第六单元名著导读《西游记》导学案 统编版语文七年级上册

名著导读《西游记》精读和跳读素养目标学会阅读神话小说,感受经典的魅力。【学习任务】1.运用精读和跳读的方法了解小说主要内容,赏析精彩片段,把握人物形象。2.合作探究,赏析《西游记》的艺术特色。3.开展专题阅读,认识《西游记》的现实意义。◎重点:利用目录索引猜读的方法理清情节和抓住主干。跳读把握章节内容,学会精读和跳读。知识链接《西游记》故事起源与演变过程《西游记》由明代小说家吴承恩所著,是一部长篇章回体神话小说,是神话小说中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着真实历史的影子,即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。在《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》中,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事经民间文艺演出,在《大唐大慈恩寺三藏法师传》中插入神话故事,到了宋代《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加,成为以后小说的素材来源。到了元代,四人西天取经故事大体定型。各式各样的版本层出不穷,明代刊本有六种,清代刊本、抄本有七种,典籍所记已佚版本十三种。现在的《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。情境预设“观三国烽火,看梁山好汉,叹取经之路,惜红楼梦断。”说的是我国的四大名著。取经之路遥远,磨难重重,充满艰险,师徒四人“你挑着担,我牵着马;迎来日出,送走晚霞,踏平坎坷,成大道,斗罢艰险,又出发……”他们不畏艰辛,不折不挠,世人赞叹,令人敬仰。今天,让我们一起走进《西游记》,感受瑰丽、神奇的故事。导学建议播放19.86年电视连续剧《西游记》片头及主题歌曲《敢问路在何方》。【预习导学】1.基础知识我会填。作者:,代小说家背景:一个世界体裁:小说主要内容:主要写三人保护唐僧西行取经,沿途经历难,一路降妖伏魔,最后化险为夷,到达、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经三大部分组成。经典故事:(1),(2),(3),(4),(5),(6)等。2.阅读方法我知道。精读:、、。跳读:就是舍弃、忽略与的内容、与的内容、某些不甚精彩的章节。【答案】1.吴承恩明奇幻的神话长篇神话孙悟空、猪八戒、沙僧八十一西天(1)孙悟空大闹天宫(2)三打白骨精(3)车迟国斗法(4)真假美猴王(5)智取红孩儿(6)三调芭蕉扇2.细读精思鉴赏阅读目的无关自己不感兴趣【合作探究】任务驱动一提纲挈领读西游。1.浏览目录,梳理情节。·学习小助手·通读100回目录,看全书内容可分成几部分来概述,梳理出全书主要情节。不能理解回目意思的,去浏览具体的回目内容。2.人物连线,理清关系。导学建议引导学生体验跳读,概括小说的主要情节内容。全书出场的神佛仙魔有很多,根据回目提示,理清人物关系,完成人物关系图表。如果不能完成,适当点拨,讲解内容,帮助学生理顺人物关系。个性备课1.《西游记》可分为几个部分?各部分之间又是怎样的关系?2.学生通过略读、粗读,把握大概内容,交流想法。任务驱动二精读细研析人物。1.请大家用恰当的三字词语,概括或点评语段内容,然后概括人物特点。那罗刹出门,高叫道:“孙悟空何在?”(罗刹:高声呼)行者上前,躬身施礼道:“嫂嫂,老孙在此奉揖。”(孙行者:有礼数)罗刹咄的一声道:“谁是你的嫂嫂!那个要你奉揖!”(罗刹:强拒辞)行者道:“尊府牛魔王,当初曾与老孙结义,乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂称之!”(孙行者:套近乎)罗刹道:“你这泼猴!既有兄弟之亲,如何坑陷我子?”(罗刹:)行者佯问道:“令郎是谁?”(孙行者:)罗刹道:“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿,被你倾了。我们正没处寻你报仇,你今上门纳命,我肯饶你!”(罗刹:)行者满脸陪笑道:“嫂嫂原来不察理,错怪了老孙。你令郎因是捉了师父,要蒸要煮,幸亏了观音菩萨收他去,救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子,实受了菩萨正果,不生不灭,不垢不净,与天地同寿,日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩,反怪老孙,是何道理!”(孙行者:)罗刹道:“你这个巧嘴的泼猴!我那儿虽不伤命,再怎生得到我的跟前,几时能见一面?”(罗刹:)行者笑道:“嫂嫂要见令郎,有何难处?你且把扇子借我,搧息了火,送我师父过去,我就到南海菩萨处请他来见你,就送扇子还你,有何不可!那时节,你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤,你也怪得有理;如比旧时标致,还当谢我。”(孙行者:)罗刹道:“泼猴!少要饶舌!伸过头来,等我砍上几剑!若受得疼痛,就借扇子与你;若忍耐不得,教你早见阎君!”(罗刹:)行者叉手向前,笑道:“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头,任尊意砍上多少,但没气力便罢,是必借扇子用用。”(孙行者:)那罗刹不容分说,双手抡剑,照行者头上乒乒乓乓,砍有十数下,这行者全不认真。罗刹害怕,回头要走。(罗刹:猛砍头)行者道:“嫂嫂,那里去?快借我使使!”(孙行者:急借扇)那罗刹道:“我的宝贝原不轻借。”(罗刹:耍无赖)行者道:“既不肯借,吃你老叔一棒!”(孙行者:动武力)孙悟空:罗刹:导学建议通过精读,提升学生分析人物形象的能力。通过学生自主学习,然后小组交流概括出人物性格,教师予以适当引导,对学生的回答及时进行评价。2.读完全文,按提示填写另外两个人物鉴定表。取经团队队员鉴定表姓名唐僧入职地点长安职务及职责师父西天取经曾用名(按序排)金蝉子-陈江流-玄奘-旃檀功德佛宝器九环锡杖特长佛法造诣极高生平经历因佛法造诣高,备受唐太宗厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经,并赐宝物三件,即袈裟、九环锡杖、紧箍咒。他西行取经遇到九九八十一难,始终痴心不改,在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下,历尽千辛万苦,终于从西天雷音寺取回三十五部真经,为弘扬佛家教化做出了巨大贡献主要事迹(经典情节)三打白骨精、四圣试禅心团队鉴定优点举止文雅、性情和善、心地善良、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前、坚韧不拔缺点有时盲目慈悲、固执迂腐取经团队队员鉴定表姓名孙悟空入职地点五行山职务及职责大师兄保护师父曾用名(按序排)石猴-美猴王-孙悟空-弼马温-齐天大圣-孙行者-斗战胜佛使用兵器如意金箍棒特长七十二变、筋斗云生平经历孙悟空,祖籍东胜神州,由开天辟地以来的仙石孕育而生。他在水帘洞成为众猴之王后,拜菩提祖师为师学艺,学会了七十二变、筋斗云等高超的法术。因大闹天宫被压在五行山下,五百年后,孙悟空被唐僧救出,成为唐僧的大徒弟,护送唐僧去西天取经,途中伏魔降怪有功,最终修成正果,被封为斗战胜佛主要事迹(经典情节)大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇团队鉴定优点敢做敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、疾恶如仇,不怕困难,英勇无畏缺点桀骜不驯、好胜心强、好搞恶作剧、滥杀无辜取经团队队员鉴定表姓名入职地点职务及职责曾用名(按序排)使用兵器特长生平经历(续表)主要事迹(经典情节)团队鉴定优点缺点取经团队队员鉴定表姓名入职地点职务及职责曾用名(按序排)使用兵器特长生平经历主要事迹(经典情节)团队鉴定优点缺点3.主题研读:在《西游记》中,孙悟空先后有一系列的名字,请你调动阅读积累,将下面的思维导图补充完整。·学习小助手·孙悟空在不同的成长时期,有着不同的名字,这之间似乎存在某种逻辑关系。这是他成长的过程、战胜困难的过程。孙悟空在去往西天取经的途中,在师徒四人的团队中,获得了成长,懂得了合作,经历了历练,完成了蜕变。导学建议开展这一主题探究活动,引导学生进行思辨式精读,发掘孙悟空成长的秘密,得出孙悟空“猴——王——圣——佛”的蜕变历程,教师进行板书。孙悟空的形象带给学生很大的启发,教师引导学生建立起正确、积极向上的世界观和人生观。懵懂无知石猴美猴王修炼本领孙悟空闯祸受罚弼马温齐天大圣开悟成长孙行者斗战胜佛个性备课1.孙悟空《西游记》的关键人物,理解孙悟空这一人物形象是读懂《西游记》的钥匙。请细读小说,梳理孙悟空的成长变化过程。名之变、形之变、心之变。2.教师要求学生读完名著后共同绘制思维导图,展示阅读成果。任务驱动三真知灼见评西游。1.探讨作者的写作主旨。·学习小助手·梳理曲折的取经历程,仔细分析师徒四人取经路上的磨难,把经受磨难的句子找出来,然后思考发生这些磨难的根源是什么?2.谈谈自己的学习感悟。·学习小助手·通过人物前后的变化等,理解磨难历练的价值。3.分析小说的艺术特色。示例:塑造的人物既有个性,又有共性;既有魔气,又有人气、仙气。如孙悟空这个形象,他一出世就具有仙气,他由花果山上的一块仙石孕育而生。他一出世就会走路爬行,两眼露金光,射冲斗府,惊动了上天。但同时他又具有魔气。【答案】任务驱动一1.全书情节可分为四部分。第一部分(一到七回):叙述孙悟空出世、求仙得道、大闹天宫、被压五行山下。第二部分(八到十二回):描写“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事,交代取经缘起,起着过渡和衔接作用。第三部分(十三到九十九回):讲述唐僧收徒,师徒四人取经路上经历的“九九八十一难”,最终到达西天、取回真经的故事。第四部分(一百回):描写师徒四人回到东土,得道成佛。2.略。任务驱动二1.厉声问装糊涂揭仇怨释缘由怎见儿指路径讲条件勇应承机智善变、神通广大;彬彬有礼、能说会道;明事理、讲诚信、性子急。泼辣犀利、诡计多端;失信于人、爱子心切;报复心强。2.略。3.①狂妄不羁,争强好胜②第一次上天宫后,官司封弼马温③斗战胜佛任务驱动三1.小说借唐僧师徒在取经途中斩妖除魔的故事,表现了惩恶扬善的主题,深刻揭露、批判了封建社会的腐朽黑暗和统治阶级的昏庸残暴,寄托了作者关于社会与人生的理想。2.示例:师徒四人一路磕磕绊绊,取到了人生中的“真经”。八十一难象征着他们修心过程中的障碍,见证了一个人明心见性所必须经历的“渐悟”的过程。历练使人成长,而成长带来成功。3.①巧妙结合故事情节,在尖锐的矛盾冲突中,充分、深刻地展现人物复杂的内心世界,刻画出人物的性格,使其有血有肉、栩栩如生。斗争越复杂,人物内心展现就越充分。作者用瑰丽的幻想翅膀把我们带入一个又一个神仙洞府,带到深山恶水中,展开一次又一次殊死搏斗,在这种斗争中,来塑造人物形象。②用幽默、讽刺的手法来抨击现实,增添了故事情趣。《西游记》一书中幽默、讽刺的手法处处可见,所以胡适当年说它“游戏笔墨”。我们看孙悟空,是个英雄,又很幽默,他不显得古板,跟谁都爱开玩笑。他到天宫见到玉帝,求人办完事,也是唱个喏便走;而如果他的要求没被满足,就使劲折腾,玉帝也怕他。③用生动贴切的对话,突出人物性格。如孙悟空脾气比较急躁,有时又急功近利,喜欢听奉承话。孙悟空被撵走,打定主意不回来,但猪八戒用言语一激,他又回来把师父从黄袍怪那救了出来。④小说虽然是长篇巨作,却是由许许多多的短篇小故事连缀而成的。郑振铎曾说,《西游记》的结构组织像条蚯蚓似的,每节都能独立,砍去其一节一环,仍可以生存。所谓八十一难,细细琢磨,完整的故事也就四十几个。作者就是通过这样既联系又独立的四十几个小故事组成了唐僧师徒四人波澜壮阔的西行历险图,构建出艺术大厦的长廊,让人目不暇接。备选问题1.阅读小说,完成下面人物图谱。2.有人笑评《西游记》:“唐僧是有本事、没脾气的,孙悟空是有本事、有脾气的,猪八戒是没本事、有脾气的,沙僧是没本事、没脾气的。”你同意这种说法吗?请根据原著的相关情节,选择其中一个人物,说说你的看法。3.动画片《西游记》主题曲中唱到“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟”,可有些读者认为,白龙马是小说中可有可无的角色。对此,你有什么看法?请结合相关情节说说理由。【答案】2.示例一:不同意。比如唐僧,我认为唐僧是没本事、有脾气的。唐僧在遇到白骨精时,肉眼凡胎,不能识破尸魔的本相,还在八戒的挑唆下赶走了孙悟空。唐僧手无缚鸡之力,又不能明辨是非,还不能容忍其他人的不同观点。示例二:同意