人教版五年级下册数学第六单元大单元备课深度学习单元规划表、单元课时教学规划表

长顺县小学部第二教育集团深度学习单元规划表（首席教师构思）数学学科五年级下册第六单元主备教师：单元分析分析课标：内容要求：理解算理，概括算法。根据分数灵活特点选择算法。展示多种解题思路提高学生的运算技能。2.本单元无论是同分母分数加减法，还是异分母分数加减法，都可以归结为同一个算理:只有相同的分数单位才能相加减。教材非常注重通过直观图与算式的结合帮助学生理解算理，通过观察、分析、说理、交流等活动，让学生在经历算理理解的基础上，概括同分母、异分母分数加减法的计算方法。而在理解算理的基础上掌握计算方法，是学生形成运算技能的前提。分析教材：教科书P891.例1

:分母分数加、减法。教学同分母分数加、减法的含义,分母分数加、减法的计算方法。教材选择学生熟悉的日常生活(分吃圆形大饼)作为素材,引出两个问题,分别教学同分母分数加、减法。第(

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)题教学同分母分数加法,教材注意结合直观图示引导学生从分数意义的角度来理解算理,也就是明确“分数单位相同的分数可以直接相加”,在此基础上规范书写过程,从而实现学生计算由原来借助感性经验上升到理解算理的理性认识的飞跃。P93例1

:份母分数加、减法。这是本单元学习的重点。教材特别突出转化的思想,即利用通分将异分母转化为同分母来计算。与铜分母分数加加、减法一样,教材也是选取“生活垃圾”这一素材引出两个问题

,分别教学异分母分数加、减法。第(1)题教学异分母分数加法。分析学情：随着年级的增高，解决问题涉及的数量关系越来越复杂，该年段的的学生在学习数学方面已积累了一定的数学学习经验，能有自己的解题思路，同时对于同一个问题能用不同的方法思考。本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进-步培养，比如班集体缺乏凝聚力;班级中学困生需提高学习效率;在纪律方面本班学生能遵守班上纪律，上课时

能严格要求自己。本班学生能热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言较积极，作业部分学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，

需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说,班内学生的学习水平较高,但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。单元主题第6单元分数的加法和减法单元目标1、使同学经受探究异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。

2、使同学在联系已有的学问阅历探究异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，感受”转化”思想在解决新的计算问题中的价值，进展数学思考。

3、使同学在学习活动中，进-步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增加学好数学的信念。单元评价例1教学异分母分数的加、减法计算。例2题重点教学异分母分数的加法计算,随后的”试一试”鼓励学生自主探索异分母分数的减法计算方法。例3教学分数加减混合运算。在随后的练习二十五中,通过题组对比,引导学生自主领会整数加法运算律和减法运算性质同样适用于分数的加、减法运算,并尝试进行相应的简便运算。单元结构化活动设计活动1同分母分数加、减法的计算法则及计算、减法的意义分数加、减法任务一同分母分数加、减法分数加、减法活动2.能运用同分母分数加、减法的知识解决简单的数学问题。任务二异分母分数加、减法活动1理解异分母分数加、减法的算理。任务二异分母分数加、减法活动2.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法。任务三分数加减混合运算活动1.分数加减混合运算任务三分数加减混合运算活动2.整数加法运算定律推广到分数2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）数学学科五年级下册第六单元单元主题课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业新授课1课时理解同分母分数加、减法的含义和算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法。2.能运用同分母分数加、减法的知识解决简单的数学问题。能力。1.能通过学习理解算理，概括算法。2.能根据分数灵活特点选择算法。展示多种解题思路提高学生的运算技能。教科书P89--P91例1及“做一做”，完成教科书P108“练习二十三”中第1、2题。1.同分母分数加、减法的计算法则及计算2.培养学生运用多种方法解题的能力。教材第91页练习二十三第1、2题。新授课2课时1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。1.能通过学习理解算理，概括算法。2.能根据分数灵活特点选择算法。展示多种解题思路提高学生教科书P93例1,完成教科书P95“练习二十六”中第1、2、4、题。1、复习旧知识，引入新课。2、探究异分母加、减法的计算方法。教材第95页第1、2、3、4、5题。新授课3课时1.用确分数加减混合运算的运算顺字与整数加减混合运算的运算顺序相同。

2.如道分数加减混合运算可以先通分，再计算，能用分数加、减法解决一些简单的实际问题。1.能通过学习理解算理，概括算法。2、能深入理解通分，解决计算中遇到的困难。完成教科书P97例1P98做一做中相关习题。1、探究分数加减混合运算的计算方法2、带括号的分数加减混合运算的计算方法教材第100页第1题。新授课4课时理解整数加法的运算律对分数加法同样适用。2.能选择合适的运算律和运算性质进行简便计算。1.让学生在交流中明确根据数据特点选择合理算法的优势，体会优化的思想方法。2.培养学生认真审题的良好习惯。完成教科书P98例1P98做一做中相关习题。自主探究，发现规律运用定律，解决问题。教材第100页第2、3题。新授课5课时1.会用画图的方法解决问题。

2.能够