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文档简介
13植树的牧羊人七年级语文上册学习目标1、默读课文并勾画关键语句,理清故事情节。2、了解牧羊人的人物形象,感受人物精神和人格魅力。3、学习概括人物事迹和评价人物精神的方法。愚公移山的故事感动世界年度人物评选活动主办单位:感动世界年度人物组委会一、征集故事,梳理情节1.阅读文章2.3段,说说牧羊人住在怎样的地方。(
)的山上
(
)的薰衣草(
)的荒野
(
)的村庄(
)的房屋
(
)的泉眼(
)的钟楼
(
)的高地(
)的狂风
(
)的土地和杂草(
)的山地光秃秃呼啸滚烫干旱毫无遮拦干涸废弃稀稀拉拉无边无际倒塌坍塌环境恶劣(1)出发前,挑拣橡子、给橡子泡水2.阅读文章7~11段,说说牧羊人是怎样种树的。(2)戳、(轻轻地)放、(仔细)盖上(3)三年来,种得很多,成活却少(4)一个人种树,没有其他人的帮助认真谨慎、一丝不苟、坚持不懈、坚强无私(1)多年之后我再见到牧羊人时,他种的树已经初具规模,河床中也有了潺潺的溪水,这片土地上重新又萌发了生机。3.阅读文章13~20段,说说牧羊人种树之后给这片土地带来了怎样的变化。(2)空气清新、微风拂面,源源不断的泉水滋养着这片土地和土地上居住的人们,这是荒地变沃土,是真正的奇迹!牧羊人的情况高原的环境1913年初遇牧羊人(2--12)
战争结束后再见牧羊人(13--17)
1945年最后一次相见(18--20)
一个人住在房子里,生活一丝不苟;牧羊的同时种树;毫无生机,村落都成了废墟,环境恶劣。身体还很硬朗;减少了羊群的数量,开始养蜂;心无旁骛地种树萌发生机;树木蔚然成林;干涸的河床有了淙淙的流水。87岁,年事已高景观完全改善了,甚至连空气也不一样了;人们搬了回来,处处呈现着幸福与安适的景象,充满生机与活力。4.用自己的语言概括牧羊人的事迹。从1913年到1945年,牧羊人艾力泽·布菲觉得没有树的地方就不会有生命,于是一直坚持在阿尔卑斯山地上植树,使一片荒芜的土地变成了生机勃勃的沃土。4.用自己的语言概括牧羊人的事迹。时间、地点、人物、起因、经过、结果二、人物评价,感受精神1.参照课本75页上方的示例,结合课文中描写牧羊人的相关语句,以“他是一个___的人”的形式说说你对牧羊人的评价。示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。······他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马马虎虎地过日子。牧羊人的故事是1953年让·乔诺为美国《读者文摘》写的一个征稿,编辑部读了之后颇受震撼,急于想找到这个牧羊人,但经过调查后,得知:这位老人竟然是作者虚构出来的,于是编辑部将稿子退回。然而,这篇文章第二年在其他杂志发表后,广受好评,被翻译成多种语言发表在各种杂志。2.本想现场采访,怎知······材料:《植树的牧羊人》的作者让•乔诺,1895年出生于法国普罗旺斯地区马斯诺市。1914年,第一次世界大战爆发后,年轻的他入伍成了一名步兵。在战争中,他目睹了战争的惨烈与残酷。战争结束后,他成了一名坚定的和平主义者、小说作家、电影编辑。从1910年到1945年,法国的经历:1914至1918年,第一次世界大战1929至1933年,资本主义经济危机1939至1945年,第二次世界大战1914至1940年,法国内阁变更达45次故事横跨第一次世界大战和第二次世界大战时期,战争给人们带来了毁灭,它不仅摧毁了人们生活的环境,也摧毁了人们的精神家园,人们变得自私自利、相互折磨;而植树的牧羊人,他不断地植树,创造了优美安宁、充满生机的环境,重塑了人心,使人心向善,相互关心爱护。时代呼唤环保、和平、幸福和创造,时代厌弃毁灭和战乱。3.快速默读文章,勾画抒情、议论语句。作者以第一人称“我”的视角,冷静而简洁地叙述故事。“我”并不是作者本人,但“我”作为故事的见证者和讲述者,发表的对牧羊人的赞美和崇敬之情,却因此而显得真实可信,并在一定程度上反映了作者的情感倾向。想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造。
他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。敬佩、赞美顽强毅力执着信念无私奉献精神三、现实社会,种植希望绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。60年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。【颁奖词】2011年感动中
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