一家”，引出今日的任务与五个星座建立外交关系。

2、熟悉五个星座。

（1）请幼儿坐到座位上，教师出示一张布满星星的图片，并问幼儿：“这些星星这么乱，我们怎样与它们建立关系，并记住这些星星啊？”

（2）引导幼儿回忆教师记小朋友的方法记名字（熟悉新事物的方法依据特征命名）。

（3）播放课件星星的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。（必需告知幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。

3、“给星座找座位”竞赛。

（1）五名幼儿一组，帮星星找到座位。组内幼儿要相互帮忙，在限定时间内评比计分。

（2）评比完毕，请幼儿到前面拼给其他人看，问幼儿：“为什么这样拼？”

4、“谁的眼睛转得快”竞赛。

教师出示卡片上星座的名称。先单张，后同时出示两张；先定位，后一边出示，一边移动，直到移到身后。难度渐渐加大。（快思）（正确一次记一份，两次累计得分最高组，坐飞船的最前座）。

三、游览太空，查找星座。

师：“现在我们驾驶航天飞机去游览太空。”绕教室“飞”一周，坐地上，问：“我们的航天飞机还能飞吗？”“为什么只能飞这么远呢？假如我们去探访那些星座，怎么办呀？”（启发幼儿大胆想象）“现在我们放射一架遥控飞机去探究太空，你们都做驾驶员。”（8）大班科学优秀教案《欢乐的沉与浮》含反思

活动目标

1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备

1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。

2、每组一只盛满水的大盆子。

3、每组一张记录表、一支记录笔。

4、大记录表一张，大玻璃缸一只。

活动过程

一、开头局部出示材料(树叶和钥匙)，激发幼儿操作的欲望。

二、根本局部

(一)初步感知，熟悉沉与浮

1、师做示范，介绍沉浮

2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。

(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。

1、熟悉试验的各种物品。

2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。

3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。将沉与浮的物体进展分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。

4、幼儿分组操作。

师巡察指导幼儿的试验。

5、沟通试验结果，得出结论。

6、小结。

师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫沉，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。

(三)幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。

1、怎样使浮起来的东西沉下去

a、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。

b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)

c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

2、怎么样使沉下去的东西浮起来

a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好快乐啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮忙，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们!

b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)

c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么?

(三)完毕局部

1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

2、教师总结(演示课件)：

沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。

活动延长：

在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

教学反思

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

5.本节课的缺乏在于拓展延长时由于预备缺乏，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下根底。（9）大班科学活动教案《树叶分类》含反思

活动目标：

1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2.学习按肯定特征给物体屡次分类并统计、记录。

3.培育幼儿手眼协调的力量。

4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套。

2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》

活动过程：

1.导入

教：孩子们今日教师不仅请来了好多听课的教师，看还带来了什么?

幼：树叶.。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不教师把它们带到咱班里来了，我们一起来熟悉一下它们吧。

2.引导幼儿观看树叶，并发觉它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

教：哪些地方不一样?(幼：外形、颜色、大小不一样)。

(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，外形不一样，有单叶的有多叶的)。

3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿争论并确定分类标准。

1)引导幼儿探究分类.(强调把话说完整)

教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是依据树叶宝宝的这些特点，把它们进展一下分类，待会把你们的分类结果告知教师。

2)教师巡回，并为幼儿进展照相，通过电视呈现给其他孩子。

4.幼儿操作“树叶”卡片进展分类记录。

1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提示幼儿音乐完毕，记录完成)。

2)幼儿操作，教师巡回指导。

3)教师讲评记录状况

5.玩嬉戏“我的朋友在哪里”

1)教师介绍嬉戏玩法和规章。

2)幼儿嬉戏，教师指导。

6.找班内有一样特征的物品，完毕活动。

活动反思：

这次的优质课评比，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按肯定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料预备我都紧扣目标，努力到达最好的教学效果。在领导和教师们的建议当中，我了解到了本次活动还有许多缺乏，以下我对本次活动进展了反思和总结。

在开头环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比拟流畅，由于是大班的孩子了，再