荷花 第一课时 教学设计_第1页
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文档简介

课题校，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。会这一池荷花是“一大幅活动画”。章，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在体的感受。这是一篇对学生进行审美教育的好题材，也是指导学生力、想象能力的好教材。这节课要运用图片法、引导启发法、想象习任务一：猜谜导入，初识燕子式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须习任务二：读文识字，整体感知(2)自由朗读课文，借助拼音或字典读准字音，将课文读准确，读流利。(2)边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。(3)想一想课文主要写了哪些内容？家，有“优挤莲蓬饱胀姿势翩翩起舞舞蹈挨”。“挨”在“挨着、挨挨挤挤、挨门挨户”中读“āi”，表示表示仅靠或者一个接着一个；在“挨打、挨(1)自主识字：读一读这些生字，想一想用什么方法能又快又准地识记生字？这些生字书写时要注意书写时要注意：左中右三部分时要注意：草字头扁长，盖住下面时要注意：要写紧凑。双耳旁是垂(1)课文主要写了哪些内容？(2)梳理写作思路。学习任务三：走进课文，初闻荷花清香(1)开篇交代了时间、地点、人物、事件。(3)“赶紧、跑去”表现出作者观赏荷花的迫切心情。学习任务四：细读课文，再赏荷花美姿受和体。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”意思是一个紧靠着一个，说明荷叶的多、密。这是个AABB式的词语，这样的词语还有：稳稳当当勤勤恳恳忙忙碌碌小心翼翼(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(3)想一想：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？示例：它们要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情地展示自己的美丽看三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从(5)发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？示例：有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站(6)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。。(7)观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，

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